2019年高中歷史 第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案 新人教版必修3.doc

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2019年高中歷史 第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)教案 新人教版必修3 本節(jié)概述 在人類社會發(fā)展的歷史進程中，科學上的新發(fā)現(xiàn)和技術上的新發(fā)明不斷涌現(xiàn)，推動社會生產(chǎn)、經(jīng)濟和生活領域發(fā)生深刻的變革。第一次科技革命以18世紀末蒸汽機的發(fā)明和應用為主要標志，這次科技革命使社會生產(chǎn)力發(fā)生了革命性的變革，以機器大工業(yè)代替工場手工業(yè)，使人類進入機器時代；第二次科技革命是在19世紀末到20世紀初發(fā)生的，以發(fā)電機和電動機的發(fā)明和應用為主要標志，它把社會的工業(yè)化提高到一個嶄新階段，使社會生產(chǎn)力進入電氣時代。當前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，人類社會正由工業(yè)化社會向著信息化社會邁進。一場前所未見的新的革命正悄然興起。 本課分四目介紹了世界科學的發(fā)展歷程。第一目“‘蒸汽時代’的到來”，從兩個方面闡釋了蒸汽機與社會生產(chǎn)發(fā)展之間的關系。蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命發(fā)展的必然產(chǎn)物，反過來又促進了工業(yè)革命轟轟烈烈地展開。第二目“電氣革命的出現(xiàn)”。第二次工業(yè)革命從19世紀六七十年代開始，在19世紀末20世紀初基本完成，以電力的廣泛應用為顯著特點。第三目“信息技術的發(fā)展”，分析了互聯(lián)網(wǎng)誕生，信息化社會出現(xiàn)給人類帶來的機遇與挑戰(zhàn)。 思路設計 ●教學重點 蒸汽機的發(fā)明和電氣技術、信息技術應用對社會發(fā)展的作用。 ●教學難點 第二次工業(yè)革命開辟的時代被稱為電氣時代的原因、信息化社會的內(nèi)容和影響。 ●教具準備 （1）準備多媒體設備（電腦、液晶投影儀、視頻展示臺）及網(wǎng)絡設備。 （2）制作多媒體課件。 ●課時安排 1課時 ●教學方法 教學前引導學生搜集網(wǎng)絡發(fā)展的資料，以鍛煉學生收集整理資料的能力，不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解。在教學時利用互聯(lián)網(wǎng)及豐富的社會資料，適當補充一些圖片文字與影視資料，增加學生對科技革命的感性認識及其對社會發(fā)展產(chǎn)生巨大作用的了解。注意把歷史知識的傳授和思想教育結(jié)合在一起。這既符合新課改的精神，又符合學生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。 三維目標 知識與能力 （1）知識點：瓦特和蒸汽機，電力的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，第一臺電子計算機的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展。 （2）技能：了解蒸汽時代和電氣時代到來的必然性，信息經(jīng)濟的全面發(fā)展和影響；掌握科學技術的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。 過程與方法 （1）通過分析蒸汽動力和電力的應用推動社會變革，引導學生運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑的關系理論進行分析，提高學生應用馬克思主義理論解決實際問題的能力。 （2）探究互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的背景以及信息革命和信息化時代對人類社會的工作、生活和學習所帶來的革命性變化及同時面臨的問題。 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對科學技術成為推動社會變革的動力的講述，使學生認識到科學技術是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)的發(fā)展、社會的進步需要不斷的技術革命。 （2）通過學習使學生認識到信息經(jīng)濟已成為世界各國國民經(jīng)濟發(fā)展最快的部門，中國應該抓住機遇，推進國民經(jīng)濟信息化。 教學設計 導入設計 圖片導入→ 過渡：這些生活中常見的工具大家都非常熟悉，我們正在享受著科技給生活帶來的諸多方便，很難想象現(xiàn)在離開了這些工具人類生活會是一種什么狀況。科技革命對人類的社會生活產(chǎn)生了深遠而重大的影響。蒸汽和電的革命是兩次工業(yè)革命的標志。計算機的出現(xiàn)又把人類帶進信息時代。這節(jié)課我們將要具體探究三次科技革命是如何產(chǎn)生、發(fā)展并影響著人類社會進步的。 情境導入→ 多媒體展示圖片： 美國第一列火車同馬拉車賽跑　　　　　鐵路的電力機車——動車組 動車組司機室 動車組司機室示意圖 過渡：起初火車使用蒸汽機做動力，以煤為燃料，冒著滾滾的濃煙，故名“火車”?，F(xiàn)在先進的動車組采用電力作為動力，司機室配備先進的電腦裝置，火車的發(fā)展史體現(xiàn)了三次科技革命的成果，科技帶給人類翻天覆地的變化。這節(jié)課我們就來探討科技是如何發(fā)展與影響著人們生活的。 （多媒體課件打出課題） 第13課　從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng) 推進新課 過渡：1695年，英國軍事工程師塞維利制成了第一臺具有實用價值的蒸汽機，稱之為“礦工之友”，用于抽取礦井中的積水。這種蒸汽提水泵的操作很繁雜，效率也不高，只能應用于短程提水，但它畢竟是第一個可以實際應用的蒸汽水泵。在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎上，英國鐵匠紐可門在1705年試制出了第一臺真正可用作動力的蒸汽機，被稱為紐可門蒸汽機，但在實際應用后，人們發(fā)現(xiàn)它的效率還是很低，并且有許多其他缺陷，無法廣泛使用，仍需要繼續(xù)改進。實用并能廣泛使用的蒸汽機問世的成為時代的需要。 問題情境1：閱讀教材P62，思考：瓦特改良蒸汽機問世的背景如何？ （板書）一、“蒸汽時代”的到來 1.背景 師生互動：17世紀末，英國取得了資產(chǎn)階級革命的勝利，為經(jīng)濟發(fā)展掃清了障礙。18世紀，隨著工場手工業(yè)的發(fā)展，應用機器進行生產(chǎn)成為可能。工業(yè)革命開始后，紡織業(yè)的發(fā)展迫切需要提供新的動力機械。紐可門蒸汽機效率很低，并且有許多其他缺陷，無法廣泛使用，仍需要繼續(xù)改進。 過程評價：由此我們可以得出瓦特制成改良蒸汽機的背景： （1）早期蒸汽機僅用于排出礦井積水，無法廣泛使用。 （2）工業(yè)革命開始后，紡織業(yè)發(fā)展的需要。 過渡：紡織工業(yè)的發(fā)展把動力問題提上了議事日程，而早期蒸汽機的使用為瓦特蒸汽機的問世提供了一定的實踐經(jīng)驗。由此我們可以得出一個結(jié)論：蒸汽機的出現(xiàn)是社會生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果。 （板書）2.瓦特研制成功“萬能蒸汽機” 問題情境2：閱讀教材簡述瓦特研制蒸汽機的過程，并分析瓦特改良蒸汽機發(fā)明的歷史意義。 多媒體展示材料： 瓦特（1736～1819）是世界公認的蒸汽機發(fā)明家。他出生于英國的格林諾克，由于家境貧窮沒機會上學，先是到一家鐘表店當學徒，后又到格拉斯哥大學去當儀器修理工。瓦特聰明好學，常抽空旁聽教授們講課，再加上他整日親手擺弄那些儀器，學識也就積累得不淺了。1764年，學校請瓦特修理一臺紐可門式蒸汽機，在修理的過程中，瓦特熟悉了蒸汽機的構造和原理，并且發(fā)現(xiàn)了這種蒸汽機的兩大缺點：活塞動作不連續(xù)而且慢；蒸汽利用率低，浪費原料。經(jīng)過一番努力，瓦特發(fā)現(xiàn)了紐可門蒸汽機效率低的原因與解決方法。 18世紀60年代，瓦特制成了裝有冷凝器的單動式蒸汽機，大大提高了蒸汽機的功率。18世紀80年代，他又制造了聯(lián)動式蒸汽機，采用曲柄機構，使往復的直線運動轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)運動。