2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練3 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞（三）.doc

《2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練3 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞（三）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練3 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞（三）.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練3 語言文字運用+名句默寫+詩歌鑒賞（三） 一、語言文字運用 1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①張軍峰幫助老年患者的消息________。周圍的群眾都夸贊說：現(xiàn)在還有這樣的好人，助人為樂的好傳統(tǒng)又回來了。 ②7月以來，北京大戶型現(xiàn)房集中拋售、房價出現(xiàn)拐點的消息________，引起廣泛關(guān)注。 ③店方認為，美容師把項鏈摘下來的時候，征得了王女士同意，也告知了放置地點，做了提醒，項鏈________，到底丟在了哪里？ A.不翼而飛　　 風(fēng)傳一時　　 不脛而走 B.風(fēng)傳一時 不翼而飛 不脛而走 C.不脛而走 風(fēng)傳一時 不翼而飛 D.不翼而飛 不脛而走 風(fēng)傳一時 解析　不翼而飛：沒有翅膀卻能飛，比喻東西突然不見了；也形容消息、言論等傳布迅速。多指具體事物。不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布很快。只能指消息、言論等。風(fēng)傳一時：一時間像風(fēng)一樣傳播開去，形容某種議論一時間傳播很廣。重點指傳播的范圍較大。 答案　C 2.下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A.當(dāng)下一些媒體機構(gòu)不以信息傳播、文化傳承、提供娛樂為己任，不惜以虛假信息、媚俗惡俗新聞吸引受眾，嚴(yán)重污染媒體生態(tài)。這是由于追求短期的商業(yè)利益造成的。 B.霍金認為時間旅行在理論上是可行的，但能否成為現(xiàn)實還未搞清楚，考慮到我們現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)被未來的時間旅行者大規(guī)模入侵的跡象，很可能永遠無法實現(xiàn)。 C.在xx年APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會上，習(xí)近平主席宣布，總額為400億美元的絲路基金將為“一帶一路”沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源開發(fā)、產(chǎn)業(yè)合作等有關(guān)項目提供投、融資支持。 D.在國際間文化交流日趨頻繁的今天，我們應(yīng)該了解、掌握中西方語言文化之間的差異，提高跨文化交際的能力，既要避免在中西方交流中出現(xiàn)誤區(qū)，又要重視繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的影響力。 解析　A項，句式雜糅，“是由于追求短期的商業(yè)利益造成的”中“由于……造成的”雜糅。B項，表意不明，“很可能永遠無法實現(xiàn)”的是“未來的時間旅行者大規(guī)模入侵”，還是“時間旅行”這一現(xiàn)象不明。D項，搭配不當(dāng)，“繼承”“發(fā)揚”與“影響力”不搭配。 答案　C 3.填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 于是賈赦賈政等在前導(dǎo)引，又是兩個老婆子秉著兩把羊角手罩，鴛鴦、琥珀、尤氏等貼身攙扶，________，便是這座敞廳。因在山之高脊，故名曰凸碧山莊。 A.邢夫人等在后圍隨，從下逶迤而上，不過百余步，至山之峰脊上 B.至山之峰脊上，不過百余步，邢夫人等在后圍隨，從下逶迤而上 C.不過百余步，從下逶迤而上，邢夫人等在后圍隨，至山之峰脊上 D.從下逶迤而上，邢夫人等在后圍隨，至山之峰脊上，不過百余步 解析　從前面的文字，賈赦賈政等導(dǎo)引，鴛鴦琥珀等攙扶，即可知首句應(yīng)該是“邢夫人等在后圍隨”。再者，從敘述上看，應(yīng)該是按行走態(tài)勢—行程距離—到達位置這個順序。 