2019-2020年高一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及實(shí)踐 人民版.doc

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2019-2020年高一歷史教學(xué)設(shè)計(jì)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及實(shí)踐 人民版 一、教材分析： 課 題： 《歷史》高一必修專題四第三節(jié)《“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想及實(shí)踐》 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、學(xué)生能掌握以下知識(shí)點(diǎn)：《告臺(tái)灣同胞書》；葉劍英《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話；鄧小平“一國(guó)兩制”構(gòu)想；中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判及聯(lián)合聲明的發(fā)表；中葡聯(lián)合聲明；香港、澳門回歸祖國(guó)；海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)展。 2、學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程，能正確認(rèn)識(shí)“一國(guó)兩制” 構(gòu)想的內(nèi)涵和這一構(gòu)想首先在解決香港問(wèn)題上得到成功的運(yùn)用，能初步運(yùn)用歷史知識(shí)分析海峽兩岸的現(xiàn)狀問(wèn)題。 （二）過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、學(xué)生能認(rèn)真、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)回答問(wèn)題，大膽說(shuō)出自己的看法。 2、學(xué)生能積極參與小組討論和同學(xué)間的相互合作與交流。 3、學(xué)生能以獨(dú)立或協(xié)作的方式搜集和整理材料、分析材料，并綜合歸納。 4、學(xué)生能創(chuàng)造性地從多個(gè)角度去思考怎樣實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受到黨的非凡智慧，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的信念。 2、學(xué)生從學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自豪感，樹立為國(guó)家的富強(qiáng)而奮斗的成才理想。 3、學(xué)生從學(xué)習(xí)中看到了黨和政府實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定決心，堅(jiān)信通過(guò)全體中華兒女的共同努力，臺(tái)灣一定會(huì)早日回到祖國(guó)母親的懷抱。 教學(xué)要點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)香港和澳門的順利回歸雪洗了中華民族的百年恥辱，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制” 構(gòu)想的內(nèi)涵和這一構(gòu)想在解決香港、澳門問(wèn)題上的成功運(yùn)用。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備： 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道搜索與本課有關(guān)的圖文、音像等資料，制作成多媒體課件。 把學(xué)生分組，定出每一組的組長(zhǎng)。 學(xué)生預(yù)習(xí)課文； 查閱港澳臺(tái)的歷史背景資料及與本課相關(guān)的資料； 課堂導(dǎo)入： 同學(xué)們，近來(lái)有沒(méi)有關(guān)注臺(tái)灣方面的新聞呢？對(duì)于近年臺(tái)灣陳水扁多次企圖用“公投”的方式把臺(tái)灣從祖國(guó)分裂出去，你有什么看法？針對(duì)陳水扁的這一做法，我們黨的態(tài)度和立場(chǎng)是什么？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行短暫的分組討論然后回答。 請(qǐng)組長(zhǎng)陳述自己小組的討論結(jié)果。 那么，“一國(guó)兩制”的構(gòu)想是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，從中找出答案。 學(xué)生分組討論，每位學(xué)生思考后講出自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)做好活動(dòng)記錄。 組長(zhǎng)發(fā)言。 課堂發(fā)展： 板書：一、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想 1、宣布和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針 （1）《告臺(tái)灣同胞書》 展示《告臺(tái)灣同胞書》圖文資料。 教師提問(wèn)：《告臺(tái)灣同胞書》的發(fā)表有何重大意義？結(jié)合屏幕上的材料和課本，你能找出我國(guó)對(duì)臺(tái)政策發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因嗎？ 教師點(diǎn)評(píng)：《告臺(tái)灣同胞書》的發(fā)表，宣布和平統(tǒng)一祖國(guó)的方針，標(biāo)志著我國(guó)對(duì)臺(tái)政策的重大調(diào)整與轉(zhuǎn)變。那么，到了80年代，黨和政府對(duì)臺(tái)政策又有何進(jìn)展呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后回答。 板書：（2）葉劍英關(guān)于和平解決臺(tái)灣問(wèn)題的談話 展示葉劍英《關(guān)于臺(tái)灣回歸祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話圖文資料。 教師點(diǎn)評(píng)：葉劍英談話中的九條聲明，已具有了“一國(guó)兩制”構(gòu)想的雛形，但這一偉大構(gòu)想的第一次明確提出則是鄧小平在80年代初提出的。下面，讓我們一起來(lái)了解這一偉大構(gòu)想的內(nèi)涵。 板書：2、鄧小平提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想 播放紀(jì)錄片《鄧小平》片段，展示《鄧小平文選》節(jié)選內(nèi)容的圖文資料。 讓學(xué)生分組討論，通過(guò)屏幕上的材料、課本和學(xué)生自己掌握的資料，說(shuō)出對(duì) “一國(guó)兩制”內(nèi)涵的理解。 教師舉出一些港臺(tái)人士對(duì)曲解“一國(guó)兩制”內(nèi)涵的例子讓學(xué)生分析。 教師點(diǎn)評(píng)：“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵包括基礎(chǔ)是一國(guó)、核心是統(tǒng)一、“兩制”長(zhǎng)期并存、主體是社會(huì)主義、具有法律效力；雖然“一國(guó)兩制”構(gòu)想最初是為解決臺(tái)灣問(wèn)題而提出的，但它首先在解決香港問(wèn)題上得到成功的運(yùn)用。