瓦特還在蒸汽機上增加了可自動調(diào)節(jié)蒸汽機速率的裝置。他研制的蒸汽機除了用作提水外，還可以帶動車床、織布機等，能夠適應不同工廠的需要。瓦特蒸汽機在工作原理、使用情況、優(yōu)良性能等幾個方面的突出表現(xiàn)使它獲得了“萬能蒸汽機”的稱號。此后，紡織業(yè)、采礦業(yè)、冶金業(yè)、造紙業(yè)等工業(yè)部門，都先后采用蒸汽機作為動力。恩格斯對此有很高的評價，“蒸汽機是第一個真正的國際發(fā)明”。 (板書)3.瓦特蒸汽機問世的意義 多媒體展示材料： 蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了治理和利用熱能，為機械供給推動力的一種手段。因而，它結(jié)束了人類對畜力、風力和水力的由來已久的依賴。 ——［美］斯塔夫里阿諾斯《全球通史——1500年以后的世界》 自主學習：蒸汽機發(fā)明的歷史意義主要體現(xiàn)在下列三個方面： （1）蒸汽機促使工場手工業(yè)作坊轉(zhuǎn)變?yōu)闄C器大工業(yè)工廠，改變了人們的生活和工作環(huán)境，真正意義上的社會化大生產(chǎn)逐漸形成。 （2）在工業(yè)化進程中，形成了許多工業(yè)城市，英、法、美等國家成為工業(yè)國家。 （3）蒸汽動力在交通運輸工具上的應用，使得世界各地的聯(lián)系更加密切，世界日益成為一個整體。 過程評價：自古以來人們賴于生存的人力、畜力、水力和風力都有這樣那樣的缺陷，不能適應工業(yè)革命的發(fā)展。而蒸汽機則克服了人力、畜力、水力和風力的不足，可以不為自然條件所限制，能夠為大規(guī)模的生產(chǎn)提供強大的動力。因此瓦特蒸汽機問世以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據(jù)需要建立工廠，不再受河流的限制。 蒸汽機問世后，各行各業(yè)都想分享它帶來的便利，推動了蒸汽輪船和機車的出現(xiàn)，使交通運輸業(yè)發(fā)生了徹底變化，人們的交往更加方便，經(jīng)濟和文化聯(lián)系也日益密切。 19世紀三四十年代，蒸汽機在歐洲和北美被廣泛采用，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發(fā)出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜——歷史已跨進了一個新的時代。蒸汽機推動人類社會由此進入蒸汽時代。 過渡：工業(yè)革命進入科技階段，科學技術進步推動社會發(fā)展。就在蒸汽機不斷普及的同時，科學家也在對電進行著不懈的研究，最終推動人類社會進入了電氣時代。 (板書)二、電氣革命的出現(xiàn) 問題情境3：電氣革命是如何出現(xiàn)的？在電的研究方面哪些科學家作出了哪些貢獻？ (板書)1.背景 自主學習：蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命發(fā)展的必然產(chǎn)物，反過來又促進了工業(yè)革命轟轟烈烈地展開。然而隨著工業(yè)革命的進一步發(fā)展，工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴大，蒸汽機無法適應工業(yè)生產(chǎn)對動力的需求，工業(yè)的發(fā)展需要有一種更加強大、更加方便的動力來取代蒸汽動力。 (板書)2.電氣革命 師生互動：早在18世紀時，科學家就對電有了一定的認識。許多科學家為研究電作出了不懈的努力。 多媒體展示材料： 材料一　法拉第是英國物理學家、化學家，也是著名的自學成才的科學家。法拉第主要從事電學、磁學、磁光學、電化學方面的研究，并在這些領域取得了一系列重大發(fā)現(xiàn)。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應之后，法拉第于1821年提出“由磁產(chǎn)生電”的大膽設想，并開始了艱苦的探索。1821年9月他發(fā)現(xiàn)通電的導線能繞磁鐵旋轉(zhuǎn)以及磁體繞載流導體的運動，第一次實現(xiàn)了電磁運動向機械運動的轉(zhuǎn)換，從而建立了電動機的實驗室模型。接著經(jīng)過無數(shù)次實驗的失敗，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律。