2019-2020年高中語文 第二單元 第四課 柳永詞兩首教學(xué)案 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第二單元 第四課 柳永詞兩首教學(xué)案 新人教版必修4 [知目標(biāo)] 學(xué)習(xí)目標(biāo) 考點提煉 知識 目標(biāo) 1.背誦兩首詞作 2．賞析柳詞語言 鑒賞古代詩歌的語言——煉句 能力 目標(biāo) 1.體會柳詞“景中之情，緣情設(shè)景”的藝術(shù)魅力 2．品味作者的情感 3．鑒賞虛實結(jié)合及白描的手法 情感 目標(biāo) 體悟古今離愁別恨；感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情 [知作者] 柳永(約987－約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿，因排行第七，又稱柳七，崇安(今福建崇安)人。仁宗景祐元年(1034)進士，官至屯田員外郎，世稱柳屯田。早年屢試不第，經(jīng)常出入于歌樓舞館，為人放蕩不羈，終身潦倒。時人將其推薦給宋仁宗，卻得四字批語：且去填詞。于是自稱“奉旨填詞柳三變”。通曉音律，他成為以描寫城市風(fēng)貌見長的婉約派的代表詞人。 柳永是北宋第一個專力寫詞的作家。他制作了大量的慢詞長調(diào)，使詞從小令為主過渡到慢詞占優(yōu)勢，為詞容納更多的內(nèi)容提供了相應(yīng)的表現(xiàn)形式。他豐富了詞的表現(xiàn)手法，善于鋪敘，善于運用白描，寫景抒情密切結(jié)合，語言通俗易懂，音律和諧優(yōu)美。 柳永的詞在宋元時期流傳甚廣，有“凡有井水飲處，即能歌柳詞”的說法。他對秦觀等人都有影響。有詞集《樂章集》。 [知背景] 1．《望海潮》 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)，為了謁見兩浙轉(zhuǎn)運使孫何，柳永寫了這首詞投贈他。 2．《雨霖鈴》 這是作者離開都城汴京(今河南開封)南下時與一位戀人的惜別之作。作者當(dāng)時由于仕途失意，不得不離開京師而遠行，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，更覺得痛苦萬狀，他這種抑郁的心情和失去愛情慰藉的痛苦交織在一起，本詞就集中反映了他這種復(fù)雜而痛苦的心情。 [知常識] 1．詞與詩的異同 同：嚴(yán)格的格式要求，如字?jǐn)?shù)、句數(shù)固定，平仄規(guī)定嚴(yán)格等。 異：詞有詞牌；每句字?jǐn)?shù)多數(shù)不相等(句子長短不齊，故稱“長短句”)；多數(shù)分段(小令不分段)，一段叫一闋或一片；用韻較自由，可一韻到底，也可中間換幾次韻。 詩無詞牌；字?jǐn)?shù)、句數(shù)固定，不分段，不換韻。 2．慢詞和小令 宋初的詞主要是小令。在柳永以后，長篇的慢詞才開始流行。 慢詞是宋詞的主要體式之一，它與小令一起成為宋代詞人最為常用的曲調(diào)樣式。慢詞的名稱從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調(diào)長拍緩的詞。《詞譜》卷十慢詞“蓋調(diào)長拍緩，即古曼聲之意也?！薄奥印笔窍鄬τ凇凹鼻印倍缘模c急是按照樂曲的節(jié)奏來區(qū)別的。 慢詞一般都比較長，最短的是《卜算子》，八十九字，最長的是《鶯啼序》，二百四十字。 一般來說，凡是和律詩的字?jǐn)?shù)差不多的詞，都可以稱為小令，字?jǐn)?shù)在六十二字以內(nèi)。唐和五代的詞大致在這個范圍。 一、字音識記 1．珠璣(jī)　　　2.羅綺(qǐ)　　　3.驟雨(zhu) 4．疊 (yǎn) 5.凝噎(yē) 6 .天塹(qin) 二、詞語解釋 1．東南形勝　　　　　　勝：優(yōu)越 2．煙柳畫橋 畫：雕飾華麗 3．風(fēng)簾翠幕 幕：幃幕 4．參差十萬人家 參差：形容樓閣、房屋高低不齊 5．云樹繞堤沙 云樹：茂密如云的林木 6．天塹無涯 塹：壕溝 7．