2019-2020年高中化學(xué) 《含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用》教案9 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用教案9 蘇教版必修1一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途；掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。（2）了解可逆反應(yīng)的概念；知道SO2的漂白原理；（3）使學(xué)生了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞臀廴镜姆乐巍?、過程與方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生用新概念重新理解舊知識的能力（可逆反應(yīng)概念）（2）組織學(xué)生分組討論，動手參與，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手實驗、觀察現(xiàn)象的能力，并根據(jù)實驗現(xiàn)象得出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。3、情感態(tài)度價值觀：（1）領(lǐng)略實驗學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗個人及學(xué)科價值。(2)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和健康意識。 (3)培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。二、教學(xué)重點：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、二氧化硫環(huán)境污染的治理。三、教學(xué)難點：二氧化硫在不同環(huán)境下表現(xiàn)出性質(zhì)的多重性。四、教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法，討論法，實驗法。五、教學(xué)過程：引入：回答：投影 設(shè)問：今天我們首先來共同討論關(guān)于二氧化硫的問題。板書：一、二氧化硫展示：一瓶盛滿的二氧化硫集氣瓶提問： 二氧化硫什么顏色？什么狀態(tài)？有什么氣味？回答 ：二氧化硫是無色，有刺激性氣味的氣體。提問 ：二氧化硫在水中的溶解性怎樣呢？學(xué)生小組實驗 ： 見 學(xué)生實驗活動內(nèi)容 步驟1學(xué)生總結(jié)：二氧化硫易溶于水。投影 實驗現(xiàn)象 發(fā)生原因試管內(nèi)水面上升 SO2易溶于水板書：1、二氧化硫的物理性質(zhì)無色、有毒、刺激性氣味的氣體；密度比空氣大；易液化、易溶于水過渡：剛了解SO2的物理性質(zhì)，下面重點研究SO2的化學(xué)性質(zhì)，看看他到底有什么秘密？ 板書：2、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)引導(dǎo)：請大家從理論上及已有的知識推測。如前面第一章學(xué)習(xí)過物質(zhì)的分類，SO2屬于什么氧化物？分析SO2的化合價，結(jié)合第二章的氧化還原知識進(jìn)行思考?；卮穑核嵝匝趸?，與水反應(yīng)生成酸；可以跟堿或堿性氧化物直接反應(yīng)；具有氧化性、還原性，因S的化合價為+4價。引導(dǎo)：非常好，那讓我們一起通過實驗進(jìn)行驗證。學(xué)生小組實驗 ： 見 學(xué)生實驗活動內(nèi)容 步驟2投影 實驗現(xiàn)象 發(fā)生原因試管內(nèi)液體變紅色 SO2 溶于水呈酸性板書：二氧化硫與水反應(yīng) ： SO2 + H2O H2SO3 引導(dǎo)：通過現(xiàn)象，可以得出二氧化硫的水溶液呈酸性。但H2SO3不穩(wěn)定，容易分解成水和二氧化硫，對于這樣的反應(yīng)，在同一條件下，能同時向兩個方向進(jìn)行的反應(yīng)，我們稱它為可逆反應(yīng)。板書：可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)，叫可逆反應(yīng)。提問：水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣與氫氣和氧氣燃燒生成水，這二個反應(yīng)是可逆反應(yīng)嗎？引導(dǎo)：二氧化硫與堿的反應(yīng)怎么樣呢？（為操作方便，是加進(jìn)亞硫酸。）學(xué)生小組實驗 ：見 學(xué)生實驗活動內(nèi)容 步驟3板書：（2）二氧化硫與堿的反應(yīng)SO2 + 2 NaOH = Na2SO3 + H2O ；SO2 + NaOH = NaHSO3 SO2 + 2 NaOH = Na2SO3 + H2O；Na2SO3 + H2O + SO2 = 2NaHSO3 SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3+ H2O；SO2 + Ca(OH)2 + H2O =Ca（HSO3 ）2 SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3+ H2O；CaSO3 + H2O + SO2 = Ca（HSO3 ）2提問：能不能用澄清的石灰水來鑒別SO2與CO2 ？