這一劃時代的偉大發(fā)現(xiàn)，使人類掌握了電磁運動相互轉(zhuǎn)變以及機械能和電能相互轉(zhuǎn)變的方法，成為現(xiàn)代發(fā)電機、電動機、變壓器技術的基礎。 法拉第（1791～1867）　　　　　研究電磁感應現(xiàn)象的實驗示意圖 材料二　富蘭克林（Benjamin Franlin,1706～1790），美國科學家、物理學家、發(fā)明家、政治家、社會活動家。參與起草了《獨立宣言》和美國憲法。18世紀中葉，人們還把雷電同上帝發(fā)怒聯(lián)系在一起，但富蘭克林想揭開這個奧秘。他設計了一個著名的捉天電的風箏實驗。1752年7月的一個雷雨天，富蘭克林和兒子威廉一起來到野外，在一個棚子附近放起風箏來。這是一只特殊的風箏：用兩根很輕的杉木條做成一個十字架，把一塊絲綢手帕的四角扎在十字架的末端。一根尖細的鐵絲固定在十字架上同水平方向垂直的木條的一端，使鐵絲向上伸出一英尺或更多些；在牽引風箏的線的末端，系有絲綢帶，再在絲綢帶同風箏線相連接的地方，拴上一把鑰匙。富蘭克林用一只萊頓瓶來收集天電。在一次雷閃中，風箏線上的絨毛頭豎了起來，同時鑰匙和富蘭克林的手指間閃出一串電火花。這時候受到猛烈電擊的富蘭克林忘卻了雷擊的痛苦，欣喜地向身旁的兒子喊道：“我受到電擊了！現(xiàn)在可以證明：雷閃就是電?！苯又?，富蘭克林通過鑰匙，使萊頓瓶充了電，用來做電氣實驗。就這樣，他終于揭開了雷電現(xiàn)象的神秘面紗。接著他又冒著死亡的威脅，經(jīng)過多次實驗后，終于發(fā)明了避雷針。因為他的杰出貢獻，德國大哲學家康德贊揚他說：“富蘭克林是從天上取火種的第二個普羅米修斯?！狈▏?jīng)濟學家杜爾哥為他寫下了這樣的贊語：“從蒼天那里取得了雷電，從暴君那里取得了民權?！? 材料三　伏特(1745～1827)，意大利物理學家，發(fā)明了第一塊電池(1800年)。伏特作為電壓單位，就是為紀念他而命名的。伏特發(fā)現(xiàn)，把任何潮濕物體放在兩個不同金屬之間都會產(chǎn)生電流。這一發(fā)現(xiàn)直接導致伏特在一年后發(fā)明了“伏特電池”，這是世界上第一塊電池。 伏特　　　　　　　　　　　　　　莫爾斯 材料四塞繆爾莫爾斯（1791～1872）是一名成功的畫家，曾是美國畫家協(xié)會主席。1832年秋天，在大西洋中航行的一艘郵船上，美國醫(yī)生杰克遜給旅客們講電磁鐵原理，旅客中41歲的美國畫家莫爾斯被深深地吸引住了。從這以后，他毅然改行投身于電學研究領域。一次平常的旅行，卻改變了莫爾斯的人生軌跡。電報機也因此而登上了歷史舞臺，通信史翻開了嶄新的一頁。 材料五西門子（1816～1892）是德國著名電學工程師。他對皮克希的發(fā)電機進行實質(zhì)性的改進，完成了發(fā)電機實用化進程中最重要的發(fā)明。1867年他發(fā)明了世界上第一臺實際可用的大功率發(fā)電機。 西門子（1816～1892）　　　　　　　發(fā)電機 自主學習：從材料可以看出科學家對電進行了持之以恒的不懈的研究，不斷對發(fā)電機進行完善和改進，發(fā)電機的功率越來越大，最后還建立起發(fā)電廠。發(fā)電機的完善和改進為電力最終取代蒸汽動力而成為工業(yè)發(fā)展的主要動力提供了可能。長距離輸變電技術的成熟使不同地方的人可以通過輸電線很方便地使用發(fā)電廠送來的電。電力能夠滿足各種工業(yè)生產(chǎn)的需要，能夠很方便地轉(zhuǎn)化為熱和光等其他能源。使用蒸汽動力，每一家都要有蒸汽機，而使用電力，只要引入輸電線，機器就可以運轉(zhuǎn)，并且電力提供的動力比蒸汽動力更多。這樣電力取代蒸汽動力而成為工業(yè)發(fā)展主要動力，人類也由此進入了電氣時代。 過渡：第二次工業(yè)革命以電力的廣泛運用為標志，第二次工業(yè)革命對人類社會的進步產(chǎn)生了巨大影響。 問題情境4：電氣技術的廣泛運用產(chǎn)生了哪些影響？ (板書)3.影響 自主學習：電氣技術的廣泛運用產(chǎn)生了下列影響： （1）工業(yè)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展改變著社會結(jié)構和世界形勢，資產(chǎn)階級實力日益壯大，開始確立對世界的統(tǒng)治。 （2）企業(yè)的規(guī)模越來越大，生產(chǎn)和資本的集中促成了壟斷組織的形成。 （3）電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。 