2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 保溫練3 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名句默寫+詩(shī)歌鑒賞（三）.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 保溫練3 語(yǔ)言文字運(yùn)用+名句默寫+詩(shī)歌鑒賞（三）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()張軍峰幫助老年患者的消息_。周圍的群眾都夸贊說(shuō)：現(xiàn)在還有這樣的好人，助人為樂(lè)的好傳統(tǒng)又回來(lái)了。7月以來(lái)，北京大戶型現(xiàn)房集中拋售、房?jī)r(jià)出現(xiàn)拐點(diǎn)的消息_，引起廣泛關(guān)注。店方認(rèn)為，美容師把項(xiàng)鏈摘下來(lái)的時(shí)候，征得了王女士同意，也告知了放置地點(diǎn)，做了提醒，項(xiàng)鏈_，到底丟在了哪里？A.不翼而飛風(fēng)傳一時(shí)不脛而走B.風(fēng)傳一時(shí) 不翼而飛 不脛而走C.不脛而走 風(fēng)傳一時(shí) 不翼而飛D.不翼而飛 不脛而走 風(fēng)傳一時(shí)解析不翼而飛：沒(méi)有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了；也形容消息、言論等傳布迅速。多指具體事物。不脛而走：沒(méi)有腿卻能跑，形容傳布很快。只能指消息、言論等。風(fēng)傳一時(shí)：一時(shí)間像風(fēng)一樣傳播開去，形容某種議論一時(shí)間傳播很廣。重點(diǎn)指?jìng)鞑サ姆秶^大。答案C2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.當(dāng)下一些媒體機(jī)構(gòu)不以信息傳播、文化傳承、提供娛樂(lè)為己任，不惜以虛假信息、媚俗惡俗新聞吸引受眾，嚴(yán)重污染媒體生態(tài)。這是由于追求短期的商業(yè)利益造成的。B.霍金認(rèn)為時(shí)間旅行在理論上是可行的，但能否成為現(xiàn)實(shí)還未搞清楚，考慮到我們現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被未來(lái)的時(shí)間旅行者大規(guī)模入侵的跡象，很可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。C.在xx年APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上，習(xí)近平主席宣布，總額為400億美元的絲路基金將為“一帶一路”沿線國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、產(chǎn)業(yè)合作等有關(guān)項(xiàng)目提供投、融資支持。D.在國(guó)際間文化交流日趨頻繁的今天，我們應(yīng)該了解、掌握中西方語(yǔ)言文化之間的差異，提高跨文化交際的能力，既要避免在中西方交流中出現(xiàn)誤區(qū)，又要重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的影響力。解析A項(xiàng)，句式雜糅，“是由于追求短期的商業(yè)利益造成的”中“由于造成的”雜糅。B項(xiàng)，表意不明，“很可能永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)”的是“未來(lái)的時(shí)間旅行者大規(guī)模入侵”，還是“時(shí)間旅行”這一現(xiàn)象不明。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“繼承”“發(fā)揚(yáng)”與“影響力”不搭配。答案C3.填入下面畫橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()于是賈赦賈政等在前導(dǎo)引，又是兩個(gè)老婆子秉著兩把羊角手罩，鴛鴦、琥珀、尤氏等貼身攙扶，_，便是這座敞廳。因在山之高脊，故名曰凸碧山莊。A.邢夫人等在后圍隨，從下逶迤而上，不過(guò)百余步，至山之峰脊上B.至山之峰脊上，不過(guò)百余步，邢夫人等在后圍隨，從下逶迤而上C.不過(guò)百余步，從下逶迤而上，邢夫人等在后圍隨，至山之峰脊上D.從下逶迤而上，邢夫人等在后圍隨，至山之峰脊上，不過(guò)百余步解析從前面的文字，賈赦賈政等導(dǎo)引，鴛鴦琥珀等攙扶，即可知首句應(yīng)該是“邢夫人等在后圍隨”。再者，從敘述上看，應(yīng)該是按行走態(tài)勢(shì)行程距離到達(dá)位置這個(gè)順序。答案A4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！耙魂幰魂?yáng)之謂道”是中國(guó)古代哲學(xué)中的一個(gè)重要論斷。那么_？首先，_，萬(wàn)事萬(wàn)物都存在這種關(guān)系，比如自然界的天地、四季、山水、風(fēng)火等，都有陰陽(yáng)之別。其次，陰陽(yáng)兩種屬性盡管是對(duì)立的，_，陽(yáng)中有陰，陰中有陽(yáng)。陰陽(yáng)互相配合，才能化生萬(wàn)物。再次，陰陽(yáng)是可以互相轉(zhuǎn)化的，比如泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽(yáng)兩種屬性是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。