六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第一單元 微小世界 7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界三教案 教科版.doc

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用顯微鏡觀察身邊的生命世界三課 題7用顯微鏡觀察身邊的生命世界三第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。2、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。3、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4、 微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。過(guò)程與方法：教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。教學(xué)難點(diǎn)記錄并識(shí)別水中的微生物。教學(xué)準(zhǔn)備顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教 學(xué) 過(guò) 程動(dòng)態(tài)修改（二次備課）一、觀察水中的微生物1、故事導(dǎo)入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的狄爾肯它們活動(dòng)相當(dāng)優(yōu)美，它們來(lái)回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)” “一個(gè)粗糙沙粒中有100萬(wàn)個(gè)這種小東西；而在一滴水中，狄爾肯不僅能夠生長(zhǎng)良好，而且能活躍地繁殖能夠寄生大約270多萬(wàn)個(gè)狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思）就是后來(lái)人們常說(shuō)的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。2、制作裝片1) 準(zhǔn)備好一塊載玻片2) 在玻片中央放少量脫脂棉纖維3) 在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4) 輕輕蓋上蓋玻片5) 用吸水紙吸去多余水分3、搜索觀察顯微鏡下的微生物1) 將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央2) 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3) 移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5) 初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）a) 畫下觀察到的微生物兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁(yè)上。b) 辨別認(rèn)識(shí)微生物對(duì)照18頁(yè)，2224頁(yè)的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。4、微生物和我們請(qǐng)學(xué)生思考討論以下問(wèn)題：c) 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d) 它們是如何生存的？e) 微生物對(duì)我們的生活有什么影響？板書設(shè)計(jì)：水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）資料：偉大的看門人列文作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫重點(diǎn)2背重點(diǎn)3做練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）資料：教學(xué)反思