2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三:就這樣慢慢長(zhǎng)大.doc
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2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三:就這樣慢慢長(zhǎng)大 【作文試題】 一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)和心智成熟,是一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過程。其問,親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書香的熏陶、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨,或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等,無不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕,讓我們慢慢從懵懂走向成熟…… 請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn),以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題寫一篇作文。 【寫作指導(dǎo)】 作文走的是人文路線和情感路線,貼切考生實(shí)際,緊扣考生生活,關(guān)注考生生活,真正讓考生有話可說,有話可寫。那么,作為考生,我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)這樣的一個(gè)考題呢? 一、認(rèn)真審清題意 題目是“就這樣慢慢長(zhǎng)大”,很顯然,這個(gè)題目缺少主語(yǔ),我們?cè)趯忣}的時(shí)候,首先要做的第一個(gè)事情就是試著給它加一個(gè)主語(yǔ),而這個(gè)主語(yǔ)可以是人,也可以是物。比如,既可以寫“我”在媽媽的細(xì)心呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大,也可以寫一棵小樹在“我”的細(xì)心呵護(hù)下和我一起慢慢長(zhǎng)大。接著是審清“這樣”所指代的內(nèi)容,經(jīng)過分析,我們覺得“這樣”指代的內(nèi)容是寬泛的,學(xué)生是容易把握的。比如,既可以寫親人的關(guān)愛、師長(zhǎng)的教誨、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn),也可以寫一種無形的精神、力量、意志等,這是“長(zhǎng)大”的形式。最后是必須弄清楚“慢慢長(zhǎng)大”,應(yīng)該說,這里重在強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)過程,而這個(gè)長(zhǎng)大的過程,就像一粒種子發(fā)芽一樣,需要一定的養(yǎng)分才能完成,所以這里長(zhǎng)大的過程不僅是年齡的增加,身材的增高,而且應(yīng)該是習(xí)慣的養(yǎng)成,思想的成熟,心靈的成長(zhǎng),心智的成長(zhǎng)……而這一點(diǎn)恰恰應(yīng)該是審題的重點(diǎn)。 二、確立寫作文體 很顯然,從文題的題眼“慢慢長(zhǎng)大”,我們可以確定這是一篇寫人記事的記敘文,記敘的重點(diǎn)應(yīng)該是“長(zhǎng)大”的過程,在“長(zhǎng)大”的過程中,既有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),就是在成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中,考生慢慢成長(zhǎng)起來,從而日益積累起生活的積淀,讓思想成熟,讓心靈成長(zhǎng)。