答：_解析通讀語(yǔ)段，可知語(yǔ)段主要講陰陽(yáng)之間的關(guān)系。從“其次，陰陽(yáng)兩種屬性盡管是對(duì)立的”來(lái)看，句應(yīng)該是講“陰陽(yáng)是互相對(duì)立的”；再?gòu)目蘸竺娴膬?nèi)容來(lái)看，可知空應(yīng)該填“但也是相互配合的”等相關(guān)內(nèi)容；而句是對(duì)全語(yǔ)段的總領(lǐng)，結(jié)合后面的問(wèn)號(hào)可知，應(yīng)該是問(wèn)陰陽(yáng)是什么關(guān)系。答案陰陽(yáng)二者是什么關(guān)系呢陰陽(yáng)是互相對(duì)立的 但也是互相依存(統(tǒng)一或配合)的5.閱讀下面的小詩(shī)，仿照內(nèi)容和形式(形式基本一致)再續(xù)寫一節(jié)。當(dāng)一顆種子發(fā)芽的時(shí)候別忘了 你周圍的陽(yáng)光空氣和土壤在你成長(zhǎng)的路上學(xué)會(huì)悄悄將她們珍藏答：_解析續(xù)寫時(shí)應(yīng)關(guān)注形式和內(nèi)容兩方面。在形式上，注意所寫小詩(shī)與所給的詩(shī)歌基本一致；在內(nèi)容上，結(jié)合小詩(shī)標(biāo)題及詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)看，主題為“祝福、感恩”。同時(shí)語(yǔ)言應(yīng)貼切優(yōu)美，符合詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。答案當(dāng)一棵樹木結(jié)果的時(shí)候/別忘了/春夏秋冬的雨日霜雪/在你蓬勃向上時(shí)/學(xué)會(huì)靜靜地駐足回望6.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，根據(jù)要求完成后面的題目。(1)根據(jù)漫畫內(nèi)容，為漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。答：_(2)點(diǎn)明這幅漫畫的寓意。要求表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)30個(gè)字。答：_解析解答漫畫題要仔細(xì)觀察漫畫的圖文，揣摩其蘊(yùn)含的深層含意，思考作者的感情傾向，從而擬定合適的標(biāo)題。點(diǎn)明寓意要緊扣漫畫所折射的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，力求做到表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫，并注意字?jǐn)?shù)的具體限制。答案(1)標(biāo)題：失傳(2)寓意：揭露了傳統(tǒng)文化失傳的現(xiàn)狀，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化不能很好地傳承的憂慮。(只要大體意思對(duì)即可)二、名句默寫7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原離騷中“_，_”兩句表明了寧死也不改變節(jié)操的態(tài)度。(2)白居易琵琶行中“_，_”兩句用鄰船的寂靜和優(yōu)美景色襯托出琵琶女的高超技藝。(3)歐陽(yáng)修在醉翁亭記中描寫山間春、夏之景的名句是“_，_”。答案(1)寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也(2)東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白(3)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰三、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面兩首詩(shī)，完成89題。城東早春唐楊巨源詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。村居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。8.楊巨源在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案(示例一)對(duì)比或反襯。詩(shī)歌的一、二句點(diǎn)明早春清新的特點(diǎn)，描寫了早春時(shí)，柳葉新萌，其色嫩黃，蘊(yùn)含了詩(shī)人的歡悅和贊美之情；詩(shī)歌的三、四句，“若待”兩字一轉(zhuǎn)，用繁花似錦、芳春的秾麗景色、游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市，來(lái)反襯早春的“清景”，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)之情。(示例二)虛實(shí)結(jié)合(以虛寫實(shí)、以虛襯實(shí))、借景抒情。一、二句是實(shí)寫，描繪出美麗的初春之景；三、四句是想象之景，春色秾艷至極，游人如云，喧嚷若市。三、四句的虛寫突顯(反襯)出詩(shī)人對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)之情。9.兩首詩(shī)都寫到“春”，這兩處“春”分別表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？答：_答案楊詩(shī)描寫了一幅早春圖。寫出了早春清新的特點(diǎn)。描寫了早春時(shí)，柳葉新萌的美好景色，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)。