2019-2020年高中生物《植物細胞有絲分裂的觀察》教案2 滬科版第三冊.doc

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2019-2020年高中生物《植物細胞有絲分裂的觀察》教案2 滬科版第三冊 一、教學目標： 1.說出本實驗的實驗原理。 2.制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片，養(yǎng)成獨立動手操作的習慣。 3.觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期的細胞圖像，培養(yǎng)學生識圖、比較、分析、判斷等能力。 4.繪制植物細胞有絲分裂簡圖，養(yǎng)成嚴謹求學的科學態(tài)度。 二、重點難點分析 1.教學重點 ⑴制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片。 ⑵識別有絲分裂的不同時期。 2.教學難點 制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的過程中，涉及到的試劑以及對標本的處理時間，操作的先后順序。 三、教學設計思想和教材分析 實驗探究性學習是學生獲取知識的一條重要途徑。按照學為主體，師為主導的思想進行教學，教師就要設計出一些能引起學生思考和探究的問題，使學生多途徑多方式的參與到學習中，使學生的主體性得到充分體現(xiàn)。因此本節(jié)教學以提出問題→進行實驗→討論→解決問題的方式進行。在實驗操作過程中，學生結合教師提出的問題，邊操作邊思考。自己不能解決的問題，由同一實驗組的同學共同討論解決，得出答案。教師在某些較難理解的問題上適時點撥，以減少課堂時間的浪費，提高課堂效率。有絲分裂的實驗是一個驗證性的實驗，要求學生通過有絲分裂各時期的觀察，來驗證學生在前面學到的知識，并加以鞏固。因此在實驗前，教師應讓學生先回憶在細胞分裂過程中，各時期的染色體的形態(tài)和行為有哪些變化，以便在實驗中能夠準確的觀察到各個時期的圖像，并能區(qū)分出來。 四、教學策略 實驗前教師應要求學生先預習實驗原理及方法步驟，簡單的了解進行細胞分裂實驗的各個過程，以便在實驗過程中，能夠按照教師事先設計好的思路進行教學，同時應把實驗的關鍵點理出來，以便引起學生在實驗中注意這些問題。當然也可以由學生自己依照實驗步驟進行實驗操作，以鍛煉其自主動手能力和分析問題的能力。在實驗中對出現(xiàn)的問題，及及時分析問題出現(xiàn)的原因，以引起同學們的注意，并找出解決問題的方法。通過這種方法，能鍛煉學生自主學習和合作學習的能力，以更好的完成本課的教學。 課時安排 1課時 課前準備 1.教師準備好實驗材料、用具及用于探究的問題。 2.學生預習課本相關內容，了解該實驗的實驗原理、目的要求及實驗操作的步驟，提出與本課內容有關的問題。 教學過程 引言：通過前面的學習，我們知道了細胞有絲分裂過程中各個時期的特點及染色體的圖像變化，今天我們在前面已有知識的基礎上，來觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂。 引題：觀察洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 一、洋蔥根尖的培養(yǎng) 師：在實驗課前3～4天，取洋蔥一個，放在廣口瓶上，裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸瓶內的水面。把廣口瓶放在溫暖的地方培養(yǎng)。待根長約5 cm時，取健壯的根尖制成臨時裝片。注意的問題：應選擇底盤大的洋蔥做生根材料；剝去外層老皮，用刀削去老根，注意不要削掉四周的根芽；培養(yǎng)時注意每天換水1～2次，防止爛根。 二、裝片的制作 在制作過程中，教師邊講解邊操作，從而提醒學生在進行該操作中應注意的事項，以及如何進行該操作。由于染色步驟中，有一段等待時間，教師應利用這空隙，要求學生討論在進行該操作時的注意事項，以保證該操作的順利進行。 1.取材與解離（事先） 2.漂洗（事先） 3.染色 師：能被堿性染液染成深色的物質是染色體。染色時，染液的濃度和時間的把握要好，否則染色過深，不易觀察細胞中的染色體。 4.制片 師：先用鑷子將根尖弄碎，蓋上蓋玻片；在蓋玻片上加一片載玻片，用拇指輕壓載玻片（不研轉）。壓片時用力要適當，過重會將組織壓爛，過輕則細胞不易分散。 三、洋蔥根尖細胞有絲分裂的顯微鏡觀察 在低倍鏡下，先找到分生區(qū)細胞，然后轉高倍鏡觀察，觀察生長點細胞的形態(tài)特點。 四、繪圖 教師要求學生根據(jù)自己在實驗中觀察到的各時期的細胞特點，繪制有絲分裂前期、中期、后期、末期中任一時期的簡圖。 五、鞏固性練習