既然是記敘文,就應(yīng)當(dāng)按照記敘文的文體要求進(jìn)行操作,一定要交代事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,這樣才能體現(xiàn)出“慢慢長(zhǎng)大”的過程。 三、把握材料取舍 我們知道,在長(zhǎng)大的過程中,一定遇到過不少事情,但是是不是每件事情都得寫,很顯然是不對(duì)的,因?yàn)橐环矫嬉艿娇紙?chǎng)時(shí)間的限制,另一方面也是這篇考場(chǎng)作文所不容許的。這就要求我們?cè)诓牧系娜∩嵘弦欢ㄒ⒁庠斅缘卯?dāng),最能體現(xiàn)長(zhǎng)大的那件事應(yīng)該重點(diǎn)寫,然后做到以點(diǎn)帶面。所以,我們?cè)谕瓿善紙?chǎng)作文的時(shí)候,一定要注重從個(gè)體現(xiàn)象的敘述到生活的提升,一定要注意由點(diǎn)及面的展開,以點(diǎn)帶面,將“面”鋪開,點(diǎn)面結(jié)合,也就是說對(duì)事情的界定遠(yuǎn)不能僅僅停留在事情的表面,而應(yīng)該注重從這件事推廣到這類事,只有這樣,才能使文章更有深度,更有力度,也更有普遍性和典型性。 [佳作展示] 一、就這樣慢慢長(zhǎng)大 那腳步聲漸近漸響,卻分明聽得出鮮明的滄桑感。 我知道,是奶奶。 我即刻起身去開門,迎上奶奶還未來得及隱去的驚訝,在布滿皺紋的臉上慢慢演變成關(guān)切的笑容。 “哦,孫女!我是想來問問你晚上做作業(yè)會(huì)不會(huì)餓,要不要我?guī)湍隳眯┝闶硜?。? “奶奶,沒事,我不餓,你早些睡覺吧。我只做一會(huì)兒,馬上就去睡覺?!? 奶奶帶著些許擔(dān)心、些許欣慰轉(zhuǎn)身走了。 坐下來,拿起筆,繼續(xù)我未完成的作業(yè)…… 寫完最后一個(gè)字,收起文具,想再讀一會(huì)兒政治書,才覺上下眼皮有點(diǎn)互相吸引的趨勢(shì)。 于是,輕輕嘆了一聲,還是明天早上起來讀吧。 熄了燈,走進(jìn)臥室。開燈的瞬間,看到柜子上齊整地?cái)[著一堆面包、餅干之類的零食。 似乎還真有點(diǎn)餓,端起旁邊的牛奶,又吃了個(gè)面包,終抵消了食欲,打算好好睡覺了。 躺上床上,正醞釀一份平靜的心情來進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然隱隱約約中又聽到一陣腳步聲,很輕很輕,但還是被我捕捉到了。 腳步聲漸近,卻沒有變響,只是那份滄桑感更明顯了。聽得出來,走得很小心、很謹(jǐn)慎,像是生怕稍重的腳步聲會(huì)打破這片水晶般澄清純粹的安靜。 停下了,轉(zhuǎn)身了,腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去、最終讓我不再捕捉得到了。 心中的安寧不再,思緒隨著腳聲的消失而飄遠(yuǎn)…… 奶奶走得更輕了,是擔(dān)心打擾我吧。 零食是奶奶準(zhǔn)備的吧…… 突然察覺到,奶奶的腳步聲輕到讓我不仔細(xì)捕捉都聽不到了。誰(shuí)知道在我躺在床上之前,她悄悄來看過我?guī)谆兀l(shuí)知道,在我進(jìn)臥室之前,她把那杯溫?zé)岬哪虩徇^幾回。 原來,我的思想太狹隘了,滿心以為只要我認(rèn)真學(xué)習(xí),他們便一定都得到滿足,他們是愛我的,他們希望我上進(jìn),但并不是愛我的認(rèn)真學(xué)習(xí),他們要我一切都好。 奶奶的腳步聲,我盡力從記憶的聲浪中回想。很小很小的時(shí)候,我就是伴著奶奶的腳步聲漸漸長(zhǎng)大,如今奶奶的腳步聲雖然沒有小時(shí)候那般有力,但是一樣讓我感到溫馨,感到親切…… 枕著深深的親情,因?yàn)閻?,我在人生的路上,行走、跌倒、站穩(wěn)、成功,莞爾一笑,連睡夢(mèng)中的呼吸都是甜蜜的…… 夢(mèng)里的腳步是輕盈的,也是滄桑的……但是就在這樣的腳步聲中,我慢慢長(zhǎng)大了。我也慢慢學(xué)會(huì)讓奶奶的腳步聲變得更輕了,是因?yàn)槟棠痰纳磉叾嗔宋业臄v扶…… 評(píng)語(yǔ): 腳步的漸近,是愛的漸深;腳步聲的漸輕,是親情的漸濃。腳步聲詮釋著奶奶的愛,若不是為關(guān)心、為愛所動(dòng),它又怎能牽動(dòng)“我”的心靈呢?