答案　A 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 “一陰一陽之謂道”是中國古代哲學(xué)中的一個重要論斷。那么____①____？首先，____②____，萬事萬物都存在這種關(guān)系，比如自然界的天地、四季、山水、風(fēng)火等，都有陰陽之別。其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的，____③____，陽中有陰，陰中有陽。陰陽互相配合，才能化生萬物。再次，陰陽是可以互相轉(zhuǎn)化的，比如泰與否、損與益等，都不是一成不變的。由上所述可見，陰陽兩種屬性是對立統(tǒng)一的關(guān)系。 答：①________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________ 解析　通讀語段，可知語段主要講陰陽之間的關(guān)系。從“其次，陰陽兩種屬性盡管是對立的”來看，②句應(yīng)該是講“陰陽是互相對立的”；再從③空后面的內(nèi)容來看，可知③空應(yīng)該填“但也是相互配合的”等相關(guān)內(nèi)容；而①句是對全語段的總領(lǐng)，結(jié)合后面的問號可知，應(yīng)該是問陰陽是什么關(guān)系。 答案　①陰陽二者是什么關(guān)系呢?、陉庩柺腔ハ鄬α⒌? ③但也是互相依存(統(tǒng)一或配合)的 5.閱讀下面的小詩，仿照內(nèi)容和形式(形式基本一致)再續(xù)寫一節(jié)。 當(dāng)一顆種子發(fā)芽的時候 別忘了 你周圍的陽光空氣和土壤 在你成長的路上 學(xué)會悄悄將她們珍藏 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　續(xù)寫時應(yīng)關(guān)注形式和內(nèi)容兩方面。在形式上，注意所寫小詩與所給的詩歌基本一致；在內(nèi)容上，結(jié)合小詩標(biāo)題及詩句的內(nèi)容來看，主題為“祝福、感恩”。同時語言應(yīng)貼切優(yōu)美，符合詩歌的語言特點。 答案　當(dāng)一棵樹木結(jié)果的時候/別忘了/春夏秋冬的雨日霜雪/在你蓬勃向上時/學(xué)會靜靜地駐足回望 6.請仔細觀察下面一幅漫畫，根據(jù)要求完成后面的題目。 (1)根據(jù)漫畫內(nèi)容，為漫畫擬一個標(biāo)題。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ (2)點明這幅漫畫的寓意。要求表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過30個字。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　解答漫畫題要仔細觀察漫畫的圖文，揣摩其蘊含的深層含意，思考作者的感情傾向，從而擬定合適的標(biāo)題。點明寓意要緊扣漫畫所折射的社會現(xiàn)象進行評點，力求做到表述準(zhǔn)確、語言連貫，并注意字?jǐn)?shù)的具體限制。 答案　(1)標(biāo)題：失傳 (2)寓意：揭露了傳統(tǒng)文化失傳的現(xiàn)狀，表達了對傳統(tǒng)文化不能很好地傳承的憂慮。(只要大體意思對即可) 二、名句默寫 7.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原《離騷》中“________________，________________”兩句表明了寧死也不改變節(jié)操的態(tài)度。 (2)白居易《琵琶行》中“________________，________________”兩句用鄰船的寂靜和優(yōu)美景色襯托出琵琶女的高超技藝。 (3)歐陽修在《醉翁亭記》中描寫山間春、夏之景的名句是“________________，________________”。 答案　(1)寧溘死以流亡兮　余不忍為此態(tài)也 (2)東船西舫悄無言　唯見江心秋月白 (3)野芳發(fā)而幽香　佳木秀而繁陰 三、詩歌鑒賞 閱讀下面兩首詩，完成8～9題。 城東早春 [唐]楊巨源 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。 若待上林花似錦，出門俱是看花人。 村　居 [清]高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 8.楊巨源在詩中是用什么方法表現(xiàn)情感的？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　(示例一)對比或反襯。