2019秋五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第1課《嗯嗨呀》教案 湘藝版.doc

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嗯嗨呀 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，能用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》。 2、了解一領(lǐng)眾和的演唱形式，感受朝鮮族民歌——?jiǎng)趧?dòng)歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn)。 3、能認(rèn)真聆聽(tīng)朝鮮民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鮮民歌的特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 用高亢、富有感染力的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現(xiàn)歌曲愉快、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。 教學(xué)難點(diǎn)：1、體驗(yàn)朝鮮民歌“安旦長(zhǎng)短”的韻律，并能為歌曲伴奏。 2、延長(zhǎng)音的唱法 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴等 課時(shí)： 一課時(shí)唱支最美的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，體會(huì)軍民魚(yú)水情 2、過(guò)程與方法：能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)歌曲《唱支最美的歌》 3、知識(shí)與技巧：能說(shuō)出八三拍的含義，能按其節(jié)拍規(guī)律為歌曲打拍子。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用明朗、甜美的聲音學(xué)會(huì)合唱歌曲《唱支最美的歌》，體驗(yàn)和感受軍民魚(yú)水情。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。 教學(xué)方法： 聽(tīng)唱法、視唱法、創(chuàng)設(shè)情境法 學(xué)習(xí)方法： 聆聽(tīng)——參與——探究——表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件 一 、情境導(dǎo)入；揭示課題 觀看有關(guān)人民子弟兵的視頻，并提問(wèn)學(xué)生看完有什么感受 （二）、學(xué)唱歌曲《唱支最美的歌》 教師：解放軍叔叔那綠色的軍裝就像一道美麗的風(fēng)景線，為了祖國(guó)人民的幸福生活，他們?nèi)找贡＜倚l(wèi)國(guó)，守護(hù)著祖國(guó)的大門(mén)。邊防線上來(lái)了一群活潑可愛(ài)的少年，他們要為解放軍叔叔《唱支最美的歌》呢！ 這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《唱支最美的歌》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音范唱。聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：一是這首歌曲的情緒怎樣？二是這首歌曲是幾幾拍子的？（播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽(tīng)并回答） ⒈聆聽(tīng)歌曲，整體感受 教師：先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，這首歌曲的情緒怎樣？（歡快、活潑） ⒉節(jié)奏練習(xí)，掌握節(jié)拍 教師：是幾幾拍子的？（八三拍） 教師：我們以前學(xué)過(guò)四三拍，誰(shuí)知道四三拍表示什么意思？（以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍。） 教師：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符為一拍，每小節(jié)三拍。） 教師：強(qiáng)弱規(guī)律呢？（強(qiáng)、弱、弱） 教師：以八分音符為一拍，四分音符是幾拍呢？（兩拍） 教師：附點(diǎn)四分音符呢？（三拍） 教師：兩個(gè)附點(diǎn)四分音符用連線連起來(lái)呢？（六拍） 教師：十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍） 教師：附點(diǎn)八分音符要數(shù)一拍半，我們來(lái)試試看。 3、學(xué)唱歌區(qū) A、教師：讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，并隨音樂(lè)打拍子。（師范唱歌曲旋律） B、師彈一句，生唱一句歌譜 C、完整演唱歌譜】 D、將男女生分成兩組一組唱一句歌譜，一組學(xué)生填唱歌詞 E、學(xué)生完整演唱歌曲 四、拓展 （歌曲情感處理） （5）有感情的合唱歌曲。 男女生分組并且以比賽的形式評(píng)出優(yōu)勝組 ［設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。由于歌曲旋律比較簡(jiǎn)單，難度不大，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聆聽(tīng)、分角色感受、實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲，趁學(xué)生學(xué)新歌興趣最濃時(shí)解決好發(fā)聲、節(jié)奏節(jié)拍的問(wèn)題，并利用電子琴不斷激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了歌曲。