就是伴著這樣的腳步聲,就是在這樣的腳步聲中,考生慢慢長(zhǎng)大了。構(gòu)思精巧,語(yǔ)言優(yōu)美,字里行間透露出“我”與奶奶間的深厚親情,由此可見作者一顆細(xì)膩而敏感的心,的確難得。文章樸實(shí)自然,結(jié)構(gòu)清晰,緊扣文題,洋溢著親情之美,實(shí)屬一篇難得的考場(chǎng)佳作。 二、就這樣慢慢長(zhǎng)大 太陽(yáng)給了小草溫暖,于是小草便慢慢地充滿綠意;親人給了我溫暖,于是我快樂地成長(zhǎng)。 ——題記 (用題記的形式,濃縮主旨,開啟下文,形式新穎別致。) 5歲,關(guān)愛藏在奶奶的毛衣里?!皝?,試試奶奶給你新織的毛衣!”于是我便飛也似的跑了過去。“哇,好漂亮的毛衣,我真喜歡,謝謝奶奶!”穿上新毛衣,好暖和,好暖和。我看見奶奶的眼中笑出了一朵花,燦爛地對(duì)我開放。(奶奶眼中笑出了一朵花,生動(dòng)形象地寫出了奶奶的興奮、喜悅之情,表現(xiàn)出奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛之情。) 我每天都穿著這件毛衣,每天都能感到幸福的味道,感受到被寵的滋味,于是我發(fā)現(xiàn),我就是在奶奶的毛衣中慢慢地長(zhǎng)大。 8歲,關(guān)愛藏在爺爺?shù)恼惺掷?。每到放學(xué),跟著隊(duì)伍走到校門口時(shí),我就開始急切地尋找爺爺,他在哪兒?突然我看見有人在招手,在那兒,那是爺爺!我連蹦帶跳地跑了過去,爺爺一臉慈祥地對(duì)我笑著。以后每天放學(xué),爺爺總在人群里向我招手,使我能很快找到他,在那揮舞的手臂里,我感受到溫暖,感受到愛意。于是我發(fā)現(xiàn),我就是在爺爺?shù)恼惺种新亻L(zhǎng)大。 14歲,關(guān)愛藏在爸爸的雞湯里。“來,嘗嘗這雞湯怎么樣,好不好喝?”說著,一股濃濃的香味鉆進(jìn)了我的鼻子里?!班?,真好喝!”止不住的贊美之情流露出來?!笆菃?那以后常燒給你喝!”爸爸樂得開心地笑著,又一頭鉆進(jìn)廚房里忙碌著。我分明從那雞湯中喝出了溫馨,喝出了關(guān)懷。于是,我發(fā)現(xiàn),我就是在爸爸的雞湯中慢慢地長(zhǎng)大。(后一個(gè)“鉆”字寫出了爸爸為我后勤工作忙得不亦樂乎,表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛之情。) 而今天,關(guān)愛藏在媽媽的叮囑里?!耙?xì)心,不要緊張”“要認(rèn)真看清每一道題,先易后難”……一句句樸實(shí)的話語(yǔ),卻放出了太多華麗的色彩。媽媽送我到校門口,不再多說,但我分明感覺到身后有熱切的目光。我知道,我知道那是媽媽的目光,是充滿關(guān)切的目光,在這目光里,我感受到期待,感受到力量。于是我發(fā)現(xiàn),我就是在媽媽的叮囑中慢慢地長(zhǎng)大。(校門口媽媽不再多說,一切盡在不言中,此時(shí)無聲勝有聲。) 因?yàn)橛辛颂?yáng)光和熱的付出,小草才顯得生機(jī)盎然;因?yàn)橛辛擞H人的關(guān)心和愛護(hù),我的心中才有著永不停息的動(dòng)力。親人們給了我溫暖,給了我力量,給了我希望,在我前進(jìn)的征途中,默默地為我加油,為我鼓勵(lì)。 我快樂,我自豪,我就是這樣在親人的關(guān)愛中慢慢長(zhǎng)大。(呼應(yīng)題記,首尾圓合。點(diǎn)晴之筆。) 總評(píng):描寫生動(dòng),層次清晰 文章選取了奶奶、爺爺、爸爸、媽媽四位親人對(duì)自己無微不至的關(guān)愛,從不同的視角來表現(xiàn)考生在親人的關(guān)愛中慢慢長(zhǎng)大。行文中,考生精心選擇了語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫方法,使得人物形象生動(dòng)逼真,呼之欲出,讀來如在眼前??忌倪x材也頗為精心:5歲時(shí)奶奶給“我”織毛衣,8歲時(shí)爺爺接送“我’’上學(xué),14歲時(shí)爸爸為“我”熬雞湯,中考當(dāng)天媽媽叮囑“我”考試要細(xì)心,四幅畫面緊扣一個(gè)中心,猶如一粒粒珍珠,用考生“就這樣慢慢長(zhǎng)大”這根主線串聯(lián)起來,思路清晰,層次井然。 