市列珠璣 珠璣：泛指大小不同的各種珠寶 8．有三秋桂子 三秋：秋季 9．菱歌泛夜 泛：唱起 10．千騎擁高牙 高牙：古代行軍有牙旗在前導(dǎo)引，旗很高，故稱“高牙” 11．吟賞煙霞 煙霞：美麗的自然風(fēng)景 12．異日圖將好景 將：用在動詞后的語助詞 13．歸去鳳池夸 鳳池：鳳凰池，對中書省的美稱，這里代指朝廷 14．都門帳飲 帳：篷帳 15．冷落清秋節(jié) 清：凄清 16．此去經(jīng)年 經(jīng)年：年復(fù)一年 17．留戀處，蘭舟催發(fā) 留戀：心存依戀而不忍離去 蘭舟：木蘭木做的船，這是對船的美稱 18．應(yīng)是良辰好景虛設(shè) 良辰好景：美好的時光，宜人的景色 一、了解行文脈絡(luò) 1．《望海潮》 望海潮歸去鳳池夸 2．《雨霖鈴》 雨霖鈴 二、把握文章主旨 1．《望海潮》 《望海潮》描寫了西湖景色的秀美和杭州城市的繁華，展現(xiàn)了北宋富裕的都市生活和多彩的市井風(fēng)情。 2．《雨霖鈴》 這首詞以纏綿凄惻的感情、冷寂清幽的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片秀淡清幽的詞境，通過對將別、臨別、別后的種種情景的描繪，述說了羈旅行役之人的悲涼心情。 一、閱讀《望海潮》，思考并回答后面的問題。 1．相傳金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而加強了他侵吞南宋的野心。請你分析一下這兩句有著怎樣的藝術(shù)表現(xiàn)力？ 答：　 　 提示：這兩句對仗工整，以高度凝練的語言，把西湖以至整個杭州最美的特征概括了出來，具有撼動人心的力量。讀了這兩句詞，不由得會使人對杭州心向往之。 2．簡述開端三句在全篇內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上所起的作用。 答：　 　 提示：從“形勝”與“繁華”兩個側(cè)面概括了錢塘自然環(huán)境的秀麗與社會的富庶、承平景象。 3．詞的收尾處用了“好景”二字，聯(lián)系全篇及作詞緣由思考，這兩個字反映出作者怎樣的獨特匠心？ 答：　 　 提示：(1)“好景”指杭州的美好景色，這里回應(yīng)“贈送”之意，暗指孫何的“政績”，表頌揚之意。(2)呼應(yīng)開篇，使首尾相合；總結(jié)全篇，突出贊美的題旨。 4．作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的？抒發(fā)了他怎樣的感情？ 答：　 　 提示：(1)寫杭州突出了以下幾個方面：從地理位置上說，它是東西重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上說，它自古以來就是繁華都市；從自然景觀看，這里有著名的錢塘江，有秀麗的西湖；從市井面貌看，其建筑、設(shè)施極其美觀，人口密集；從百姓生活看，人們安居樂業(yè)，笙歌處處，老老少少都心情愉悅。(2)作者在詞中描繪了古都杭州的繁華與美麗，充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。 二、閱讀《雨霖鈴》，思考并回答后面的問題。 5．曾有人評論《雨霖鈴》“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”“意境宏闊”，請你具體分析其“宏闊”在哪里？ 答：　 　 提示：這一句以“念”字領(lǐng)起，表明是設(shè)想后的道路遼闊，“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，浩渺的煙波、沉沉的暮靄、遼闊的天空，全是寫景，實際上含的全是情，襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期，景無邊而情無限?！澳钊トァ币院笾裕髿獍e，一瀉千里，似江流出峽，直馳平川，可謂“宏闊”之致。 6．“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”是歷來被推崇的名句，它高明在何處？ 