2019-2020年高中地理《人口增長模式》教案3 湘教版必修2.doc

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2019-2020年高中地理《人口增長模式》教案3 湘教版必修2 一、教學目標 （一）知識與技能 1 ．了解人口增長的概念及影響人口增長的因素。理解生產力發(fā)展水平是人口增長快慢的決定因素。 2 ．通過分析不同歷史時期生產力發(fā)展狀況，理解、掌握各個時期人口增長模式。 3 ．通過比較分析人口統(tǒng)計資料數據，培養(yǎng)學生分析、運用地理數據的能力。 （二）過程與方法 1 ．通過搜集不同地區(qū)人口增長的數據信息來分析整理影響人口增長的原因。 2 ．通過案例分析，培養(yǎng)學生良好的思維方式和學習習慣。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1 ．激發(fā)學生探究關于人口增長與環(huán)境的關系的興趣和動機，培養(yǎng)學生科學的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。 2 ．通過分析我國人口發(fā)展變化的資料、案例，使學生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養(yǎng)學生社會責任感。 3 ．通過分析環(huán)境對人口的影響，樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。 教學的重點： 人口增長的三種模式及其分布，中國人口增長狀況； 難點： 分析三種人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素。 突出重點、突破難點方法： ① 引導學生進行實踐，收集人口的有關資料，讓學生進行合作交流和反思。如：查找有關資料，了解艾滋病對人類的危害； ② 引導學生對典型案例進行剖析。 活動1. 2 .3 .5 三、教學提綱 （一）人口增長 讀歷史上的人口增長圖： 敘述人口增長的特點。 人口的增長為什么有慢有快？ 人口自然增長率： 人口自然增長率在一定時期內出生人數減去死亡人數的凈增人數與同期平均人數之比，多用百分比或千分比表示。一般情況下，用人口出生率減去人口死亡率也可以得出人口自然增長率。人口自然增長率是研究人口變化的基本數據。 活動1：xx年埃及和日本兩國人口統(tǒng)計資料分析。計算人口自然增長率、比較兩國人口增長的差異。兩國人口各增長多少。 分組討論交流：影響人增長快慢的因素有哪些？（結合地圖冊p1）哪些因素是正增長、哪些是負增長？起決定性的因素是什么？ 如“經濟發(fā)達程度”、“文化教育水平”、“醫(yī)療衛(wèi)生條件”、“婦女就業(yè)狀況”、“婚姻生育觀”、“宗教信仰”、“風俗習慣”、“戰(zhàn)爭”、“自然災害”、“人口政策”等。 活動2： 活動分析： 發(fā)達國家人口自然增長率低，發(fā)展中國家人口自然增長率高，主要原因是發(fā)達國家出生率下降，不是經過社會或政府有計劃的干預，而是由于生產力的提高，引起一系列社會、經濟、文化等方面的變化，從而導致人們生育觀念的變化，并最終導致生育行為變化的結果，人們越來越注重追求物質文化生活和自身發(fā)展；發(fā)展中國家由于生產力水平比較低下，商品經濟還很不發(fā)達，多子多福仍是人們普遍的生育觀念，導致人口自然增長率高，人口增長較快。 最后總結起決定性的因素是生產力的發(fā)展水平。 （二）人口增長模式 1 . “高一高一低”人口增長模式 原始型： 特點： 傳統(tǒng)型： 閱讀：中世紀歐洲的“黑死病” 活動3 2 . “高一低一高”人口增長模式 特點：過渡型： 分布： 3 . “低一低一低”人口增長模式 閱讀：xx年部分發(fā)達國家與發(fā)展中國家的出生率情況表： 特點：現(xiàn)代型： 分布： （三）我國的人口增長及人口政策 閱讀：我國人口出生率迅速下降。 我國正在向現(xiàn)代型過渡 小結：略 課后作業(yè)：新課堂p2 研究性學習： 1查找青島市歷次人口普查資料（總人口數，出生率、死亡率、自然增長率），繪制其變化曲線，判斷目前青島市人口增長模式，分析人口數量變化的原因。 2 查找有關資料，了解艾滋病對人類的危害。