三、就這樣慢慢長(zhǎng)大 繁花落盡,只留下子規(guī)哀啼;歲月匆匆,卻留下半腹經(jīng)綸。(化用名句,展示豐厚的積淀,提升了文章的品味。) 曾幾何時(shí),總有一些莫名的問題縈繞著我那顆童稚的心。王勃的滕王閣與李白的鳳凰臺(tái)究竟誰(shuí)更富麗堂皇,誰(shuí)更具藝術(shù)之美?范仲淹的岳陽(yáng)樓與杜甫的祠堂,究竟誰(shuí)更厚重地凝聚歷史的傷感?志南和尚的楊柳風(fēng)、杏花雨是否打動(dòng)白樂天西子湖的早鶯絮柳……一切的一切對(duì)于那時(shí)的我來說是那樣的新鮮。少年的我試著去讀一些唐詩(shī)宋詞,便在自己的腦海里留下這一連串的疑問。(緊承上文,炫示“半腹經(jīng)綸”的深厚素養(yǎng),表現(xiàn)考生廣博的閱讀積累。) 隨著年齡的增加,爸爸書櫥里的書被我讀過的日漸增多,累積的知識(shí)之間相互碰撞,也讓我慢慢地明白了一點(diǎn):原來特別讓自己苦惱的那些所謂問題只不過是自尋煩惱,它們之間何嘗有過什么可比性? 曾百思不解“鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。胡馬依北風(fēng),越鳥朝南枝。鳥飛反故鄉(xiāng)兮,狐死必首丘……”的意思,因?yàn)殂露奈腋静荒茏x懂動(dòng)物的情感世界。漸漸地,生活和閱歷的累積讓我體會(huì)到了愛究竟是什么,其中閱讀積累尤其功不可沒。從朱自清先生的《背影》中,我明白了深沉的父愛,原來父親所有的行為都是因?yàn)槟钦鎿吹膼?。(這些詩(shī)文名句,看似信手拈來,實(shí)為精挑細(xì)選,它們的共性,就是表現(xiàn)了動(dòng)物的情感世界。) 曾費(fèi)解毛澤東為何能寫下氣勢(shì)磅礴的《沁園春雪》。為什么說“惜秦皇漢武,略輸文采”?又為什么埋怨“一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕”?遨游在茫茫書海里,漸漸地,看清了戎馬倥傯、豪情萬(wàn)丈的他?!霸角?,觀世事紛紜滄海橫流;展宏圖,問蒼茫大地誰(shuí)主沉??;有所思,唱江山如畫志在千里”,毛澤東那博大的胸懷、過人的膽識(shí)、高瞻遠(yuǎn)矚的目光讓我折服,令我傾倒!(“越千年”等三句,句式整齊,氣勢(shì)磅礴,高度概括了毛澤東豪情壯志及其豐功偉績(jī),讓人嘆為觀止,拍案叫絕。) 曾不知…… 每每在歷史間徜徉的我,靜下心來想一想歷史,倒也別有一番趣味。人生就像一列快車,往返于不同車站的站臺(tái)之間,即使路線沒什么變化,可每天車窗外的景色卻是新的,在人生的旅途上,欣賞自然,欣賞歷史,欣賞文學(xué),不都是一種成長(zhǎng)嗎? 光陰荏苒,歲月如歌,我就這樣在閱讀與思考中慢慢長(zhǎng)大。(結(jié)合主題與主體,巧妙收篇。) 總評(píng):底蘊(yùn)深厚,思想深刻 考生結(jié)合自己的興趣愛好,將“慢慢長(zhǎng)大”的背景定位于“書香的熏陶”中考生首先將歷史文化名人王勃、李白、范仲淹、杜甫、志南和尚、白居易等組合到一起,全面展示了自己廣泛的閱讀面和知識(shí)積累。接著考生又展示了一組體現(xiàn)動(dòng)物情感的名句,讓人驚艷不已。最后解讀一代偉人毛澤東,可謂氣度不凡,令人折服。 另外,文章語(yǔ)言老到,思想深刻,如文章開篇“繁花落盡,只留下子規(guī)哀啼;歲月匆匆,卻留下半腹經(jīng)綸”,給人以出“首”不凡的第一印象。主體部分寫出了自己閱讀與思考的結(jié)合,質(zhì)疑與解讀的交鋒,思想成熟,境界高遠(yuǎn)。最后的畫龍點(diǎn)睛,短促有力。無論是詞語(yǔ)的運(yùn)用,還是語(yǔ)氣的傳達(dá)、情感的推演,還是言詞的意蘊(yùn),都讓人嘆為觀止,拍案叫好。 四、就這樣慢慢長(zhǎng)大 爆米花物語(yǔ):壓力夠了,玉米粒早晚有一天會(huì)長(zhǎng)大開花的!(以物語(yǔ)的形式提煉主旨,新穎別致,奪人眼球。) 夏,無風(fēng),無云。 望著教室門口班牌“初一(1)班”,我心中不免有些悵然。