它又是如何成功解決港澳問(wèn)題的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。 板書：二、香港、澳門如期回歸 香港的回歸歷程 展示關(guān)于香港的三個(gè)不平等條約圖文資料。 提問(wèn)學(xué)生：你知道這些圖文資料的出處嗎？誰(shuí)能結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明香港問(wèn)題的由來(lái)？ 播放影片《鄧小平》中關(guān)于中英談判的片段。 教師引導(dǎo)：中英談判的序幕從何開始？談判結(jié)果是什么？ 下面我們?cè)賮?lái)看看澳門的回歸歷程。 板書：2、澳門的回歸歷程 展示聞一多《七子之歌——澳門》詩(shī)句圖文，同時(shí)播放歌曲《七子之歌》。 教師：這是聞一多1925年創(chuàng)作的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇。下面請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)澳門被葡萄牙竊據(jù)的歷史和回歸的歷程。 播放香港回歸和澳門回歸中升起五星紅旗的實(shí)況片段。 教師提問(wèn)：香港和澳門如期回歸了，這有何重大意義呢？ 板書：3、香港、澳門回歸的意義 教師整理學(xué)生的回答：①雪洗了百年恥辱；②開創(chuàng)共同發(fā)展的新紀(jì)元；③標(biāo)志祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)邁出了重要的一步；④標(biāo)志著中國(guó)人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。 教師：香港、澳門順利回歸了，我們把目光集中到臺(tái)灣，下面請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，了解兩岸交流的歷史與現(xiàn)狀。 播放配樂(lè)詩(shī)朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》作前景音樂(lè)。 板書：三、海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)展 教師：這首詩(shī)表達(dá)了臺(tái)胞們盼望早日實(shí)現(xiàn)兩岸統(tǒng)一的心愿，為此，我國(guó)政府一直都為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)作出積極的、不懈的努力，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下海峽兩岸關(guān)系的進(jìn)展情況。 播放連戰(zhàn)、宋楚瑜訪問(wèn)大陸的剪輯視頻片段。 教師：xx年，臺(tái)灣的連戰(zhàn)、宋楚瑜應(yīng)胡錦濤總書記的邀請(qǐng)先后訪問(wèn)大陸，這是一次促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的重大歷史事件。盡管我們一直積極推進(jìn)海峽兩岸關(guān)系，但完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的路仍面臨著一些阻礙，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本談一下。 1、學(xué)生閱讀課文并思考。 2、學(xué)生閱讀分析材料。 學(xué)生舉手發(fā)言，表達(dá)自己的看法。 學(xué)生歸納，并由其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。 學(xué)生閱讀并分析材料，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。 學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充。 學(xué)生思考問(wèn)題并解答。 學(xué)生閱讀課文。 學(xué)生閱讀圖文資料。 10、學(xué)生回答（略）。 11、學(xué)生歸納回答：1982年英國(guó)首相撒切爾夫人訪華拉開序幕；1984年雙方簽署聯(lián)合聲明；1997年7月1日香港回歸。 12、學(xué)生閱讀課文。 13、學(xué)生回答（略）。 14、學(xué)生思考后歸納回答。 15、學(xué)生閱讀課文后回答：1979年，兩岸實(shí)現(xiàn)真正?；穑?980年后兩岸交流日益頻繁。1992年達(dá)成“九二共識(shí)”，1995年江澤民在《為促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的完成而繼續(xù)奮斗》講話中提出八項(xiàng)主張。 16、學(xué)生回答：島內(nèi)與某些外國(guó)反華勢(shì)力制造了阻礙。 課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從板書的三大點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。 1、鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想。 2、“一國(guó)兩制”的構(gòu)想成功地解決了港澳問(wèn)題，雪洗了中華民族的百年恥辱，為解決臺(tái)灣問(wèn)題指明了方向。 3、正如十六大報(bào)告所說(shuō)的：我們堅(jiān)信，通過(guò)全體中華兒女的共同努力，祖國(guó)的完全統(tǒng)一大業(yè)就一定能夠早日實(shí)現(xiàn)。 課后延伸：布置學(xué)生：1、完成課后練習(xí)；2、以小組合作的形式制作一份主題為“海峽兩岸交流現(xiàn)狀”的手抄報(bào)或剪報(bào)，小報(bào)中要有小組短評(píng)。 三、教學(xué)反思： 本課內(nèi)容是學(xué)生們比較關(guān)心和感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，我在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)展示史料、播放音樂(lè)和影視片段等多媒體手段激發(fā)學(xué)生興趣，綜合運(yùn)用啟發(fā)導(dǎo)學(xué)法、討論法、演示法、比較法等多種教學(xué)方法，并采用問(wèn)題討論、小組合作、個(gè)體探究等活動(dòng)方式相結(jié)合，以“啟發(fā)——引導(dǎo)——討論——探究——評(píng)價(jià)分析——總結(jié)”為主線的教學(xué)模式進(jìn)行。課后，我了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求，部分學(xué)生能運(yùn)用歷史知識(shí)較為客觀、科學(xué)地分析海峽兩岸問(wèn)題；但我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析分析問(wèn)題時(shí)缺乏發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維，在日后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)。