答：　 　 提示：(1)它把楊柳、風(fēng)、殘月這三個最能觸動離愁的景物集中為一幅鮮明的畫面，整個畫面充滿了一種凄清的氣氛，勾起離人對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團聚，言外之意無窮。(2)這幅畫面又是出現(xiàn)在一個特定的時刻里——“酒醒”之后。離人飲酒，為的是借酒澆愁，然而“愁更愁”，更何況是“酒醒”之后呢？試想，此時不過是柳永離開心愛的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心頭，而面對眼前的凄清景象，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”??！ 鑒賞古代詩歌的語言——煉句 知識解讀 高考對“煉句”題的考查，一般涉及賞析詩句的意蘊，表達效果等，要求寫出語句的含意，使用的手法，描寫的畫面、刻畫的人物、營造的氛圍及表達的情感等。鑒賞時既要弄清詩句的表面意思，指出其在構(gòu)思、煉字、結(jié)構(gòu)表達技巧等方面的特點，又要把握詩句蘊含的情感，點出其對表達主旨和情感所起的作用。 解答煉句題一定要從內(nèi)容、形式兩方面作答。 答題步驟 (1)解釋該句的含意、表達的情感。 (2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。 (3)根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。 (4)點出其對表達主旨和情感所起的作用。 答題模式 詩句內(nèi)容＋表達技巧＋作用(結(jié)構(gòu)和主旨)。 7．本詞描寫了哪些離別情景？詞的上闋和下闋所描寫的景色有何不同？整首詞具有怎樣的意境？ 答：　 　 提示： 離別時的情感 離別時的景色 餞別時 心境黯淡低落 寒蟬凄切、驟雨初歇 船要出發(fā)時 難舍難分、痛苦異常 千里煙波，暮靄沉沉 設(shè)想今宵酒醒后 凄涼惆悵，“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊 楊柳岸，曉風(fēng)殘月 小結(jié) 詞的上闋主要實寫離別時的情景，下闋則是對別后的設(shè)想，是虛寫。整首詞虛實結(jié)合，意境纏綿悱惻，凄涼清麗。 有人說，《望海潮》這首詞描寫了都市的繁華景象，拓展了詞的題材領(lǐng)域，但作為投贈之作，這一寫作目的對于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法都產(chǎn)生了一些不好的影響。請?zhí)骄恳幌?，談?wù)勀愕目捶ā? 觀點1：　 觀點2：　 觀點3：　 答案：(觀點1)我感覺柳永在詞中描繪的真實很有局限性，恐怕不那么坦蕩。柳永的這首詞是歌功頌德之作，因為他的寫作目的是求得地方長官的召見和賞識，因而要對對方加以贊揚甚至奉承，使得這首詞在最后出現(xiàn)了一個格調(diào)不高的結(jié)尾。 (觀點2)我覺得詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象，比較真實地反映了北宋前期的社會歷史面貌。雖為贈獻之作，卻不能說是粉飾太平、歌功頌德的作品。 (觀點3)柳永詞中的確有一些顯而易見的阿諛奉承之語，卻并不被人們過多計較。他的詞善于鋪敘，一氣貫注，首尾完整；即使表達曲折復(fù)雜的情景，也自然流轉(zhuǎn)，毫不呆滯，深入細致，清晰明朗，好像說出了人們的眼前景和心中語。這就使得他的作品在當(dāng)時即“傳播四方”。 融情入景，虛實結(jié)合的手法 《望海潮》 1．工于鋪敘，善用白描 起首三句，一說地理，二說都會，三說歷史，俯仰古今，洞察全局，統(tǒng)領(lǐng)全篇，為下文張目?！盁熈眱删洌岸ōh(huán)境，后寫住宅，繼以“參差”一句總括。詞中接著寫江，對“東南形勝”做進一步的交代；接著又寫市場、住宅，對“繁華”做進一步的白描。下片轉(zhuǎn)寫西湖，從環(huán)境寫到生活，最后稱頌孫何，在應(yīng)酬祝頌中不離杭州，呼應(yīng)開頭。 2．景物描寫富有層次感 詞中畫面迭出，但由于作者處理得極富層次感，所以并無堆砌之感。