2019-2020年高中語文 1賞析示例 長恨歌 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 1賞析示例 長恨歌 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 一、課內(nèi)雙基 1．下列加點詞的注音全都正確的一項是(　　) A．回眸(mu)　　百媚(mi)　　驪(l)宮 B．鼙(p)鼓 霓(n)裳 花鈿(din) C．云棧(jin) 縈紆(yū) 馬嵬(wi) D．臨邛(qing) 凝睇(t) 　擘(b) 【答案】　B(A媚：mi；C棧：zhn；D睇：d) 2．下列詞語書寫全都正確的一項是(　　) A．頃國　　深閨　　天生麗質(zhì) B．粉黛　　凝脂　　緩歌嫚舞 C．城闋　　峨嵋　　宛轉(zhuǎn)娥眉 D．鴛鴦　　翠翹　　虛無縹緲 【答案】　D(A頃—傾；B嫚—慢；C闋—闕) 3．下列詞語解釋不正確的一項是(　　) A．御宇多年求不得　　御臨宇內(nèi)，即統(tǒng)治天下 B．姊妹弟兄皆列土 封爵賜邑 C．云?？M紆登劍閣 曲折環(huán)繞 D．其中綽約多仙子 影影綽綽的樣子 E．玉容寂寞淚闌干 縱橫 【答案】　D(美好輕盈的樣子) 4．下列句子中加點的詞，古今意義相同的一項是(　　) A．可憐光彩生門戶 B．雪膚花貌參差是 C．耿耿星河欲曙天 D．?dāng)堃峦普砥鹋腔? 【答案】　D 5．下列句子中的加點詞，意義相同的一項是(　　) A. B. C. D. 【答案】　D(A①不夠，②不值得；B①指宮廷，②指長安；C①停留，②得意的樣子；D地下的泉水，都是用的“黃泉”的本義) 6．下列句子中的“顧”字意義相同的兩項是(　　) A．君臣相顧盡沾衣。 B．顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。 C．為之四顧，為之躊躇滿志。 D．三歲貫汝，莫我肯顧。 【答案】　AC(都當(dāng)“看”講) 7．下列句子所用的修辭方法不同的一項是(　　) A．六宮粉黛無顏色 B．緩歌慢舞凝絲竹 C．溫泉水滑洗凝脂 D．梨花一枝春帶雨 【答案】　D(D是比喻，其它是借代) 8．下面對層次大意和主題的概括，不正確的一項是(　　) A．從開頭到“驚破《霓裳羽衣曲》”是第一部分，寫唐明皇和楊貴妃的愛情生活，以及由此導(dǎo)致的荒政誤國和安史之亂的爆發(fā)。 B．從“九重城闕”到“魂魄不曾來入夢”是第二部分，寫馬嵬驛兵變，楊貴妃被殺，以及以后唐明皇對楊貴妃的朝思暮想，深情不移。 C．從“臨邛道士”到詩末，是第三部分，寫唐明皇的誠心終于感動上天，楊貴妃死后成仙，對唐玄宗一往情深，兩人經(jīng)常在夢中相見。 D．一種觀點認(rèn)為，這篇作品主要表現(xiàn)了李、楊之間堅貞的愛情，描寫二人死別后綿長的相思之“恨”；另一種觀點認(rèn)為，此詩前一半著力批判唐玄宗“重色”誤國，后一半對李楊愛情大加歌頌；還有一種看法，認(rèn)為這篇作品主要是對唐玄宗重色誤國的諷喻，前一半寫“恨”之因，后一半寫“長恨”本身，“恨”是“一失足成千古恨”之“恨”。 【答案】　C(應(yīng)為寫楊貴妃死后成仙，對唐玄宗一往情深，這一部分完全是虛構(gòu)的，沒有什么諷喻規(guī)勸的內(nèi)容。) 二、語段精讀 閱讀下面文字，回答后面問題。 黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉(zhuǎn)回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。西宮南苑多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。 9．解釋下列詞語。 ①云棧________________________________________________________________________ ②縈紆________________________________________________________________________ ③青娥________________________________________________________________________ ④耿耿________________________________________________________________________ 【答案】　①高入云霄的棧道?、谇郗h(huán)繞　③青春的美好容顏　④天色微明的樣子 10．試分析畫線語句所運用的表達(dá)技巧及作用。 ________________________________________________________________________ 【答案】　畫線的語句采用了借景抒情的表現(xiàn)手法。唐玄宗逃往西南的路上，四處是黃塵、棧道、高山，日色暗淡，旌旗無光，秋景凄涼，這是以悲涼的秋景來烘托人物的悲思。在蜀地，面對著青山綠水，還是朝夕不能忘情。這是透過美景來寫哀情，使感情又深入一層。 11．詩歌從哪些方面來反復(fù)渲染詩中主人公的苦苦追求和尋覓之情的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　從黃埃散漫到蜀山青青，從行宮夜雨到凱旋，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，從各個方面反復(fù)渲染詩中主人公的苦苦追求和尋覓之情。 