2019-2020年九年級化學課后鞏固作業(yè)：2.3《制取氧氣》（2）（人教版上冊.doc

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2019-2020年九年級化學課后鞏固作業(yè)：2.3制取氧氣（2）（人教版上冊班級 姓名 一、舊知回顧1默寫表格中的表達式文字表達式符號表達式木炭的燃燒硫磺的燃燒紅磷的燃燒鐵絲在氧氣中燃燒以上反應都屬于 反應。特點是 文字表達式 符號表達式加熱高錳酸鉀分解過氧化氫溶液加熱氯酸鉀以上反應的特點是:由 種反應物生成 或 種其他物質(zhì).二、新課學習【目標一】通過對實驗室制取氧氣的文字和符號表達式的分析，會表述和判斷分解反應。1.概念: ，叫做分解反應。2.特點: 3.符號表達式: 【目標二】通過探究，認識二氧化錳在過氧化氫分解中的作用，了解催化劑和催化作用。1.催化劑的概念在化學反應里能 其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的 和 在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做 。2.催化作用 叫催化作用。除二氧化錳外， 等對過氧化氫的分解也具有催化作用。3.閱讀 催化劑的作用P40三、達標檢測（體檢題）1.在分解過氧化氫溶液制取氧氣的反應中，二氧化錳的作用是 （ ）產(chǎn)生氧氣加快化學反應的速率減慢化學反應的速率產(chǎn)生更多的氧氣點燃氫氣+氧氣 水2.下列反應中，屬于分解反應的是 （ ）點燃鎂氧氣 氧化鎂加熱石蠟氧氣 二氧化碳水點燃氫氣+氧氣 水堿式碳酸銅 氧化銅二氧化碳水氫氣氧氣 水3.關(guān)于催化劑的說法正確的是 （） 催化劑一定加快反應的速率 在反應前后，催化劑的化學性質(zhì)和質(zhì)量不發(fā)生改變 二氧化錳就是催化劑 所有反應都需要催化劑4.下列有關(guān)分解反應的說法的敘述中，正確的是 （） 反應物只有一種的反應必定是分解反應生成物有多種的反應一定屬于分解反應分解反應的生成物只有兩種由一種物質(zhì)生成幾種新物質(zhì)的反應，是分解反應四、分層作業(yè)（一）基礎題1.用符號表達式寫出符合要求的化學反應，并在括號內(nèi)注明基本反應類型。(1)木炭的燃燒 （ ）(2)生成物有無色、刺激性氣味氣體的化合反應(3)紅磷在空氣中燃燒（ ）2.將一種無色、無味的液體裝試管，用帶火星的木條實驗，無現(xiàn)象，而像其中加入少量黑色粉末后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶有火星的木條復燃的氣，使金屬紅熱并伸入盛有氣體、瓶底有少量液體的集氣瓶中，金屬劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。(1)寫出它們的符號：(2)黑色粉末在的分解反應中起作用，是這個反應的劑。(3)寫出其中發(fā)生的兩個化學反應的符號表達式： ， 。（二）提高題1.科學探究是奇妙的過程，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白（1）提出問題：小松同學用“雙氧水”（過氧化氫）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生小松聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否也可以作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡，沖洗，干燥，并進行以下探究（2）猜想：水泥塊能作過氧化氫的催化劑（3）實驗驗證：實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一 木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃 （4）結(jié)論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式為 。 （5）討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗：探究 。【實驗步驟】準確稱量水泥塊的質(zhì)量；完成實驗二；待反應結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、 ；對比反應前后水泥塊的質(zhì)量【分析】如果水泥塊反應前后質(zhì)量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化劑（6）但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充實驗還不夠，還需要再補充一個探究實驗，探究 。（三）拓展題1.實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，不能作催化劑的是 （ ）A. 二氧化錳 B. 硫酸銅溶液 C. 氯化鈉固體 D. 鐵銹2請根據(jù)下列裝置回答問題：（1）寫出標號儀器名稱：a ；b （2）實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為 ，收集裝置是 （填字母）（3）裝置A中的試管口應略向下傾斜的原因是 。（4）連接完B裝置后應 ，用該裝置制取氧氣的化學方程式是 ，該反應的基本類型是 反應