2019-2020年高中語(yǔ)文 1賞析示例 長(zhǎng)恨歌 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 1賞析示例 長(zhǎng)恨歌 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞一、課內(nèi)雙基1下列加點(diǎn)詞的注音全都正確的一項(xiàng)是()A回眸(mu)百媚(mi)驪(l)宮B鼙(p)鼓 霓(n)裳 花鈿(din)C云棧(jin) 縈紆(y) 馬嵬(wi)D臨邛(qing) 凝睇(t) 擘(b)【答案】B(A媚：mi；C棧：zhn；D睇：d)2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()A頃國(guó)深閨天生麗質(zhì)B粉黛凝脂緩歌嫚舞C城闋峨嵋宛轉(zhuǎn)娥眉D鴛鴦翠翹虛無(wú)縹緲【答案】D(A頃傾；B嫚慢；C闋闕)3下列詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是()A御宇多年求不得御臨宇內(nèi)，即統(tǒng)治天下B姊妹弟兄皆列土 封爵賜邑C云?？M紆登劍閣 曲折環(huán)繞D其中綽約多仙子 影影綽綽的樣子E玉容寂寞淚闌干 縱橫【答案】D(美好輕盈的樣子)4下列句子中加點(diǎn)的詞，古今意義相同的一項(xiàng)是()A可憐光彩生門(mén)戶 B雪膚花貌參差是C耿耿星河欲曙天 D攬衣推枕起徘徊【答案】D5下列句子中的加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是()A.B.C.D.【答案】D(A不夠，不值得；B指宮廷，指長(zhǎng)安；C停留，得意的樣子；D地下的泉水，都是用的“黃泉”的本義)6下列句子中的“顧”字意義相同的兩項(xiàng)是()A君臣相顧盡沾衣。B顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。C為之四顧，為之躊躇滿志。D三歲貫汝，莫我肯顧?！敬鸢浮緼C(都當(dāng)“看”講)7下列句子所用的修辭方法不同的一項(xiàng)是()A六宮粉黛無(wú)顏色 B緩歌慢舞凝絲竹C溫泉水滑洗凝脂 D梨花一枝春帶雨【答案】D(D是比喻，其它是借代)8下面對(duì)層次大意和主題的概括，不正確的一項(xiàng)是()A從開(kāi)頭到“驚破霓裳羽衣曲”是第一部分，寫(xiě)唐明皇和楊貴妃的愛(ài)情生活，以及由此導(dǎo)致的荒政誤國(guó)和安史之亂的爆發(fā)。B從“九重城闕”到“魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”是第二部分，寫(xiě)馬嵬驛兵變，楊貴妃被殺，以及以后唐明皇對(duì)楊貴妃的朝思暮想，深情不移。C從“臨邛道士”到詩(shī)末，是第三部分，寫(xiě)唐明皇的誠(chéng)心終于感動(dòng)上天，楊貴妃死后成仙，對(duì)唐玄宗一往情深，兩人經(jīng)常在夢(mèng)中相見(jiàn)。D一種觀點(diǎn)認(rèn)為，這篇作品主要表現(xiàn)了李、楊之間堅(jiān)貞的愛(ài)情，描寫(xiě)二人死別后綿長(zhǎng)的相思之“恨”；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，此詩(shī)前一半著力批判唐玄宗“重色”誤國(guó)，后一半對(duì)李楊愛(ài)情大加歌頌；還有一種看法，認(rèn)為這篇作品主要是對(duì)唐玄宗重色誤國(guó)的諷喻，前一半寫(xiě)“恨”之因，后一半寫(xiě)“長(zhǎng)恨”本身，“恨”是“一失足成千古恨”之“恨”?！敬鸢浮緾(應(yīng)為寫(xiě)楊貴妃死后成仙，對(duì)唐玄宗一往情深，這一部分完全是虛構(gòu)的，沒(méi)有什么諷喻規(guī)勸的內(nèi)容。)二、語(yǔ)段精讀閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無(wú)光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見(jiàn)月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見(jiàn)玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門(mén)信馬歸。歸來(lái)池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂？春風(fēng)桃李花開(kāi)夜，秋雨梧桐葉落時(shí)。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰(shuí)與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)。9解釋下列詞語(yǔ)。云棧_縈紆_青娥_耿耿_【答案】高入云霄的棧道曲折環(huán)繞青春的美好容顏天色微明的樣子10試分析畫(huà)線語(yǔ)句所運(yùn)用的表達(dá)技巧及作用。_【答案】畫(huà)線的語(yǔ)句采用了借景抒情的表現(xiàn)手法。唐玄宗逃往西南的路上，四處是黃塵、棧道、高山，日色暗淡，旌旗無(wú)光，秋景凄涼，這是以悲涼的秋景來(lái)烘托人物的悲思。在蜀地，面對(duì)著青山綠水，還是朝夕不能忘情。這是透過(guò)美景來(lái)寫(xiě)哀情，使感情又深入一層。11詩(shī)歌從哪些方面來(lái)反復(fù)渲染詩(shī)中主人公的苦苦追求和尋覓之情的？_【答案】從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時(shí)時(shí)睹物思人，從各個(gè)方面反復(fù)渲染詩(shī)中主人公的苦苦追求和尋覓之情。閱讀白居易的長(zhǎng)恨歌全詩(shī)，回答下面問(wèn)題。12長(zhǎng)恨歌的主題是“長(zhǎng)恨”，男女主人公“長(zhǎng)恨”的原因有哪些？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。_【答案】作者在詩(shī)中以精練的語(yǔ)言、優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，生動(dòng)敘述了唐玄宗、楊貴妃的愛(ài)情悲劇，他們的愛(ài)情被自己釀成的叛亂所斷送，“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”，他們正在永無(wú)休止地吃著這一精神的苦果。正是唐玄宗的荒淫誤國(guó)，引出了政治上的悲劇，反過(guò)來(lái)導(dǎo)致了他與貴妃的愛(ài)情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這便是男女主人公“長(zhǎng)恨”的原因。三、課外延伸閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(宋)何應(yīng)龍?jiān)评@前岡水繞村，忽驚空谷有佳人。天寒日暮吹香去，盡是冰霜不是春。梅花(明)宸濠翠妃繡針刺破紙糊窗，引透寒梅一線香。螻蟻也知春色好，倒拖花片上東墻。13兩首詩(shī)都吟詠梅花，描摹手法、言志方式各有妙處，請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。_【答案】何詩(shī)詠梅是正面描摹梅花的環(huán)境、風(fēng)姿、芳香、精魂，最后借梅言志，傾訴生不逢時(shí)、抱負(fù)難展的情懷，流露了欲爭(zhēng)春而不得的悲涼心境。宸濠詩(shī)詠梅是側(cè)面點(diǎn)染捅破紙窗，引透寒香，隔紙看梅，螻蟻拖花一句一隔，疏而不淡，小處落筆，情思宛轉(zhuǎn)，興味盎然。詩(shī)人借螻蟻拖花，曲折傳達(dá)了對(duì)早春信使梅花的喜好。14兩首詩(shī)都寫(xiě)了梅花的芳香，同樣寫(xiě)“香”，目的是否一樣，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言作解說(shuō)。_【答案】何詩(shī)寫(xiě)“香”意在寫(xiě)梅花不畏嚴(yán)寒的不屈不撓的精神；宸濠詩(shī)寫(xiě)“香”目的是表現(xiàn)梅花盛開(kāi)、生機(jī)勃勃的早春景象。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送日本國(guó)僧敬龍歸韋莊扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)。15“此去與師誰(shuí)共到？”一句中的“共”字有何匠心之處？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。_【答案】“共”字，一方面結(jié)合“風(fēng)”、“月”與“師”三者，連同“船”在一起，道出海行中美妙之景，舒暢之情；另一方面，又結(jié)合“到”字說(shuō)“共到”，使順風(fēng)朗月的好景貫徹全程，陪同直抵家鄉(xiāng)。