多媒體展示材料： 愛迪生（1847～1931），美國著名發(fā)明大王，一生完成了xx多種發(fā)明。從他16歲發(fā)明自動定時發(fā)報機算起，平均每12天半就有一項發(fā)明，其中包括電燈、留聲機、發(fā)報機、電影、電車、蓄電池、打字機、水泥等。 愛迪生（1847～1931）　　　　　愛迪生發(fā)明的燈泡 過程評價：電燈的發(fā)明使人類告別了油燈照明的年代，明亮的燈光驅(qū)散了夜晚的黑暗。接著，電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，使城市的面貌和人們的社會生活發(fā)生了巨大的變化。 過渡：互聯(lián)網(wǎng)對同學們而言并不陌生，很多同學家中就有電腦，能夠經(jīng)常上網(wǎng)。20世紀是科學技術日新月異的世紀，是高科技層出不窮的世紀。電子計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，它把人類社會引入信息時代。信息網(wǎng)絡化成為20世紀新生的事物，得到迅速的發(fā)展和普及，對人類的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、社會生活都產(chǎn)生了深遠而重大的影響。 問題情境5：閱讀教材P64，思考：信息技術發(fā)展的理論基礎是什么？互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程？互聯(lián)網(wǎng)給現(xiàn)代生活帶來哪些積極作用？又有哪些負面影響？ (板書)三、信息技術的發(fā)展 1.互聯(lián)網(wǎng)誕生的歷程 自主學習：信息技術誕生的理論基礎是電子計算機的問世。 過程評價：1946年，世界上第一臺計算機誕生。雖然它是一個幾層樓高的龐然大物，耗資巨大且功能不夠完善，但它奠定了現(xiàn)代信息技術的基礎。隨后計算機不斷更新?lián)Q代。計算機的發(fā)展已經(jīng)走過了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路和大規(guī)模集成電路四個時代。以計算機和通信技術為核心的現(xiàn)代信息科學技術的發(fā)展，為互聯(lián)網(wǎng)的誕生奠定了理論基礎。 20世紀60年代末，在美蘇爭霸的“冷戰(zhàn)”時期，美國處于和蘇聯(lián)爭奪世界霸權的需要，加緊了對信息科學技術的研究和開發(fā)，直接推動了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術的計算機網(wǎng)絡四大實驗室，這是計算機互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)）的前身。這個網(wǎng)路的基本要求是當戰(zhàn)爭爆發(fā)時，即使網(wǎng)絡上的線路或設備部分遭到破壞，系統(tǒng)仍能正常運作。20世紀90年代以來，由于通信技術和計算機技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)。 過渡：一般認為，以紙質(zhì)為媒介的報紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯(lián)網(wǎng)是通過計算機網(wǎng)絡傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。那么互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢是什么？ 多媒體展示材料： (板書)2.互聯(lián)網(wǎng)的作用 （1）積極作用 自主學習：網(wǎng)絡媒體作為一種新的傳播媒體，具有界面直觀、音色兼?zhèn)?、鏈接靈活和高速傳輸?shù)奶攸c。國際互聯(lián)網(wǎng)可以提供電子郵件收發(fā)、資料檢索、瀏覽新聞、休閑游戲、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上遠程教育、遠程醫(yī)療、網(wǎng)上談心等?