閱讀白居易的《長恨歌》全詩，回答下面問題。 12．《長恨歌》的主題是“長恨”，男女主人公“長恨”的原因有哪些？結(jié)合全詩簡要概括。 ________________________________________________________________________ 【答案】　作者在詩中以精練的語言、優(yōu)美的形象，敘事和抒情相結(jié)合的手法，生動敘述了唐玄宗、楊貴妃的愛情悲劇，他們的愛情被自己釀成的叛亂所斷送，“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，他們正在永無休止地吃著這一精神的苦果。正是唐玄宗的荒淫誤國，引出了政治上的悲劇，反過來導(dǎo)致了他與貴妃的愛情悲劇。悲劇的制造者最后成為悲劇的主人公，這便是男女主人公“長恨”的原因。 三、課外延伸 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 (宋)何應(yīng)龍 云繞前岡水繞村，忽驚空谷有佳人。 天寒日暮吹香去，盡是冰霜不是春。 梅花 (明)宸濠翠妃 繡針刺破紙糊窗，引透寒梅一線香。 螻蟻也知春色好，倒拖花片上東墻。 13．兩首詩都吟詠梅花，描摹手法、言志方式各有妙處，請結(jié)合兩詩作簡要賞析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　何詩詠梅是正面描摹梅花的環(huán)境、風(fēng)姿、芳香、精魂，最后借梅言志，傾訴生不逢時、抱負(fù)難展的情懷，流露了欲爭春而不得的悲涼心境。宸濠詩詠梅是側(cè)面點染——捅破紙窗，引透寒香，隔紙看梅，螻蟻拖花——一句一隔，疏而不淡，小處落筆，情思宛轉(zhuǎn)，興味盎然。詩人借螻蟻拖花，曲折傳達(dá)了對早春信使——梅花的喜好。 14．兩首詩都寫了梅花的芳香，同樣寫“香”，目的是否一樣，請用簡潔的語言作解說。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　何詩寫“香”意在寫梅花不畏嚴(yán)寒的不屈不撓的精神；宸濠詩寫“香”目的是表現(xiàn)梅花盛開、生機(jī)勃勃的早春景象。 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 送日本國僧敬龍歸 韋莊 扶桑已在渺茫中， 家在扶桑東更東。 此去與師誰共到？ 一船明月一帆風(fēng)。 15．“此去與師誰共到？”一句中的“共”字有何匠心之處？請作簡要賞析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　“共”字，一方面結(jié)合“風(fēng)”、“月”與“師”三者，連同“船”在一起，道出海行中美妙之景，舒暢之情；另一方面，又結(jié)合“到”字說“共到”，使順風(fēng)朗月的好景貫徹全程，陪同直抵家鄉(xiāng)。 16．全詩只在“送歸”上落筆，體現(xiàn)了作者對異國友人怎樣的情感？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　體現(xiàn)了作者對異國友人的關(guān)懷與惜別之情。 四、高考熱點 17．參照示例，概括寫出下面兩組人物姓名的特點。 示例： 姓名：牛得草、馬千里 特點：姓與名巧妙組合出一個完整的意思，蘊涵一定的寓意。 (1)姓名：韓學(xué)愈、李慕白 特點：________________________________________________________________________ (2)姓名：程功、辛穎 特點：________________________________________________________________________ 【答案】　(1)在古人姓、名之間加入一個動詞，表達(dá)對古人的仰慕之情。 (2)利用諧音使姓與名構(gòu)成一個褒義詞，表達(dá)美好的寄托和愿望。 18．請欣賞下面的漫畫，揭示其寓意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　諷刺了社會上各種不切實際的達(dá)標(biāo)、評比活動以及由此助長的弄虛作假之風(fēng)。 19．按語言連貫、句式相近的要求，完成下列填空。 [詩句]春天和青春，這是生命中兩片最美的風(fēng)景。 春天鋪展在我們身外，________________；青春________________，時時鼓動著活力，我們要________________。 【答案】　處處充滿著生機(jī)；涌動在我們體內(nèi)；像珍惜春天一樣珍惜青春。(要注意分析上下文的提示或暗示，詩的第一段是總結(jié)，第二段前后對應(yīng)，所以第一個空應(yīng)仿寫：“時時鼓動著活力”，第二空應(yīng)仿寫“鋪展在我們身外”。仿寫要緊扣春天和青春相似的特點，要體現(xiàn)雙重的意蘊，即填空句應(yīng)換一個角度，揭示出另一重意思。) 五、讀寫創(chuàng)新 20．閱讀下列材料，按要求作文。 “以人為本，尊重人的基本權(quán)利”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的基本理念。