如開頭先從大景寫起，范圍逐漸縮小，直至突出重點(東南——都會——錢塘)；寫湖光山色，先寫岸上，后寫水面；每一片的內(nèi)容，先寫自然景觀，后寫人文景觀，處處都體現(xiàn)出極強的層次感。 《雨霖鈴》 1．融情入景 《雨霖鈴》將“多情”與凄涼的清秋傍晚景色融為一體，創(chuàng)造了一種詩意的境界，從而表達了作者纏綿悱惻的離愁別緒。如詞開頭不僅寫出了離別的時間、地點、更重要的是景中有情，情中有景，做到了字字含情。 2．虛實結(jié)合 上片寫眼前的實景實事，突出詞人和他心愛的人不忍分離卻不得不分別的心情。下片是對別后生活的設(shè)想，著意描繪的是詞人孤單寂寞的心情。連“良辰好景”也不能為他排遣痛苦，以虛寫為主。 素材主題 逆境與成長 [課內(nèi)提煉] 柳永一生落魄，屢試不第，考中進士時年近半百，可是仕途坎坷，他并沒有得到重用，甚至因作詞而得罪皇帝，被棄之不用。他懷揣一顆破碎的心，混跡于瓦肆勾欄，艱難而豐富的生活體驗使他的才華得以萌發(fā)和生長，使他成為中國文學(xué)史上永不消逝的一座高峰。 [課外延伸] 1．米勒在逆境中創(chuàng)作出不朽的名畫 法國畫家米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。后來，他遷居鄉(xiāng)間。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表現(xiàn)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。其中《播種》《拾麥穗》等作品，成為美術(shù)畫廊上的不朽之作。如果他沒有那種奮勇前進的精神，是永遠不會誕生出不朽之作的。 2．安徒生在逆境中創(chuàng)作出不朽的童話 安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個貧苦的鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過書，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛文學(xué)。11歲時父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗，終于在詩劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費就讀。1838年獲得作家獎金——國家每年撥給他200元非公職津貼。 3．名言警句 (1)順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用?！葜? (2)并非每一個災(zāi)難都是禍，早臨的逆境常是福。經(jīng)克服的困難不但教訓(xùn)了我們，并且對我們未來的奮斗有所激勵?！ㄆ? (3)逆境是達到真理的一條通路?！輦? (4)在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節(jié)?！勘葋? (5)逆境可以使人變得聰明，盡管不能使人變得富有?！蟹蚶? (6)幸運所需要的美德是節(jié)制，逆境所需要的美德是堅韌，后者比前者更為難能可貴?！喔? (7)沒有哪一個聰明人會否認痛苦與憂愁的鍛煉價值?！振憷? [運用點撥] 逆境是支撐成功果實的高大樹干，想要果實，就得努力爬；逆境是擋在綠洲前的沙漠，想要甘露，就得不停奔跑；逆境是通往世外桃源的森林，想要幸福，就得穿過荊棘。成功不是輕松得來的，逆境是幫助你的最好幫手。 (時間：40分鐘　分值：50分) 一、基礎(chǔ)鞏固(14分，選擇題每小題3分) 1．下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是(　　) A．異日圖將好景(用在動詞后的語助詞) 參差十萬人家(形容樓閣、房屋高低不齊) B．風(fēng)簾翠幕(擋風(fēng)的簾子)　　　 有三秋桂子(深秋) C．對長亭晚(傍晚) 都門帳飲無緒(沒有心思，心情不好) D．