高詩(shī)描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的樂(lè)春圖，道出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅、贊美和對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情?！驹?shī)歌鑒賞】城東早春：首句，寫詩(shī)人在城東游賞時(shí)對(duì)所見早春景色的贊美，“清”不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來(lái)，還沒(méi)引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。第二句是對(duì)早春景色的具體描寫，“才”“半”二字，暗示“早”；“半未勻”不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真。三、四句，用芳春的秾麗景色，來(lái)反襯早春的“清景”。繁花似錦，寫景色的秾艷已極；游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市。這兩句與前兩句形成鮮明的對(duì)照，更加反襯出詩(shī)人對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)。詩(shī)篇特從“詩(shī)家”的眼光來(lái)寫，又寓有理趣，也可以把它看作一種創(chuàng)作見解，即詩(shī)人必須感覺(jué)敏銳，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。村居：描寫了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動(dòng)著的人物融合在一起的、充滿生機(jī)的、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫，透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。第一、二句寫時(shí)間和自然景物，具體生動(dòng)地描寫了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色?！白怼弊?，寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)，寫活了楊柳的神韻。三、四句寫的是人物活動(dòng)，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景。他們的歡聲笑語(yǔ)，使春天更加富有朝氣?！皟和薄皷|風(fēng)”“紙鳶”，詩(shī)人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致?！驹斗g】城東早春：城東春色清靜幽美，綠柳的葉子黃綠相間。如果等到上林苑繁花似錦的時(shí)刻，熙熙攘攘的人群里都是賞花的人。村居：早春二月生機(jī)勃勃，草長(zhǎng)鶯飛；堤岸上楊柳依依，云煙繚繞。孩子們很早就放學(xué)回家了，連忙趁著東風(fēng)放飛風(fēng)箏。閱讀下面這首宋詞，完成1011題。踏莎行庚戌中秋后二夕，帶湖篆岡小酌【注】辛棄疾夜月樓臺(tái)，秋香院宇；笑吟吟地人來(lái)去。是誰(shuí)秋到便凄涼？當(dāng)年宋玉悲如許。 隨分杯盤，等閑歌舞，問(wèn)他有甚堪悲處？思量卻也有悲時(shí)：重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨。【注】 此詞作于閑居帶湖期間。庚戌：即宋光宗紹熙元年(公元1190年)。篆岡：地名，當(dāng)在帶湖之側(cè)。10.上片前三句描寫了怎樣的景與情？在全詞中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_解析解答時(shí)可先概括前三句描寫的美景，然后結(jié)合全詞分析此中包含的感情。至于在詞中的作用，主要考慮景物描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用，尤其是與下文的關(guān)系。答案描寫了帶湖秋夜的優(yōu)美景色，抒發(fā)了人們賞秋、樂(lè)秋之情。樓臺(tái)為皎潔的明月所照亮，庭院里散發(fā)出秋花秋果的清香。賞景的人在美景下來(lái)來(lái)往往，也都是“笑吟吟地”。為下文作者抒發(fā)風(fēng)雨悲秋之意作鋪墊(蓄勢(shì))(答“反襯”亦可)。11.詞的最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詞加以分析。答：_解析“思量卻也有悲時(shí)：重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨”，理解這兩句表達(dá)的思想情感，關(guān)鍵是理解句中的“風(fēng)雨”的雙關(guān)義，表面義容易理解，但是其隱含義則要從詩(shī)歌寫作的背景入手，時(shí)值南宋，國(guó)運(yùn)日衰，此“風(fēng)雨”正有風(fēng)雨飄搖之意。也正是因?yàn)樽髡邔?duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的擔(dān)憂，才會(huì)有如此的悲嘆。答案“思量卻也有悲時(shí)：重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨。”這兩句表面上寫想來(lái)秋天也會(huì)使人悲傷，憂慮重陽(yáng)節(jié)時(shí)多風(fēng)多雨的天氣。