］ 學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《送給解放軍的贊歌》，背景音樂(lè)《英雄的黎明》 師：解放軍叔叔為了讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人過(guò)上和平、幸福的生活，有的駐守在邊疆，有的駐守在雪山，哪里最艱苦，哪里就有他們的身影，讓我們?yōu)樗麄兂恢ё蠲赖母?，感謝他們?yōu)樽鎳?guó)做出的貢獻(xiàn)。 （五）、結(jié)束語(yǔ) 師：其實(shí)解放軍叔叔無(wú)時(shí)不在我們的周?chē)?，危險(xiǎn)時(shí)刻，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、師生問(wèn)好 三、感受朝鮮族音樂(lè)文化的魅力 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一段少數(shù)民族的舞蹈，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜是哪個(gè)民族的？（欣賞長(zhǎng)鼓舞片段） A、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（朝鮮族） B、你是怎么看出來(lái)的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點(diǎn) ，是短衣長(zhǎng)裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節(jié)日或民族集會(huì)時(shí)喜歡穿的素白衣服，這個(gè)民族有“白衣民族”的美稱(chēng)。） C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時(shí)而優(yōu)美典雅，時(shí)而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族著名的長(zhǎng)鼓舞。 朝鮮族是個(gè)能歌善舞的民族，很多民歌的音調(diào)和節(jié)奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動(dòng)作緊密結(jié)合，讓我們一起走進(jìn)美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂(lè)特點(diǎn)介紹） 2、（出示長(zhǎng)鼓圖片）5朝鮮族的姑娘在跳舞時(shí)，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨(dú)特的樂(lè)器——長(zhǎng)鼓。想不想跟老師來(lái)學(xué)幾個(gè)長(zhǎng)鼓舞的動(dòng)作？在跳長(zhǎng)鼓舞時(shí)通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂(lè)有節(jié)奏的擺動(dòng)。 A、我們可以這樣表演（老師示范） B、我們也來(lái)試試，在大腿上輕輕拍一拍 C、看看老師是怎么拍的？對(duì)了，要拍出強(qiáng)弱，跟老師來(lái)模仿（用身勢(shì)動(dòng)作拍擊，并突出強(qiáng)弱。） 這種節(jié)奏在朝鮮族音樂(lè)中叫“安旦長(zhǎng)短”。 四、學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》 1、導(dǎo)入：朝鮮人民喜歡用歡樂(lè)的歌舞表達(dá)著自己的心情，即使是在勞動(dòng)當(dāng)中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動(dòng)歌曲。 （出示歌譜）8大家仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌中有沒(méi)有出現(xiàn)這種節(jié)奏？ （欣賞《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方） A、（出示變色的嗯嗨呀）9其實(shí)，這種節(jié)奏也叫“嗯嗨呀長(zhǎng)短”。 大家來(lái)猜猜這個(gè)“嗯嗨呀”會(huì)是什么意思呢？（它是一種說(shuō)話的語(yǔ)氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛） 2、跟著歌曲表演 下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節(jié)奏表演。 （歌曲音樂(lè)）9看好老師的手勢(shì) 歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈） 唱了些什么內(nèi)容？（農(nóng)民獲得豐收的熱鬧場(chǎng)面） 3、學(xué)唱襯詞“嗯嗨呀” A、歌曲中哪一句詞兒最能表現(xiàn)勞動(dòng)的干勁兒？（嗯嗨呀） B、聽(tīng)老師唱唱（老師范唱第一段） C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時(shí)要注意緊湊，中間不能停。 D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚(yáng)，有的向下行。節(jié)奏不一樣，最后兩處要延長(zhǎng)）大家可以用手指在空中畫(huà)畫(huà)旋律線，一起來(lái)唱唱。 E、覺(jué)得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動(dòng)時(shí)嘴里哼的一種號(hào)子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時(shí)聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現(xiàn)勞動(dòng)的韻律） F、你們覺(jué)得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數(shù)第二個(gè)“嗯嗨呀”節(jié)奏）老師教你們一個(gè)好辦法，這樣拍。