2019-2020年高中生物 第二章《克隆技術(shù)》教案 浙科版選修3.doc

《2019-2020年高中生物 第二章《克隆技術(shù)》教案 浙科版選修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物 第二章《克隆技術(shù)》教案 浙科版選修3.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物 第二章克隆技術(shù)教案 浙科版選修3一、課標(biāo)內(nèi)容1 簡(jiǎn)述植物的組織培養(yǎng)。2 簡(jiǎn)述動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆。3 舉例說(shuō)出細(xì)胞融合與單克隆抗體。二、教學(xué)要求第一節(jié) 什么是克?。ㄟx學(xué)）基本要求具體內(nèi)容不作要求。發(fā)展要求說(shuō)明第二節(jié) 植物的克隆基本要求1簡(jiǎn)述植物細(xì)胞全能性的含義。2簡(jiǎn)述植物組織培養(yǎng)的程序。3說(shuō)出植物克隆成功所需的條件。4簡(jiǎn)述植物細(xì)胞培養(yǎng)和器官培養(yǎng)的方法和意義。5簡(jiǎn)述植物細(xì)胞工程的概念、操作過(guò)程和應(yīng)用。發(fā)展要求認(rèn)同細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系。說(shuō)明1“植物克隆的發(fā)展”只供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體有關(guān)內(nèi)容。2“小資料：植物體細(xì)胞雜交”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體的內(nèi)容。第三節(jié) 動(dòng)物的克隆基本要求1簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)。2說(shuō)出動(dòng)物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程。3描述細(xì)胞系及細(xì)胞株的含義。4簡(jiǎn)述動(dòng)物的克隆培養(yǎng)法。5描述動(dòng)物細(xì)胞全能性的表現(xiàn)程度，說(shuō)出動(dòng)物難以克隆的原因。6簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞核移植的概念和核移植的程序。發(fā)展要求列舉動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞核移植的應(yīng)用和發(fā)展前景。說(shuō)明1“動(dòng)物的細(xì)胞融合技術(shù)及應(yīng)用”只供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體有關(guān)內(nèi)容。2“小資料：我國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物組織培養(yǎng)培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)”、“小資料：多莉誕生不容易”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體的內(nèi)容。三、教學(xué)建議1課時(shí)建議（共計(jì)9課時(shí)）第2節(jié) 植物的克隆2課時(shí)第3節(jié) 動(dòng)物的克隆3課時(shí)復(fù)習(xí)與檢測(cè)4課時(shí)2教法建議（1）“第二節(jié) 植物的克隆 ”的教學(xué)重點(diǎn)是植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)程序和植物細(xì)胞工程；教學(xué)難點(diǎn)是植物組織培養(yǎng)程序。在教學(xué)過(guò)程中可運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探索，在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究與發(fā)展的本質(zhì)。教師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，注意提高學(xué)生的批判性思維。由于學(xué)生在必修模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)細(xì)胞全能性及細(xì)胞分化的知識(shí)，因而可利用必修內(nèi)容中的實(shí)例“胡蘿卜根的組織培養(yǎng)”引導(dǎo)學(xué)生思考， 接下來(lái)以圖文結(jié)合的形式介紹植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程、概念、已取得的進(jìn)展和尚未解決的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索生命科學(xué)奧秘的興趣。（2）“第三節(jié) 動(dòng)物的克隆”的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞組織培養(yǎng)、細(xì)胞核移植和動(dòng)物的克隆繁殖；教學(xué)難點(diǎn)是細(xì)胞株系、細(xì)胞核移植和動(dòng)物的克隆繁殖。在講授有關(guān)“動(dòng)物的克隆”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于已經(jīng)有“植物的克隆”為基礎(chǔ)，學(xué)生易于理解，因此可以講授為主，輔之與自學(xué)、指導(dǎo)、討論、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式。重點(diǎn)圍繞三個(gè)問(wèn)題：為什么要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？什么是動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？怎樣進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？明確動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件，區(qū)分原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)的概念。動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)及克隆動(dòng)物，既是動(dòng)物細(xì)胞工程的重點(diǎn)內(nèi)容，又是近幾年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此有一定的了解，如何做到在原有基礎(chǔ)上提高呢？可從動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)在克隆動(dòng)物中的作用克隆動(dòng)物的核心技術(shù)介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)及思維的過(guò)程中對(duì)核移植技術(shù)有較深入地理解。