2019-2020年高中生物《細(xì)胞的分化》同步練習(xí)4 浙科版必修1.doc

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2019-2020年高中生物細(xì)胞的分化同步練習(xí)4 浙科版必修1【隨堂鞏固練習(xí)】1、生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)是（）（A）細(xì)胞分化（B）細(xì)胞衰老（C）細(xì)胞凋亡（D）以上三項(xiàng)均是2、細(xì)胞分化過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)（）（A）細(xì)胞形態(tài)的變化 （B）細(xì)胞結(jié)構(gòu)的變化 （C）細(xì)胞生理功能的變化 （D）細(xì)胞中染色體的加倍3、下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（）（A）一般來(lái)說(shuō)，不同細(xì)胞分化后產(chǎn)生的差異是不可逆的（B）植物細(xì)胞的全能性大于動(dòng)物細(xì)胞（C）細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象（D）沒(méi)有細(xì)胞分化，生物體也能正常生長(zhǎng)發(fā)育4、觀察右圖中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化，回答問(wèn)題：（1）和的過(guò)程叫做 。（2）的過(guò)程叫做 。（3）的過(guò)程叫做 。（4）、的細(xì)胞 、 、 不同，它們屬于不同組織的細(xì)胞。（5）所示各細(xì)胞群中，具有分裂能力的細(xì)胞群是 （標(biāo)號(hào)）。5、一個(gè)已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍然能發(fā)育成完整個(gè)體，這證明（）（A）細(xì)胞有分化能力 （B）細(xì)胞有分裂能力（C）細(xì)胞的全能性 （D）細(xì)胞有再生作用6、美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德將分離得到的成熟胡蘿卜的根部韌皮部的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整的新植株（如右圖所示）。請(qǐng)分析：（1）分離出來(lái)的單個(gè)胡蘿卜根細(xì)胞通過(guò) 分裂(填“有絲”、“無(wú)絲”或“減數(shù)”)方式形成細(xì)胞團(tuán)。（2）細(xì)胞團(tuán)中相同的細(xì)胞在發(fā)育成胚狀體和植株的過(guò)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象叫做 。（3）本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物細(xì)胞具有 。7、把胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞分離開(kāi)來(lái)，將單個(gè)細(xì)胞放在配制的培養(yǎng)基上進(jìn)行培養(yǎng)，獲得完整的植株。這個(gè)植株的特點(diǎn)是（）（A）所有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)都很相似（B）與自然繁殖生長(zhǎng)的植株基本相同（C）整個(gè)植株都由韌皮部細(xì)胞組成（D）細(xì)胞的染色體都不一樣8、下列與體細(xì)胞的全能性無(wú)關(guān)的敘述是（）（A）克隆綿羊“多利”的產(chǎn)生（B）用胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)胡蘿卜植株（C）試管嬰兒的培育（D）利用甘蔗幼芽細(xì)胞大量繁殖甘蔗幼苗9、正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞，在體外，在某些因素的誘導(dǎo)下，卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞。其根本原因是這些造血干細(xì)胞 （ ）（A）有旺盛的分裂能力 （B）能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)（C）還沒(méi)有分化 （D）具有與受精卵相同的全套遺傳基因細(xì)胞的分化1、A2、D3、D4、（1）分化（2）分裂（3）生長(zhǎng)（4）形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能（5）5、C6、（1）有絲（2）分化（3）全能性7、B8、C9、D