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅具備傳統(tǒng)媒體的所有用途，而且具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢，互聯(lián)網(wǎng)作為繼報紙、廣播、電視后的第四媒體，已經(jīng)融入人們的日常工作和生活中，為人類提供了極其豐富的信息源，是人類進入信息化社會的顯著標志。在互聯(lián)網(wǎng)時代，人類的生產(chǎn)、生活、工作和思維方式發(fā)生了深刻變化。 （板書）（2）負面影響 過程評價：以美國為首的西方大國，利用網(wǎng)絡，傳輸西方資產(chǎn)階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想，造成世界局勢更加動蕩不安。國際互聯(lián)網(wǎng)上色情信息泛濫成災，虛擬社會使涉世未深的青少年不能自拔，嚴重影響了青少年的健康成長。這都是互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的巨大挑戰(zhàn)。 課堂小結(jié) 本課主要介紹了三次科技革命的發(fā)展歷程及其對人類社會的影響，蒸汽機的發(fā)明推動了第一次工業(yè)革命的開展，人類社會進入蒸汽時代。發(fā)電機和其他電力技術發(fā)明的出現(xiàn)，促進了第二次工業(yè)革命的到來，人類社會進了電氣時代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術的迅速發(fā)展，極大地改變了人們的交往方式，人類進入信息時代。 板書設計 從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng) 活動設計 互聯(lián)網(wǎng)給你的生活帶來了哪些影響？如何看待互聯(lián)網(wǎng)？ 解題關鍵：要結(jié)合現(xiàn)實，談互聯(lián)網(wǎng)對學生的學習和生活帶來的影響。堅持運用辯證的思維方法。 思路引領：對教育和學習的影響、對人們交往的影響等。要一分為二地看待互聯(lián)網(wǎng)，同時，要看到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主流。 答案提示：利用網(wǎng)絡進行自主探究學習和合作學習。互聯(lián)網(wǎng)作為人類最大的資源庫、知識庫，為教育和學習提供了廣闊的發(fā)展空間。借助互聯(lián)網(wǎng)可以利用優(yōu)質(zhì)教育資源，查閱學習資料，可以和老師、同學進行互動式學習。此外，通過網(wǎng)絡還可以購物、交友、娛樂等。 積極方面：互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，引起了社會、經(jīng)濟、文化等方面的巨大變化，人類進入了知識經(jīng)濟時代；引起了人們工作和生活方式的革命，同時也引起了一場學習的革命。 消極方面：垃圾信息等影響了經(jīng)濟安全；無序競爭影響了社會穩(wěn)定；青少年沉迷于網(wǎng)絡影響了正常的學習和生活。 互聯(lián)網(wǎng)的積極作用是主要的，有力地推動了社會發(fā)展。 習題解答 學思之窗 你覺得應該怎樣評價蒸汽機的發(fā)明和電力的應用對社會發(fā)展的作用？ 解題關鍵：推動社會發(fā)展的動力。 思路引領：機器的普及和新的技術革命浪潮；世界日益成為整體；人民生活的變化。 答案提示：社會生產(chǎn)力大幅度提高，工業(yè)革命轟轟烈烈展開和第二次工業(yè)革命的到來，改變著社會結(jié)構和世界形勢，世界日益成為一個整體；加快了城市化進程，人們的生活更加豐富多彩。 探究學習總結(jié) 一、本課測評 舉例說明科學技術進步對社會發(fā)展的作用。 解題關鍵：通過事例來說明科技進步對社會發(fā)展的作用。 思路引領：可以就三次科技革命總體來概述，也可以就某次科技革命事例做具體說明。 參考答案：科學技術的進步推動了社會的發(fā)展，科學技術是第一生產(chǎn)力，生產(chǎn)力是推動人類社會發(fā)展的終極動力。 蒸汽機的發(fā)明推動了第一次工業(yè)革命的開展，人類社會進入蒸汽時代。發(fā)電機和其他電力技術發(fā)明的出現(xiàn)，促進了第二次工業(yè)革命的到來，人類社會進入電氣時代。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術的迅速發(fā)展，極大地改變了人們的交往方式，人類進入信息時代。 二、學習延伸 略