回答 ：不能引導(dǎo)：那我們可以通過什么方法來鑒別它們呢？學(xué)生思考回答：可利用二氧化硫的還原性和漂白性。學(xué)生小組實驗 ：見 學(xué)生實驗活動內(nèi)容 步驟4板書：（3）二氧化硫的漂白性 使品紅溶液褪色。引導(dǎo)：但不持久，時間長或受熱顏色復(fù)原，它與以前所學(xué)的物質(zhì)的漂白一樣嗎？講述：HClO的漂白具有永久性。是利用強(qiáng)氧化性漂白，而SO2是與某些有色物質(zhì)結(jié)合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)，這種無色物質(zhì)容易分解而使有色物質(zhì)恢復(fù)原來的顏色。投影 ：氯 水二氧化硫原理氯水中HClO，將有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì)SO2直接與有色物質(zhì)結(jié)合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)實質(zhì)氧化還原反應(yīng)非氧化還原反應(yīng)效果永久性暫時性范圍漂白大多數(shù)有色物質(zhì)，能使紫色石蕊褪色漂白某些有色物質(zhì)，不能使紫色石蕊褪色（變紅）引導(dǎo)：我們還可以通過什么方法來鑒別SO2與CO2呢？從化合價角度來分析。學(xué)生思考回答：他們都具有氧化性，可二氧化硫還有還原性?？梢岳谩W(xué)生小組實驗 ：見 學(xué)生實驗活動內(nèi)容 步驟5板書：（4） 二氧化硫的還原性 講述：紫色的酸性KMnO4溶液褪色或變淺。但這并不是SO2的漂白性所起的作用，是它們之間發(fā)生氧化還原反應(yīng)，漂白是對于有機(jī)色質(zhì)來說，酸性KMnO4不是有機(jī)色質(zhì)。板書：2KMnO4 + 2H2O+ 5SO2 = K2SO4 +2MnSO4 + 2H2SO4過渡：二氧化硫除還原性外，還有氧化性。板書：（5） 二氧化硫的氧化性：SO2+2H2S = 3S + 2H2O布置思考題：以上學(xué)習(xí)了二氧化硫的性質(zhì)，如果我們要通過一套裝置來檢驗二氧化硫的性質(zhì)，那么需要哪些儀器和藥品，各部分的裝置又該怎樣連接？請你們推薦小組長，發(fā)表你們的設(shè)計思路。六、反饋練習(xí)：1、 關(guān)于SO2的說法中不正確的是（）A、 SO2是硫及某些含硫化合物在空氣中燃燒的產(chǎn)物；B、 SO2有漂白作用也殺菌作用；C、 SO2溶于水后生成硫酸；D、 SO2是一種大氣污染物。2、 下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（）A、SO2的使品紅溶液褪色； B、氯水使有色布條褪色；C、活性炭使紅墨水褪色； D、O3使染料褪色。3、 下列變化中，不屬于化學(xué)變化的是（）A、SO2的使品紅溶液褪色； B、氯水使有色布條褪色；C、活性炭使紅墨水褪色； D、O3使染料褪色。課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了二氧化硫的性質(zhì)，注意前后知識的串聯(lián)，通過以前所學(xué)的知識，推導(dǎo)出二氧化硫的性質(zhì)，在用實驗來證實。作業(yè)：P90 7、8板書設(shè)計一 二氧化硫1 物理性質(zhì)無色、有毒、有刺激性氣味的氣體；密度比空氣大；易液化、易溶于水。2 化學(xué)性質(zhì)（1） 與水反應(yīng)：SO2 + H2O H2SO3可逆反應(yīng)：在同一條件下，既能向正反應(yīng)方向進(jìn)行，同時又能向逆反應(yīng)方向進(jìn)行的反應(yīng)，叫可逆反應(yīng)。（2） 與堿反應(yīng)SO2 + 2 NaOH = Na2SO3 + H2O ； SO2 + NaOH = NaHSO3 SO2 + Ca(OH)2 = CaSO3+ H2O；SO2 + Ca(OH)2 + H2O =Ca（HSO3 ）2 （3） 漂白性(4)還原性: 2KMnO4 + 2H2O+ 5SO2 = K2SO4 +2MnSO4 + 2H2SO4(5)氧化性:SO2+2H2S = 3S + 2H2O3主要用途附： 學(xué)生實驗活動內(nèi)容步驟現(xiàn)象分析 結(jié)論化學(xué)方程式1、 二氧化硫在水中的溶解性將裝滿二氧化硫氣體的試管倒立在水槽中，在水面下打開膠塞，觀察試管內(nèi)水面的上升。2、 二氧化硫的水溶液的酸堿性在水下用膠塞塞緊試管口，取出試管，用pH試紙測定溶液的酸堿度。3、 二氧化硫與堿的反應(yīng)（1）向滴進(jìn)12滴酚酞的少量稀NaOH溶液中加入亞硫酸。（2）向澄清的石灰水中加入幾滴亞硫酸。4、 二氧化硫的漂白性向裝有少量亞硫酸溶液的試管中加入12滴品紅溶液，振蕩，觀察溶液顏色變化。然后加熱試管，再觀察顏色。是否聞到什么氣味？5、 二氧化硫的還原性向裝有少量酸性KMnO4溶液中加入亞硫酸溶液，觀察現(xiàn)象。