詩歌的一、二句點明早春清新的特點，描寫了早春時，柳葉新萌，其色嫩黃，蘊含了詩人的歡悅和贊美之情；詩歌的三、四句，“若待”兩字一轉(zhuǎn)，用繁花似錦、芳春的秾麗景色、游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市，來反襯早春的“清景”，表達出詩人對早春清新之景的喜愛之情。 (示例二)虛實結(jié)合(以虛寫實、以虛襯實)、借景抒情。一、二句是實寫，描繪出美麗的初春之景；三、四句是想象之景，春色秾艷至極，游人如云，喧嚷若市。三、四句的虛寫突顯(反襯)出詩人對早春清新之景的喜愛之情。 9.兩首詩都寫到“春”，這兩處“春”分別表達了詩人什么樣的感情？ 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 答案　楊詩描寫了一幅早春圖。寫出了早春清新的特點。描寫了早春時，柳葉新萌的美好景色，表達出詩人對早春清新之景的喜愛。 高詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，勾畫出一幅生機勃勃的樂春圖，道出詩人對春天來臨的喜悅、贊美和對孩子們的喜愛之情。 【詩歌鑒賞】　《城東早春》：首句，寫詩人在城東游賞時對所見早春景色的贊美，“清”不僅指早春景色本身的清新可喜，也兼指這種景色剛剛開始顯露出來，還沒引起人們的注意，所以環(huán)境也很清幽。第二句是對早春景色的具體描寫，“才”“半”二字，暗示“早”；“半未勻”不僅突出了“早”字，而且把早春之柳的風(fēng)姿寫得十分逼真。三、四句，用芳春的秾麗景色，來反襯早春的“清景”。繁花似錦，寫景色的秾艷已極；游人如云，寫環(huán)境之喧嚷若市。這兩句與前兩句形成鮮明的對照，更加反襯出詩人對早春清新之景的喜愛。詩篇特從“詩家”的眼光來寫，又寓有理趣，也可以把它看作一種創(chuàng)作見解，即詩人必須感覺敏銳，努力發(fā)現(xiàn)新的東西，寫出新的境界，不能人云亦云，老是重復(fù)那些已經(jīng)熟濫的舊套。 《村居》：描寫了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機的、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫，透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色?！白怼弊?，寫活了楊柳的嬌姿、柔態(tài)，寫活了楊柳的神韻。三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣?！皟和薄皷|風(fēng)”“紙鳶”，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由前兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。 【原味翻譯】　《城東早春》：城東春色清靜幽美，綠柳的葉子黃綠相間。如果等到上林苑繁花似錦的時刻，熙熙攘攘的人群里都是賞花的人。 《村居》：早春二月生機勃勃，草長鶯飛；堤岸上楊柳依依，云煙繚繞。孩子們很早就放學(xué)回家了，連忙趁著東風(fēng)放飛風(fēng)箏。 閱讀下面這首宋詞，完成10～11題。 踏莎行 庚戌中秋后二夕，帶湖篆岡小酌【注】 辛棄疾 夜月樓臺，秋香院宇；笑吟吟地人來去。是誰秋到便凄涼？當(dāng)年宋玉悲如許?！? 隨分杯盤，等閑歌舞，問他有甚堪悲處？思量卻也有悲時：重陽節(jié)近多風(fēng)雨。 【注】 此詞作于閑居帶湖期間。庚戌：即宋光宗紹熙元年(公元1190年)。篆岡：地名，當(dāng)在帶湖之側(cè)。 10.上片前三句描寫了怎樣的景與情？在全詞中有什么作用？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　解答時可先概括前三句描寫的美景，然后結(jié)合全詞分析此中包含的感情。至于在詞中的作用，主要考慮景物描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用，尤其是與下文的關(guān)系。 答案　描寫了帶湖秋夜的優(yōu)美景色，抒發(fā)了人們賞秋、樂秋之情。樓臺為皎潔的明月所照亮，庭院里散發(fā)出秋花秋果的清香。賞景的人在美景下來來往往，也都是“笑吟吟地”。為下文作者抒發(fā)風(fēng)雨悲秋之意作鋪墊(蓄勢)(答“反襯”亦可)。 11.詞的最后兩句表達了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合全詞加以分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　“思量卻也有悲時：重陽節(jié)近多風(fēng)雨”，理解這兩句表達的思想情感，關(guān)鍵是理解句中的“風(fēng)雨”的雙關(guān)義，表面義容易理解，但是其隱含義則要從詩歌寫作的背景入手，時值南宋，國運日衰，此“風(fēng)雨”正有風(fēng)雨飄搖之意。