此去經(jīng)年(年復(fù)一年) 念去去(越走越遠) 解析：選B　“三秋”應(yīng)為“秋季”。 2．下列句子中加點的詞，意思相同的一項是(　　) A.　　B. C. D. 解析：選B　均為介詞，面對。A項，氣勢盛大；生氣。C項，副詞，互相；表對第一人稱“我”怎樣。D項，縱使；放開，任憑。 3．與“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”所用的表現(xiàn)手法不同的一項是(　　) A．杏花春雨江南 B．樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) C．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮 D．雞聲茅店月，人跡板橋霜 解析：選C　C項為直接抒情；其他三項與例句都是融情于景。 4．補寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)《望海潮》中的“　　　　　，　　　　　，　　　　　”這幾句詞人選取了代表杭州湖山之美的兩種典型景物，寫出了西湖以至整個杭州最美的特征。 (2)《雨霖鈴》中“　　　　　　，　　　　　　”寫臨別之際，一對戀人淚眼朦朧，該有的千言萬語要傾訴、叮囑，因為氣結(jié)聲阻，卻連一句話也說不出來。 答案：(1)重湖疊清嘉　有三秋桂子　十里荷花　 (2)執(zhí)手相看淚眼　竟無語凝噎 二、閱讀鑒賞(22分) (一)閱讀下面這首詞，完成5～6題。(11分) 八聲甘州 柳　永 對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流?！　〔蝗痰歉吲R遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！ 5．下列對本詞的分析與理解，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A．開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。“漸霜風(fēng)”三句寫風(fēng)緊日斜之境，凄寂可悲，在深秋蕭瑟寥廓的景象中表現(xiàn)情懷。 B．“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”三句，極有表現(xiàn)力，這三句由遠而近地描繪了雨后深秋的暮景，抒發(fā)了游子對時光流逝、人生短暫的悲嘆，情景交融，其氣象宏闊，境界高遠雄渾，筆力蒼勁。 C．“惟有”兩句寫的是短暫與永恒、變與不變之間這種令人思索的宇宙人生哲理，“無語”乃“無情”，蘊含了百感交集的復(fù)雜心理。 D．“是處”兩句，詞意蒼莽悲壯、細致沉思，由仰觀而轉(zhuǎn)至俯察，又見處處皆是一片凋落景象?！靶荨弊衷⒂袩o窮的感慨愁恨。 E．該詞融寫景、抒情為一體，運用了細節(jié)描寫，語言雄健綺麗。通過描寫羈旅行役之苦，表達了強烈的思歸之情，語淺而情深。 解析：選BE　B項，“游子對時光流逝、人生短暫的悲嘆”錯，應(yīng)為“游子的孤獨、凄涼的滿懷愁緒”；E項，“語言雄健綺麗”錯。 6.簡要賞析“誤幾回、天際識歸舟”的妙處。(6分) 答：　 　 答案：遙想佳人在妝樓上天天盼我回家，看到多少次天邊駛回的船帆，還以為是我的歸舟呢。從想象對方思念自己的情景落筆，進一步深化了自己的盼歸之情。 (二)閱讀下面這首詞，完成7～8題。(11分) 安公子　遠岸收殘雨 柳　永 遠岸收殘雨，雨殘稍覺江天暮。拾翠汀洲①人寂靜，立雙雙鷗鷺。望幾點、漁燈隱映蒹葭浦。停畫橈②、兩兩舟人語。道去程今夜，遙指前村煙樹?！　∮位鲁闪b旅，短檣吟倚閑凝佇。萬水千山迷遠近，想鄉(xiāng)關(guān)何處？自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚。剛斷腸、惹得離情苦。聽杜宇聲聲，勸人不如歸去。 [注]?、偈按渫≈蓿汗糯鷭D女喜歡到河灘上拾翠鳥尾羽作裝飾品。一說拾翠是采摘香草。②畫橈：裝飾華美的船槳。 7．下列對這首詞的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)(　　) A．