2019-2020年高中語文 《采桑子重陽》課堂實(shí)錄 人教版第一冊(cè).doc

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2019-2020年高中語文 《采桑子重陽》課堂實(shí)錄 人教版第一冊(cè) 現(xiàn)在知道讀詩的基本步驟和方法嗎？ 知道 怎么讀？ 初讀，品讀，思讀，美讀 那好我們以《采桑子重陽》來試一下 先干什么？ 初讀 初讀的要領(lǐng)是什么？ 不帶感情，認(rèn)準(zhǔn)字詞，讀準(zhǔn)字音 好，請(qǐng)初讀。 生讀 強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字音，勁，似，勝 接下來該干什么？ 品讀 品讀的要領(lǐng)是什么？ 泡開，展開想象，想出意象，進(jìn)入意境 我怎么檢查呢？可以請(qǐng)你復(fù)述，但是這太花時(shí)間，而且許多想像的內(nèi)容是無法說出來的；所以，我請(qǐng)你們?cè)谄纷x以后，能告訴我你的感受是什么，你感受到詩人的心情是怎樣的。 生慢讀讀，想象 然后是慢讀，生閉上眼睛想象 好，請(qǐng)回答我，你感受到詩人的心情是怎樣的？ 愉悅，喜悅，激昂，昂揚(yáng) 恩，這是你們的感受，究竟是不是這樣呢？我們還要進(jìn)入思讀 怎么思讀？ 思考寫的是什么，為什么寫這個(gè)，是怎么寫的，為什么這樣寫 每個(gè)詞，每句話，每個(gè)段落，整篇文章都可以這樣去思考 請(qǐng)把自己思考的結(jié)果和自己百思不得其解的問題寫下來，交流 學(xué)生交流 生：我讀懂了，戰(zhàn)地黃花分外香，寫的不光是景色，也是心情，黃花香，是寫心情喜悅，開心高興。 這是情景交融的寫法。 生：詩人為什么喜悅呢？ 生：第5頁下面的注釋里說了，當(dāng)時(shí)紅四軍取得了勝利，擴(kuò)大了革命根據(jù)地。 師：哦，是因?yàn)楦锩?duì)伍打了勝仗。 生：上片前兩行寫人生易老，是感傷的；后兩行寫戰(zhàn)地黃花分外香，是喜悅的。怎么會(huì)有兩種不同的感情呢？中間轉(zhuǎn)折的好像很突然。 師：上片的情感發(fā)生了變化，究竟從什么地方開始發(fā)生變化的呢，再找找看。 生：歲歲重陽 生：天難老 師：你們有沒有看到人生易老后面有兩個(gè)字“但是” 生：看到了；沒有 師：人生易老，但是天難老啊?？吹?jīng)]有？ 生：為什么要說人生易老呢？ 師：誰來說說看 生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)毛澤東被排擠在紅四軍領(lǐng)導(dǎo)崗位。注釋下面有的。 師：哦，很想為革命出力，指揮紅四軍取得更大的勝利，卻被排擠，渴望早日回到前委，指揮作戰(zhàn)，但是一天天過去，一個(gè)月過去，幾個(gè)月過去，還不能實(shí)現(xiàn)，時(shí)間過了很多了，我都快老了。這寫的是什么？ 生：渴望回到前委，心情急切，所以慨嘆人生易老。 師：但是，詩人是不是一味的為自己的遭遇而慨嘆感傷呢？沒有，你看他馬上寫到“天難老”，寫到“戰(zhàn)地黃花分外香”，我雖然不在紅四軍前委了，紅四軍取得了勝利，我仍然萬分高興。 從這里，你有沒有看出毛澤東的偉大？ 生：和前面的沁園春長沙一樣，毛澤東，很少顧及個(gè)人得失，總是心懷革命，心懷天下。自己被排擠，仍然為部隊(duì)取勝而高興。心胸相當(dāng)開闊。 師：對(duì)呀，我們又一次體會(huì)到了偉人氣度，偉人胸襟。 師：我們一起來看看下片。（和學(xué)生一起思讀下片） 現(xiàn)在理解詩歌里的情感了嗎？理解了毛澤東的偉大了嗎？我們對(duì)毛澤東的這種精神，應(yīng)該報(bào)以怎樣的情感呢？ 生：崇敬 師：讓我們把革命隊(duì)伍打了勝仗后的喜悅和激昂加進(jìn)去，把對(duì)毛澤東的崇敬加進(jìn)去，朗讀。 生讀 師：你們覺得讀出喜悅和激昂了嗎？ 生：還不夠 師：那就再加點(diǎn)進(jìn)去，再讀。 生讀，效果很好。 好，這樣就算基本完成了一首詩的閱讀。下去把這首詞背下來，反復(fù)吟誦，體會(huì)詩人的情感，學(xué)習(xí)偉人的胸襟懷抱。