眾所周知,三個(gè)年級(jí)的(1)班都是大家心照不宣的重點(diǎn)班,在這個(gè)重點(diǎn)班里,我顯得那么微不足道。第一次月考數(shù)學(xué)只考了94分,還好,總算保住班級(jí)前10名的位置。(以數(shù)學(xué)“94”分的失利,父母的失望,表明了競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘酷。) 回到家,隨著試卷被風(fēng)吹落,畫面定格在父親冷漠的面孔和母親失望的眼神中。我明白了自己要做什么,那次以后,我將悲憤化為力量,終于我沒有食言,初一階段,我?guī)缀醢鼣埩怂锌荚囍械陌嗉?jí)數(shù)學(xué)冠軍。 夏,微風(fēng),濃霧。 班牌悄悄被換成了初二(1)班。我手中多了幾本英語(yǔ)筆記,原因是英語(yǔ)老師的一句話:“再不在英語(yǔ)上花功夫,肯定會(huì)影響你的發(fā)展!”于是,英語(yǔ)資料替換了《最小說》,我告誡自己,哪怕從英語(yǔ)老師口中吐出的單詞再刺耳,也要把它當(dāng)作最美的音樂。最終,我的英語(yǔ)成績(jī)開始在班上“冒尖”,這歸功于英語(yǔ)老師的及時(shí)提醒啊。 時(shí)間老人跑來告訴我,我已經(jīng)變成初三(1)班的學(xué)生了,不知不覺中,我戴上了一副眼鏡。面前的書也比原來增加了一倍。每天晚睡早起,在知識(shí)的海洋中劈波斬浪,奮力前行。有時(shí)真感到筋疲力盡,剛想合上書,閉上眼睛,突然想起同學(xué)錄中:你是我的目標(biāo),我一定要超過你!于是困倦頓時(shí)消失,打起精神,“夜”里挑燈看“書”。(戴上眼鏡,書增一倍,晚睡早起等是面,“夜”里挑燈看“書”是點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,再現(xiàn)了初三緊張的學(xué)習(xí)生活。) 夏,炎熱,晴朗。 現(xiàn)如今,我胸有成竹地坐在考場(chǎng)里寫作文,外面是艷陽(yáng)高照。我凝神揣摩作文題——《就這樣慢慢長(zhǎng)大》,不禁想起我的初中生活:在這三年里,我在學(xué)習(xí)的鍋爐中,忍受著周圍的一片黑暗,同時(shí)接受外面父母、老師、親友施加的燃料。這狹小黑暗的鍋爐里溫度越來越高,我閉著眼睛,坦然接受著這一切……突然,聽到“嘭”的一聲巨響,恍惚間,似乎看到我從一顆毫不起眼的玉米粒兒,經(jīng)過漫長(zhǎng)的高溫炙烤,慢慢長(zhǎng)成一顆色香味俱全的爆米花了…… (把“我”比作玉米粒,“我”的學(xué)習(xí)環(huán)境與爆米花的鍋爐何其相似,構(gòu)思機(jī)智,虛實(shí)結(jié)合,呼應(yīng)開篇,畫龍點(diǎn)睛。) 總評(píng):構(gòu)思機(jī)智,首尾圓合 考生把自己比喻為一顆玉米粒,經(jīng)初中三年的慢慢烘烤,成長(zhǎng)為一顆色香味俱全的玉米花,這種比喻,生動(dòng)形象,這種構(gòu)思,巧妙貼切。初中三年充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,緊張而熱烈,厚積而薄發(fā),與玉米在封閉的鍋爐中加熱、加壓、烘烤何其相似,這種標(biāo)新立異的構(gòu)思,讓閱卷老師佩服不已??忌浴氨谆ㄎ镎Z(yǔ)”的形式開篇,表明玉米變成爆米花的必要條件,既濃縮主旨、開啟下文,又鳳頭展彩、新穎別致;文末寫考生在考場(chǎng)內(nèi)寫作文,由此憶起三年的初中生活,因而產(chǎn)生幻覺:自己似乎變成一顆一顆爆米花,既虛實(shí)結(jié)合、情景交融,叉首尾圓合,渾然一體。 五、就這樣慢慢長(zhǎng)大 春天,野外。風(fēng)柔柔地吹,柳條悠悠地閃。明媚的春陽(yáng)照在身上,暖在心里。爛漫的春花,啁啾的小鳥,透著春的秀美,也透著春的活力。枝頭上的小鳥歡快地開著演唱會(huì)……(一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),此處的景物描寫渲染了一幅風(fēng)和日麗、生機(jī)勃勃的明媚春光圖,表現(xiàn)了父女倆輕松愉悅的心情。) 