“遠岸收殘雨，雨殘稍覺江天暮”說明下了很長時間的雨，雨點逐漸稀疏，但天已近傍晚。為全詞營造了迷蒙冷清的氣氛。 B．“拾翠汀洲人寂靜，立雙雙鷗鷺”以“雙雙”形容鷗鷺，襯托出抒情主人公的寂寞孤獨，景中有情。 C．“停畫橈、兩兩舟人語”說明詞人已到達目的地，聽到身邊人的談話聲，卻不知自己該走向何方。 D．“自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚”回憶過往，嗟嘆今夕，詞人離愁更濃，唱出了全詞的最強音。 E．“聽杜宇聲聲，勸人不如歸去”以聽杜宇哀啼結(jié)束，更覺深情婉轉(zhuǎn)、凄惻動人，用意層層深入，一句緊接一句，情深意婉而下筆有力，讀來沁人心腑。 解析：選CD　C項，“到達目的地”錯，據(jù)詩意可知，此二句寫船家對路途的安排，表明仍在羈旅途中；D項，“唱出了全詞的最強音”錯，全詞的最強音不是“自別后”句，應(yīng)是“聽杜宇聲聲，勸人不如歸去”，杜鵑不識人心，卻勸人返，則無情而似有情；人不能歸，而杜鵑不諒，依舊催勸，徒亂人意，則有情終似無情．以聽杜鵑哀啼結(jié)束，更覺深情婉轉(zhuǎn)、凄惻動人。 8．這首詞蘊含著豐富的感情，請結(jié)合全詞簡要賞析。(6分) 答：　 　 答案：①對前路的迷茫感?！暗廊コ探褚?，遙指前村煙樹”“游宦成羈旅”說明作者不知前路在何方。②漂泊江湖的孤獨感?！白詣e后、風(fēng)亭月榭孤歡聚”說明作者感到孤獨。③對故鄉(xiāng)的思念。“聽杜宇聲聲，勸人不如歸去”說明作者思念家鄉(xiāng)。④離別的痛苦感?！皠倲嗄c、惹得離情苦”說明作者對別離的痛苦。(答出任意三點即可) 三、語言運用(14分) 9．“凡有井水處，皆能歌柳詞”是什么意思？結(jié)合下面一段文字的上下文，把你的理解寫在下面的橫線上。要求語意連貫，不超過50字。(4分) 我國語言文化中關(guān)于“井”的詞語、成語、俗語比比皆是：井然有序、井井有條、井田制、井底之蛙、井水不犯河水、市井、背井離鄉(xiāng)…… “凡有井水處，皆能歌柳詞?！边@是南宋葉夢得在《避暑錄話》中對北宋著名詞人柳永的評價，說明　 ， 是作為柳詞流傳廣度的一個比喻。“有井水處”即指有人聚居處，就好像如今我們所說的大街小巷。井水、古井在以前人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的重要地位和作用可見一斑。 答案：(說明)柳永的作品通俗易懂，易于風(fēng)行，作品在民間廣為流傳，盛行于市井巷陌，只要有井水喝的地方都能唱柳永作的詞。 10．為下面文段續(xù)寫一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，不少于50字。(5分) 柳永的詞，家喻戶曉。但不少人對柳永的“風(fēng)流韻事”卻更是津津樂道。其實這是不公平的，不少人對柳永的印象，仍停留在小說家馮夢龍所著的《喻世明言》第十二卷《眾名姬春風(fēng)吊柳七》的這篇小說里。歷史小說是允許虛構(gòu)的，不過，以小說為依據(jù)來評判人物，顯然是太不嚴(yán)肅了。作為河?xùn)|柳氏的后人，我曾經(jīng)搜集了不少全國各地的柳氏宗譜，其中有不少的家譜，對柳氏都有記載，柳氏后人對柳永的文章和道德，都很是推崇備至！筆者在《古文真寶》一書中，發(fā)現(xiàn)了一篇柳永所寫的《勸學(xué)文》，可知　 。 答案：柳永是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，道德詩文俱佳的大儒，并非如小說所寫的窮困潦倒、斷子絕孫，以致死無葬身之地的“花花公子”。 11．把下面詞的畫線部分詞擴展成一段話。要求：不得改變原詞意境，50字左右。(5分) 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 答：　 　 答案：這時男女主人公雙手緊握、你望著我，我望著你，眼淚汪汪的，好不凄然。他們本來有許多話想說，但又哽咽得連一句也說不出來。(沒有適當(dāng)?shù)穆?lián)想想象，僅僅是翻譯最多給2分)