實(shí)際上“風(fēng)雨”一語(yǔ)雙關(guān)(或比興或象征)，“風(fēng)雨”不僅是自然氣候的風(fēng)雨，更暗喻南宋國(guó)運(yùn)日衰、風(fēng)雨飄搖(或答悲秋不僅僅為秋日自然風(fēng)雨悲傷，更為南宋國(guó)運(yùn)日衰、風(fēng)雨飄搖而悲)。通過(guò)時(shí)節(jié)變化的描寫反映作者對(duì)當(dāng)時(shí)政局惡劣、國(guó)勢(shì)衰微的憂慮之情，對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的悲嘆?！驹?shī)歌鑒賞】該詞是一首悲秋詞。上片寫帶湖秋夜的優(yōu)美景色，見出秋色之可愛(ài)，說(shuō)明古人悲愁沒(méi)有多少理由。第三句轉(zhuǎn)寫景中之人，渾然一體。上片末二句用設(shè)問(wèn)的方式否定了一般文人見秋即悲的孱弱之情。由這兩句的語(yǔ)意看來(lái)，悲秋似是完全沒(méi)有必要的，應(yīng)敞開胸懷，縱情吟賞秋色。下片頭三句仍故意延伸上片否定悲秋的意脈，把秋天寫得更使人留戀。在上片“是誰(shuí)秋到便凄涼”一個(gè)問(wèn)句之后，作者又在下片加上了一個(gè)意思更明顯的反問(wèn)，把自己本欲肯定的東西故意推到了否定的邊緣。末二句突然做了一個(gè)筆力千鈞的反跌：“思量卻也有悲時(shí)：重陽(yáng)節(jié)近多風(fēng)雨?！边@一反跌，跌出了本詞悲秋的主題思想，把上面大部分篇幅所極力渲染的“不必悲”“有甚悲”等意思全盤推翻了。秋天凄涼的風(fēng)雨和作者內(nèi)心的悲憤融成一片，從而深刻地反映了作者壯志不得申的憤慨憂傷的感情?！驹斗g】夜月皎皎映照著樓臺(tái)，庭院里的秋花芬芳馥郁，歡笑快樂(lè)的人們來(lái)來(lái)去去。是誰(shuí)一到秋天就感到凄涼？當(dāng)年宋玉就悲傷到這樣。喝酒吃菜要隨其自然，對(duì)歌舞享樂(lè)看得平常一般，問(wèn)他有什么值得悲傷之處？不過(guò)仔細(xì)想來(lái)也有可悲的時(shí)候：重陽(yáng)節(jié)快到了，秋風(fēng)秋雨使人感到格外凄涼！閱讀下面這首宋詩(shī)，然后完成1213題。送門人歐陽(yáng)秀才游江西梅堯臣客心如萌芽，忽與春風(fēng)動(dòng)。又隨落花飛，去作西江夢(mèng)。我家無(wú)梧桐，安可久留鳳。鳳巢在桂林，烏哺不得共。無(wú)忘桂枝榮，舉酒一以送。【注】 客：指在汴京作客的歐陽(yáng)秀才。西江：大江(長(zhǎng)江)下游西段，也就是題中的“江西”。烏哺：烏鴉，借喻平庸之輩。12.“西江夢(mèng)”具體指什么？請(qǐng)具體賞析“西江夢(mèng)”這一意象的妙處。答：_解析答題步驟可分四步。第一步，抓住意象中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：西江，夢(mèng)。西江，指大江(長(zhǎng)江)下游西段。重點(diǎn)則是夢(mèng)。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)：夢(mèng)境是變幻莫測(cè)、飄忽無(wú)定的；既可以夢(mèng)見過(guò)去，也可以夢(mèng)見未來(lái)。第三步，還原。放置到原詩(shī)之中，還原詩(shī)歌的具體內(nèi)容。用“夢(mèng)”形容游歷生活，可以引起無(wú)窮聯(lián)想：使人聯(lián)想到歐陽(yáng)秀才去江西后的行蹤不定，生活的豐富多樣、難以預(yù)測(cè)，又使人聯(lián)想到他對(duì)客居京中這段生活(包括作者這次送別在內(nèi))的回憶。第四步，分析作者的思想感情，充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬，也包含著對(duì)過(guò)去的深長(zhǎng)懷念，情致綿邈，意味無(wú)窮，造語(yǔ)巧妙。最后，要整合答案，注意答案表述的簡(jiǎn)明、連貫。答案指想象中即將開始的江西游歷生活。夢(mèng)境是變幻莫測(cè)、飄忽無(wú)定的；既可以夢(mèng)見過(guò)去，也可以夢(mèng)見未來(lái)，用“夢(mèng)”形容游歷生活，可以引起無(wú)窮聯(lián)想：使人聯(lián)想到歐陽(yáng)秀才去江西后的行蹤不定，生活的豐富多樣、難以預(yù)測(cè)，使人聯(lián)想到他對(duì)客居京中這段生活(包括作者這次送別在內(nèi))的回憶，既充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬，也包含著對(duì)過(guò)去的深長(zhǎng)懷念，情致綿邈，意味無(wú)窮，造語(yǔ)巧妙。13.“鳳巢在桂林，烏哺不得共”兩句隱含著作者怎樣的思想感情？請(qǐng)具體分析。答：_解析抓住詩(shī)歌的主要意象“鳳”“烏”，再?gòu)谋扔?或象征)的角度，以及詩(shī)人的情感角度思考作者的思想感情。答題步驟為：總說(shuō)，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情，既有希望，又有提醒；結(jié)合具體的意象、詩(shī)句進(jìn)行分析。尤其是運(yùn)用了什么手法和手法的作用，結(jié)構(gòu)一般是“手法”“內(nèi)容”“效果”。答案表達(dá)了作者對(duì)他的贊賞，同時(shí)也希望他以后能為朝廷建功立業(yè)。另外，還隱含著慎于交友的提醒。鳳凰是傳說(shuō)中的神鳥，詩(shī)中用它比喻歐陽(yáng)秀才，是說(shuō)他才華出眾，非常人可比，應(yīng)建功立業(yè)；烏哺不得共，要?dú)W陽(yáng)秀才去江西以后，善自擇居，慎于交友，不要同卑俗之人共處和往來(lái)；同時(shí)也是獎(jiǎng)譽(yù)歐陽(yáng)秀才，說(shuō)他今后前程遠(yuǎn)大，絕非“烏哺”輩所能相比。