也正是因為作者對國家、民族命運的擔(dān)憂，才會有如此的悲嘆。 答案　“思量卻也有悲時：重陽節(jié)近多風(fēng)雨。”這兩句表面上寫想來秋天也會使人悲傷，憂慮重陽節(jié)時多風(fēng)多雨的天氣。實際上“風(fēng)雨”一語雙關(guān)(或比興或象征)，“風(fēng)雨”不僅是自然氣候的風(fēng)雨，更暗喻南宋國運日衰、風(fēng)雨飄搖(或答悲秋不僅僅為秋日自然風(fēng)雨悲傷，更為南宋國運日衰、風(fēng)雨飄搖而悲)。通過時節(jié)變化的描寫反映作者對當(dāng)時政局惡劣、國勢衰微的憂慮之情，對國家、民族命運的悲嘆。 【詩歌鑒賞】　該詞是一首悲秋詞。上片寫帶湖秋夜的優(yōu)美景色，見出秋色之可愛，說明古人悲愁沒有多少理由。第三句轉(zhuǎn)寫景中之人，渾然一體。上片末二句用設(shè)問的方式否定了一般文人見秋即悲的孱弱之情。由這兩句的語意看來，悲秋似是完全沒有必要的，應(yīng)敞開胸懷，縱情吟賞秋色。下片頭三句仍故意延伸上片否定悲秋的意脈，把秋天寫得更使人留戀。在上片“是誰秋到便凄涼”一個問句之后，作者又在下片加上了一個意思更明顯的反問，把自己本欲肯定的東西故意推到了否定的邊緣。末二句突然做了一個筆力千鈞的反跌：“思量卻也有悲時：重陽節(jié)近多風(fēng)雨?！边@一反跌，跌出了本詞悲秋的主題思想，把上面大部分篇幅所極力渲染的“不必悲”“有甚悲”等意思全盤推翻了。秋天凄涼的風(fēng)雨和作者內(nèi)心的悲憤融成一片，從而深刻地反映了作者壯志不得申的憤慨憂傷的感情。 【原味翻譯】　夜月皎皎映照著樓臺，庭院里的秋花芬芳馥郁，歡笑快樂的人們來來去去。是誰一到秋天就感到凄涼？當(dāng)年宋玉就悲傷到這樣。喝酒吃菜要隨其自然，對歌舞享樂看得平常一般，問他有什么值得悲傷之處？不過仔細想來也有可悲的時候：重陽節(jié)快到了，秋風(fēng)秋雨使人感到格外凄涼！ 閱讀下面這首宋詩，然后完成12～13題。 送門人歐陽秀才游江西 梅堯臣 客①心如萌芽，忽與春風(fēng)動。 又隨落花飛，去作西江②夢。 我家無梧桐，安可久留鳳。 鳳巢在桂林，烏哺③不得共。 無忘桂枝榮，舉酒一以送。 【注】 ①客：指在汴京作客的歐陽秀才。②西江：大江(長江)下游西段，也就是題中的“江西”。③烏哺：烏鴉，借喻平庸之輩。 12.“西江夢”具體指什么？請具體賞析“西江夢”這一意象的妙處。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　答題步驟可分四步。第一步，抓住意象中的兩個關(guān)鍵詞：西江，夢。西江，指大江(長江)下游西段。重點則是夢。第二步，概括景物所營造的氛圍特點：夢境是變幻莫測、飄忽無定的；既可以夢見過去，也可以夢見未來。第三步，還原。放置到原詩之中，還原詩歌的具體內(nèi)容。用“夢”形容游歷生活，可以引起無窮聯(lián)想：使人聯(lián)想到歐陽秀才去江西后的行蹤不定，生活的豐富多樣、難以預(yù)測，又使人聯(lián)想到他對客居京中這段生活(包括作者這次送別在內(nèi))的回憶。第四步，分析作者的思想感情，充滿了對未來的美好憧憬，也包含著對過去的深長懷念，情致綿邈，意味無窮，造語巧妙。最后，要整合答案，注意答案表述的簡明、連貫。 答案　指想象中即將開始的江西游歷生活。夢境是變幻莫測、飄忽無定的；既可以夢見過去，也可以夢見未來，用“夢”形容游歷生活，可以引起無窮聯(lián)想：使人聯(lián)想到歐陽秀才去江西后的行蹤不定，生活的豐富多樣、難以預(yù)測，使人聯(lián)想到他對客居京中這段生活(包括作者這次送別在內(nèi))的回憶，既充滿了對未來的美好憧憬，也包含著對過去的深長懷念，情致綿邈，意味無窮，造語巧妙。 13.“鳳巢在桂林，烏哺不得共”兩句隱含著作者怎樣的思想感情？請具體分析。 答：________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 解析　抓住詩歌的主要意象“鳳”“烏”，再從比喻(或象征)的角度，以及詩人的情感角度思考作者的思想感情。答題步驟為：①總說，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情，既有希望，又有提醒；②結(jié)合具體的意象、詩句進行分析。尤其是運用了什么手法和手法的作用，結(jié)構(gòu)一般是“手法”＋“內(nèi)容”＋“效果”。 答案　表達了作者對他的贊賞，同時也希望他以后能為朝廷建功立業(yè)。另外，還隱含著慎于交友的提醒。鳳凰是傳說中的神鳥，詩中用它比喻歐陽秀才，是說他才華出眾，非常人可比，應(yīng)建功立業(yè)；烏哺不得共，要歐陽秀才去江西以后，善自擇居，慎于交友，不要同卑俗之人共處和往來；同時也是獎譽歐陽秀才，說他今后前程遠大，絕非“烏哺”輩所能相比。