女兒高興得又蹦又跳,指這指那,“爸爸,爸爸,你快看,柳條發(fā)芽了,小草也從土里鉆出來了,還有小鳥,小鳥也飛回來了……”爸爸指著天空說道:“孩子,你知道這些是什么嗎?”女兒沉默了。爸爸指著小鳥說道:“是生命!這些都是鮮活的生命!你瞧,它們多快樂啊,孩子,記住,生命的價(jià)值就是這種快樂?!迸畠赫V笱劬?。 夏天,野外。艷陽(yáng)高照,把大地烤得滾燙滾燙。一陣南風(fēng)吹過,小麥閃起了金色的浪花,知了在樹上“知了——知了——”地叫著。女兒興奮地對(duì)爸爸說道:“爸爸,我聽到知了在唱歌,你看樹葉好綠好綠……”爸爸緩緩地說道:“孩子你知道這些是什么嗎?”“是生命。”女兒堅(jiān)定地說?!笆前?,是生命,你瞧,天氣這么熱,大樹仍挺拔地屹立在那兒,知了不斷地練習(xí)著歌唱,它們多堅(jiān)強(qiáng),孩子,生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)啊!”女兒撓了撓頭。(父親的發(fā)問環(huán)環(huán)相扣,女兒的回答緊承上文,睿智的父親循循善誘,可愛的女兒若有所思。) 秋天,野外。樹葉都變黃了,一片一片地飄落在地上,小鳥也飛走了,只留下滿地落葉。女兒失望地說道:“鳥兒飛走了,樹葉也凋落了?!卑职忠馕渡铋L(zhǎng)地說道:“孩子,你聽過這樣一句詩(shī)嗎?‘落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。樹葉落了,但它們并不就是躺在地上。它們把自己獻(xiàn)給了樹根,來年的春天,大樹會(huì)更綠,花兒會(huì)更紅。記住,生命是需要這種偉大的奉獻(xiàn)精神的?!迸畠貉劾镩W著淚光。(女兒的失望與父親的意味深長(zhǎng)讓人物形象更為豐滿、真實(shí)。) 冬天,野外。千里冰封,萬(wàn)里雪飄,在這片白茫茫的雪地上,飛鳥盡,走獸藏,女兒無力地說道:“爸爸,你看,什么都沒有了。”父親看了看女兒說道:“孩子,你看這天,剛才還是旭日東升,轉(zhuǎn)眼間就快成了繁星滿天,然而明天的清晨又會(huì)升起一輪金黃的太陽(yáng),人們常說的春光易逝就是這個(gè)理。記住,生命的意義在于永恒?!迸畠菏箘诺攸c(diǎn)頭。(父親的點(diǎn)撥深入淺出、通俗易懂,女兒的使勁點(diǎn)頭說明父親引導(dǎo)的高明。) 爸爸,女兒我想對(duì)你說:“你是我生命中的良師益友,是你讓我明白了生命的意義,是你澆灌了我那貧乏的思想,是你讓我健康地成長(zhǎng)……”寒來暑往,年復(fù)一年,我就是這樣在你的引領(lǐng)下慢慢長(zhǎng)大。(順勢(shì)歸納,自然點(diǎn)題。) 總評(píng):語(yǔ)言生動(dòng),形象典型 文章語(yǔ)言生動(dòng)形象,對(duì)四季的描寫傳神到位:春的生機(jī),夏的繁茂,秋的蕭條,冬的寧?kù)o,如寫春天“風(fēng)柔柔地吹,柳條悠悠地閃……爛漫的春花,啁啾的小鳥。,透著春的秀美,也透著春的活力。枝頭上的小鳥歡快地開著演唱會(huì)……,好一幅鳥語(yǔ)花香圖;對(duì)人物的描寫亦是緊扣心理:如對(duì)春夏秋天四季景色,女孩的表現(xiàn)分別表現(xiàn)為“高興得又蹦又跳”“興奮”“失望“無力”,推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。父親是文章的一大亮點(diǎn),父親在文中就是一位博學(xué)、睿智的導(dǎo)師,在父親的引導(dǎo)下,考生從一年四季中解讀世界、感悟成長(zhǎng):春天,感受生命的快樂;夏天,感悟生命的堅(jiān)強(qiáng);秋天,認(rèn)識(shí)生命需要奉獻(xiàn);冬天,領(lǐng)會(huì)生命的永恒。在考生的生花妙筆下,一位慈愛、開明的父親形象躍然紙上,呼之欲出。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三:就這樣慢慢長(zhǎng)大 2019 2020 年中 語(yǔ)文 復(fù)習(xí) 滿分 范文 賞析 這樣 慢慢 長(zhǎng)大
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