16全詩(shī)只在“送歸”上落筆，體現(xiàn)了作者對(duì)異國(guó)友人怎樣的情感？_【答案】體現(xiàn)了作者對(duì)異國(guó)友人的關(guān)懷與惜別之情。四、高考熱點(diǎn)17參照示例，概括寫(xiě)出下面兩組人物姓名的特點(diǎn)。示例：姓名：牛得草、馬千里特點(diǎn)：姓與名巧妙組合出一個(gè)完整的意思，蘊(yùn)涵一定的寓意。(1)姓名：韓學(xué)愈、李慕白特點(diǎn)：_(2)姓名：程功、辛穎特點(diǎn)：_【答案】(1)在古人姓、名之間加入一個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)對(duì)古人的仰慕之情。(2)利用諧音使姓與名構(gòu)成一個(gè)褒義詞，表達(dá)美好的寄托和愿望。18請(qǐng)欣賞下面的漫畫(huà)，揭示其寓意。答：_【答案】諷刺了社會(huì)上各種不切實(shí)際的達(dá)標(biāo)、評(píng)比活動(dòng)以及由此助長(zhǎng)的弄虛作假之風(fēng)。19按語(yǔ)言連貫、句式相近的要求，完成下列填空。詩(shī)句春天和青春，這是生命中兩片最美的風(fēng)景。春天鋪展在我們身外，_；青春_，時(shí)時(shí)鼓動(dòng)著活力，我們要_?！敬鸢浮刻幪幊錆M著生機(jī)；涌動(dòng)在我們體內(nèi)；像珍惜春天一樣珍惜青春。(要注意分析上下文的提示或暗示，詩(shī)的第一段是總結(jié)，第二段前后對(duì)應(yīng)，所以第一個(gè)空應(yīng)仿寫(xiě)：“時(shí)時(shí)鼓動(dòng)著活力”，第二空應(yīng)仿寫(xiě)“鋪展在我們身外”。仿寫(xiě)要緊扣春天和青春相似的特點(diǎn)，要體現(xiàn)雙重的意蘊(yùn)，即填空句應(yīng)換一個(gè)角度，揭示出另一重意思。)五、讀寫(xiě)創(chuàng)新20閱讀下列材料，按要求作文?！耙匀藶楸?，尊重人的基本權(quán)利”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的基本理念。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，諸如教育、醫(yī)療、社會(huì)慈善等機(jī)構(gòu)都在積極推行“人文關(guān)懷”。一事當(dāng)前，首要考慮的是如何為自己的服務(wù)對(duì)象創(chuàng)設(shè)良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困生提供資助，人行道上設(shè)置盲道，在廣大農(nóng)民中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與車(chē)站設(shè)立綠色通道等。這種新的社會(huì)風(fēng)尚將會(huì)更好地促進(jìn)社會(huì)向健康的方向發(fā)展。請(qǐng)以“人文關(guān)懷”為話題寫(xiě)一篇作文。注意：立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲?！緦?xiě)作指向】這篇文章構(gòu)思的主要障礙在于概念的理解和素材的匱乏。“人文關(guān)懷”強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)和人格的完整，特別關(guān)心貼近人的精神層面方面的問(wèn)題。它包含了現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代精神與先進(jìn)理念：不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注他人；不僅要關(guān)注人的生態(tài)環(huán)境，還要關(guān)注人的人文環(huán)境；不僅要關(guān)注人類的現(xiàn)在，還要關(guān)注人類的未來(lái)。簡(jiǎn)單地講，就是材料中所說(shuō)的“以人為本，尊重人的基本權(quán)利”的理念及其具體行為。哪些材料體現(xiàn)了“人文關(guān)懷”？其實(shí)可寫(xiě)的內(nèi)容很多，如果你關(guān)注現(xiàn)實(shí)，你的材料將取之不竭；如果能進(jìn)一步思考一些事件反映出的理念的變化，那么你的素材將用之不盡。