我們?cè)囋嚳?。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱? G、還有哪些地方不太好唱？（延長(zhǎng)的音）（出示：延長(zhǎng)音）彎彎的眉毛下有只圓圓的眼睛，這個(gè)符號(hào)叫延長(zhǎng)音記號(hào)。這個(gè)音大約要延長(zhǎng)兩拍。這兒加個(gè)延長(zhǎng)音有什么作用？（這里的延長(zhǎng)音記號(hào)是為了農(nóng)民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應(yīng)用的?！昂佟弊忠刑?hào)召力，聲音要平穩(wěn)、悠長(zhǎng)，仿佛能傳得很遠(yuǎn)。） H、學(xué)著老師的樣子，再來(lái)唱一唱 I、連起來(lái)唱唱 我們邊唱邊把歡快的節(jié)奏加到“嗯嗨呀”處，動(dòng)作要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)，幅度大些，一起來(lái)表演唱。 4、學(xué)唱歌詞 A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)琴聲默唱第一段歌詞 B、一起唱唱，注意每小節(jié)要銜接緊湊。（唱兩遍，針對(duì)具體要求進(jìn)行指導(dǎo)）可以指名唱，了解學(xué)習(xí)情況 C、怎樣唱才能把農(nóng)民的勞動(dòng)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？（討論小結(jié)：前幾個(gè)“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩(wěn)，抒發(fā)人們美好的情感） D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。 E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱） F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動(dòng)作表演。（歌詞音樂(lè)）10 五、用一領(lǐng)眾和的形式表現(xiàn)歌曲 1、我們學(xué)過(guò)哪些演唱形式？（獨(dú)唱、齊唱、合唱等） 2、聽(tīng)聽(tīng)這首歌采用了什么演唱形式？（領(lǐng)唱、齊唱）（討論出示：領(lǐng)、齊字樣）11 3、老師來(lái)領(lǐng)唱，同學(xué)們齊唱，聽(tīng)聽(tīng)歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應(yīng)的效果，表現(xiàn)了大家齊心協(xié)力，鼓足干勁，愉快勞動(dòng)的場(chǎng)面。它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領(lǐng)眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。） 4、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。 5、讓我們帶著飽滿的精神跟音樂(lè)邊唱邊表演。（歌詞音樂(lè)）11 6、學(xué)唱歌譜 （出示唱名譜）我們一起來(lái)看看《嗯嗨呀》這首歌的旋律主要是圍繞哪幾個(gè)音進(jìn)行的呢？主要有136這三個(gè)音組成的，聽(tīng)老師來(lái)唱唱譜，大家在心里默唱。我們一起用慢速唱一唱。 7、老師這兒還有一首朝鮮族的民歌《唔嘿呀》，聽(tīng)聽(tīng)它的旋律、情緒和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣賞《唔嘿呀》13（音調(diào)差不多，襯詞相似，很歡快） 六、教學(xué)延伸 朝鮮族的音樂(lè)細(xì)膩生動(dòng)，真摯委婉，它那獨(dú)特的音調(diào)和風(fēng)格，讓人沉醉。下面我們?cè)賮?lái)欣賞幾首朝鮮族民歌。 1、首先來(lái)欣賞《桔梗謠》，朝鮮語(yǔ)又叫道拉吉，桔梗是朝鮮族人愛(ài)吃的一種野菜。這首歌唱的是朝鮮族的姑娘在山上挖野菜的場(chǎng)景。（欣賞《道拉基》）14聽(tīng)聽(tīng)它的節(jié)奏和《嗯嗨呀》這首歌有什么不同？（節(jié)奏很有韻律感，是三拍子的。而且速度慢了） 2、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《阿里郎》（欣賞《阿里郎》）15 歌曲在速度、力度、情緒上有何特點(diǎn)？（慢速、表現(xiàn)力很強(qiáng)、哀怨柔美） （在朝鮮，有許多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流傳著旋律、結(jié)構(gòu)各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：也都是三拍子，旋律委婉，略帶哀愁。講述了傳說(shuō)中的妻子在等待丈夫回來(lái)，一聲聲呼喚丈夫的名字。） 4、朝鮮族的民歌透著清新的泥土味道，人們通過(guò)簡(jiǎn)樸的音樂(lè)和真摯的情感讓朝鮮族的民歌得到了廣泛的傳唱。有一首歌我們一定很熟悉，我們一起來(lái)跟著唱唱這首歌。（欣賞《希望》）16 總結(jié)：今天，我們感受了朝鮮族音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)唱了朝鮮民歌《嗯嗨呀》，朝鮮人民在他們美麗的國(guó)土上創(chuàng)作了許多優(yōu)美動(dòng)人的民歌，走出了國(guó)門(mén)，走向了世界，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。希望同學(xué)們課后繼續(xù)了解、關(guān)注我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)。