當(dāng)前我國社會的各個領(lǐng)域，諸如教育、醫(yī)療、社會慈善等機(jī)構(gòu)都在積極推行“人文關(guān)懷”。一事當(dāng)前，首要考慮的是如何為自己的服務(wù)對象創(chuàng)設(shè)良好的生存、發(fā)展環(huán)境，如為特困生提供資助，人行道上設(shè)置盲道，在廣大農(nóng)民中推行醫(yī)保制度，醫(yī)院與車站設(shè)立綠色通道等。這種新的社會風(fēng)尚將會更好地促進(jìn)社會向健康的方向發(fā)展。 請以“人文關(guān)懷”為話題寫一篇作文。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。 【寫作指向】　 這篇文章構(gòu)思的主要障礙在于概念的理解和素材的匱乏?！叭宋年P(guān)懷”強調(diào)人的價值、人的尊嚴(yán)和人格的完整，特別關(guān)心貼近人的精神層面方面的問題。它包含了現(xiàn)代社會的時代精神與先進(jìn)理念：不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注他人；不僅要關(guān)注人的生態(tài)環(huán)境，還要關(guān)注人的人文環(huán)境；不僅要關(guān)注人類的現(xiàn)在，還要關(guān)注人類的未來。簡單地講，就是材料中所說的“以人為本，尊重人的基本權(quán)利”的理念及其具體行為。哪些材料體現(xiàn)了“人文關(guān)懷”？其實可寫的內(nèi)容很多，如果你關(guān)注現(xiàn)實，你的材料將取之不竭；如果能進(jìn)一步思考一些事件反映出的理念的變化，那么你的素材將用之不盡。比如說2004年5月1日起實施的首部《中華人民共和國道路交通安全法》中設(shè)立道路交通事故社會救助基金等措施盡顯人文關(guān)懷，溫家寶總理解決民工拖欠工資的問題……突破了這兩大障礙，再思考“人文關(guān)懷”內(nèi)涵是什么，有何作用，該如何評價，在生活中有哪些表現(xiàn)，缺少“人文關(guān)懷”會怎樣……選擇你擅長的文體、方式表現(xiàn)你對其中某一點的思考，你的文章就水到渠成了。 【佳作賞讀】 新房客 “我看過一場海嘯，沒有看過你的微笑?！? 是的，我從來沒有看過你的微笑。你一直是教室里的異類。早晨，你總是在所有人來之前到教室。晚上，你在所有人離開教室之后才離開。而課間，你坐在那只屬于你一個人的角落里，看書、發(fā)呆、睡覺。我們都知道的，你從小得了病，至今腿仍然是跛的，可是你害怕同學(xué)們笑話你，所以從來不在教室里有同學(xué)在的時候走動。你離開我們很遠(yuǎn)，你害怕我們的一句無心的話會傷害了你。但，你又知道嗎，我們早上故意很晚才進(jìn)來，為的是不遇到你讓你難堪，晚上一下課便收拾東西很快回家，為的是能夠讓你早點回家。我們把書堆得很高，為的是讓你走路時可以扶著。我們曾有意地在你周圍說笑，為的是你能夠感受到我們的快樂，加入到我們中間來。 班主任告訴我們，每個人都是平等的；校長告訴我們，你是需要關(guān)懷的；整個社會告訴我們，我們所要做的，是應(yīng)該和社會提倡的“人文關(guān)懷”一樣，讓你感到家的溫暖。也許是我們做得不夠好，也許是你把自己掩埋得太深了，我們始終無法打開你的心門，看到你的微笑。可是我們不會放棄，我們是一家人，相親相愛的一家人。 “若不是那個清早，我說你好你說打擾，那個清早，花開得正好。” 那個來代課的物理老師課講得真好。他說這道題目我要叫同學(xué)上來做。那個坐在窗邊的女孩被陽光曬得真好看，就你上來。他叫的是你，因為你在陽光下很燦爛，可他并不知道你的情況呀，這叫你很尷尬，你不知道該不該上去。這時同學(xué)們的目光都集中到你身上了?？墒钦埬阆嘈胚@目光里沒有嘲諷，只有鼓勵。也許是你感覺到了，你慢慢站起來了，一步一步走向始終微笑著的老師，教室里一片沉寂，然后有人開始鼓掌，于是整個教室里的同學(xué)都開始鼓掌，掌聲經(jīng)久不息。等你用娟秀的字填滿半個黑板回頭時，我們看到你微笑的樣子，陽光照在你微昂的頭上，我敢打賭，你那樣子真是美極了。后來，聽前排的同學(xué)說，你背對著我們寫字的時候，眼眶是濕潤的。后來的后來，知道了來代課的物理老師是了解你的情況的，他要你勇敢地邁出第一步。 后來的后來的后來，你在聯(lián)歡會上唱了一首歌“我看過，一場海嘯，沒有看過你的微笑……若不是那個清早，我說你好你說打擾，那個清早，花開得正好。”你說我是這個相親相愛的家庭里的新房客，這首歌就叫《新房客》。 傻瓜，我們可是一直把你當(dāng)一家人的！ 【名師點評】　 讀完全文，我們的心靈為之一陣顫動。作者以細(xì)膩的筆觸，選取了生活中一些十分感人真實的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表達(dá)了同學(xué)們對一個腿有殘疾的女孩兒的精心呵護(hù)和深情，體現(xiàn)了濃濃的人情味兒，這也是“尊重他人”、“以人為本”的很好體現(xiàn)。感情真摯、文筆清新是這篇記敘文最大的特色，也是最能夠打動讀者的地方。第二人稱的使用，將同學(xué)深情和盤托出，如急流瀑布一瀉而下，淋漓盡致。另外，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)手法的運用也是本文的一個亮點。