2019-2020年高三通用技術《技術與設計》6.1技術表現圖（3）教學設計.doc

《2019-2020年高三通用技術《技術與設計》6.1技術表現圖（3）教學設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高三通用技術《技術與設計》6.1技術表現圖（3）教學設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高三通用技術《技術與設計》6.1技術表現圖（3）教學設計 一、設計表現圖——識讀效果圖、正等軸測圖 （一）教學內容分析： 在《通用技術課程標準》中本節(jié)的內容標準是：能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣。 本節(jié)課的另一個重點內容是幾種常見的技術圖樣中的一種——正等軸測圖，它能直觀真實地反映產品的色彩、外觀、比例、功能、空間的體量、內部結構及色彩，因此本節(jié)的內容在常見圖樣中有很重要的地位和作用。 （二）教學對象分析： 高中學生雖然接觸過圖形，但對圖形的理解還是不夠深入的。因此，要充分利用多媒體展示立體圖，避免教師過多口授，要多讓學生通過參與教學活動來經歷和體驗識讀效果圖的方法。 （三）教學目標： 1．知識與技能 理解效果圖的作用，能識讀效果圖和了解基本幾何體的正等軸測圖的畫法（基本幾何題是指棱柱、棱錐（臺）、圓錐（臺）、圓環(huán)）。 2．過程與方法： 1、經歷和體驗識讀效果圖并學會識讀效果圖。 2、練習繪制基本幾何體——正等軸測圖，初步學會一些技術交流的方法，發(fā)展技術的表達和評價能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生從事技術活動必須具備的良好技術素養(yǎng)，并在生生互動中培養(yǎng)合作學習的意識。 （四）教學重難點 教學重點：識讀效果圖，繪制正等軸測圖。 教學難點：長寬高與XYZ的對應關系。 （五）教學策略和手段 在識讀效果圖教學中，盡可能的多演示效果圖，創(chuàng)設情景引領學生多體驗、多練習。 在畫物體的正等軸測圖時，讓學生親自動手作圖來學會物體的正等軸測圖的畫法，而教師主要是起提示、引領、矯正、補充的作用。通過師生互動、做中學來完成教學任務。 （六）課前準備 （1）用于演示的圖片；（2）繪圖工具、紙。（3）多媒體教室，有實物投影儀。 （七）教學過程： 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 媒體展示 學生活動 教學意圖 引 入 新 課 直觀情境引入 3.透視效果圖的識讀 效果圖更能真實地表現產品的式樣、材質和空間效果。 從效果圖上注意把握產品的形態(tài)、功能和特征，了解產品各部分結構之間的實際比例關系和色彩搭配及材質感。 會識讀效果圖 識讀 效果圖 識讀 效果圖 體驗識讀 方法 體驗識讀 方法 4. 正 等 軸 測 圖 4. 正 等 軸 測 圖 (1)正等軸測圖是一種可以表現物體三維結構特征的圖形?；編缀误w (2)平面結構形體的正等軸測圖的繪制 A.根據形體特征，確定長(X)、寬(Y)、高(Z)等三維坐標軸在圖紙上的位置。 1.作XYZ坐標軸 學生一起作 做 中 學 B.沿著上述三軸分別量出物體的長、寬、高的尺寸，畫出長方體的軸測圖。 2.畫出長方體的軸測圖 學生一起作 C.根據長度方向、高度方向的尺寸，畫出左上角斜切面。 3.畫出左上角斜切面 學生一起作 D.根據長度方向、寬度方向的尺寸，畫出左前方斜切面，完成全圖。 4.畫出左前方斜切面 學生一起作 做 中 學 練習 正等軸測圖上長、寬、高三個方向的坐標軸之間的夾角是多少度? 回答：120 (3)圓的正等軸測圖的繪制 4. 正 等 軸 測 圖 1.畫出平面上圓外切正方形的正燈軸測圖 學生一起作 做 中 學 做 中 學 2.連接水平對角線，過上下兩頂點01、02向對邊作垂線，交水平對角線于點03、04 學生一起作 3.以01為圓心，以01到對邊的距離為半徑，分別作園弧 學生一起作基本幾何體 4.以02為圓心，以02到對邊的距離為半徑，分別作園弧 學生一起作 4. 正 等 軸 測 圖 5. 以03為圓心，以03到對邊的距離為半徑，分別作園弧， 學生一起作 6. 以04為圓心，以04到對邊的距離為半徑，分別作園弧，完成正等軸測園 學生一起作 做 中 學 小結 引導 1. 能識讀效果圖 2. 畫正等軸測圖 回答： 互動 作 業(yè) 1. 畫正等軸測圖 巡視 糾錯 表揚 展示 完成練習 鞏 固 作 法 2.畫正等軸測圖，引導學生完成。 畫一個邊長50mm正方形的正等軸測圖，并在三視圖面上各畫一個正等軸測圓。 完成練習 鞏 固 作 法