比如說(shuō)2004年5月1日起實(shí)施的首部中華人民共和國(guó)道路交通安全法中設(shè)立道路交通事故社會(huì)救助基金等措施盡顯人文關(guān)懷，溫家寶總理解決民工拖欠工資的問(wèn)題突破了這兩大障礙，再思考“人文關(guān)懷”內(nèi)涵是什么，有何作用，該如何評(píng)價(jià)，在生活中有哪些表現(xiàn)，缺少“人文關(guān)懷”會(huì)怎樣選擇你擅長(zhǎng)的文體、方式表現(xiàn)你對(duì)其中某一點(diǎn)的思考，你的文章就水到渠成了?！炯炎髻p讀】新房客“我看過(guò)一場(chǎng)海嘯，沒(méi)有看過(guò)你的微笑?！笔堑模覐膩?lái)沒(méi)有看過(guò)你的微笑。你一直是教室里的異類。早晨，你總是在所有人來(lái)之前到教室。晚上，你在所有人離開(kāi)教室之后才離開(kāi)。而課間，你坐在那只屬于你一個(gè)人的角落里，看書(shū)、發(fā)呆、睡覺(jué)。我們都知道的，你從小得了病，至今腿仍然是跛的，可是你害怕同學(xué)們笑話你，所以從來(lái)不在教室里有同學(xué)在的時(shí)候走動(dòng)。你離開(kāi)我們很遠(yuǎn)，你害怕我們的一句無(wú)心的話會(huì)傷害了你。但，你又知道嗎，我們?cè)缟瞎室夂芡聿胚M(jìn)來(lái)，為的是不遇到你讓你難堪，晚上一下課便收拾東西很快回家，為的是能夠讓你早點(diǎn)回家。我們把書(shū)堆得很高，為的是讓你走路時(shí)可以扶著。我們?cè)幸獾卦谀阒車(chē)f(shuō)笑，為的是你能夠感受到我們的快樂(lè)，加入到我們中間來(lái)。班主任告訴我們，每個(gè)人都是平等的；校長(zhǎng)告訴我們，你是需要關(guān)懷的；整個(gè)社會(huì)告訴我們，我們所要做的，是應(yīng)該和社會(huì)提倡的“人文關(guān)懷”一樣，讓你感到家的溫暖。也許是我們做得不夠好，也許是你把自己掩埋得太深了，我們始終無(wú)法打開(kāi)你的心門(mén)，看到你的微笑?？墒俏覀儾粫?huì)放棄，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人。“若不是那個(gè)清早，我說(shuō)你好你說(shuō)打擾，那個(gè)清早，花開(kāi)得正好?！蹦莻€(gè)來(lái)代課的物理老師課講得真好。他說(shuō)這道題目我要叫同學(xué)上來(lái)做。那個(gè)坐在窗邊的女孩被陽(yáng)光曬得真好看，就你上來(lái)。他叫的是你，因?yàn)槟阍陉?yáng)光下很燦爛，可他并不知道你的情況呀，這叫你很尷尬，你不知道該不該上去。這時(shí)同學(xué)們的目光都集中到你身上了?？墒钦?qǐng)你相信這目光里沒(méi)有嘲諷，只有鼓勵(lì)。也許是你感覺(jué)到了，你慢慢站起來(lái)了，一步一步走向始終微笑著的老師，教室里一片沉寂，然后有人開(kāi)始鼓掌，于是整個(gè)教室里的同學(xué)都開(kāi)始鼓掌，掌聲經(jīng)久不息。等你用娟秀的字填滿半個(gè)黑板回頭時(shí)，我們看到你微笑的樣子，陽(yáng)光照在你微昂的頭上，我敢打賭，你那樣子真是美極了。后來(lái)，聽(tīng)前排的同學(xué)說(shuō)，你背對(duì)著我們寫(xiě)字的時(shí)候，眼眶是濕潤(rùn)的。后來(lái)的后來(lái)，知道了來(lái)代課的物理老師是了解你的情況的，他要你勇敢地邁出第一步。后來(lái)的后來(lái)的后來(lái)，你在聯(lián)歡會(huì)上唱了一首歌“我看過(guò)，一場(chǎng)海嘯，沒(méi)有看過(guò)你的微笑若不是那個(gè)清早，我說(shuō)你好你說(shuō)打擾，那個(gè)清早，花開(kāi)得正好?！蹦阏f(shuō)我是這個(gè)相親相愛(ài)的家庭里的新房客，這首歌就叫新房客。傻瓜，我們可是一直把你當(dāng)一家人的！【名師點(diǎn)評(píng)】讀完全文，我們的心靈為之一陣顫動(dòng)。作者以細(xì)膩的筆觸，選取了生活中一些十分感人真實(shí)的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表達(dá)了同學(xué)們對(duì)一個(gè)腿有殘疾的女孩兒的精心呵護(hù)和深情，體現(xiàn)了濃濃的人情味兒，這也是“尊重他人”、“以人為本”的很好體現(xiàn)。感情真摯、文筆清新是這篇記敘文最大的特色，也是最能夠打動(dòng)讀者的地方。第二人稱的使用，將同學(xué)深情和盤(pán)托出，如急流瀑布一瀉而下，淋漓盡致。另外，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)手法的運(yùn)用也是本文的一個(gè)亮點(diǎn)。