六年級生物上冊 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教學設計 魯科版（五四制）.doc

《六年級生物上冊 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教學設計 魯科版（五四制）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級生物上冊 第一單元 第二章 生物圈是所有生物的家教學設計 魯科版（五四制）.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

生物圈是所有生物的家課題第二章 第三、四、五節(jié) 生 態(tài) 系 統(tǒng)課型復習課復習目標(1)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 (2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。(3)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。說出生態(tài)系統(tǒng)的組成.類型.特點樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念，增強環(huán)保意識。課前準備1、 自主復習“第二章 第三、四、五節(jié) 生 態(tài) 系” 統(tǒng)相關內容2、 搜集一些環(huán)境被破壞的實例。學習過程生物因素非生物因素【構建概念圖】生物環(huán)境自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)能量流動（組成）（種類）（功能）（最大的）生產者分解者消費者適應、影響影響生態(tài)系統(tǒng)生物圈創(chuàng)設情境，激情導入播放“我想去桂林”的音樂，然后導入：“我想去桂林，大家想不想去桂林？（學生答”想“）沒錢？沒時間？不要緊，老師今天就帶領大家去桂林，我們一起來一次別開生面的生態(tài)之旅。”復習任務一： 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) （池塘生態(tài)系統(tǒng)）要點解讀： 1、 定義：在一定區(qū)域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。2、 組成： 植物 （生產者） 生物部分 動物 （消費者） 生態(tài)系統(tǒng) 細菌和真菌 （分解者） 非生物部分：陽光、空氣、水等。3、非生物部分與生物部分互相影響，生產者、消費者、分解者之間相互依存?！靖櫽柧?】一個生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由（ ） A、生產者、消費者和分解者組成 B、動物和植物組成 C、生物部分和非生物部分 D、所有生物組成【跟蹤訓練2】蚯蚓生活在陰暗潮濕的土壤中，喜歡以枯枝落葉為食。蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中起著分解者的作用。(與蚯蚓作用類似的還有蜣螂)復習任務二、食物鏈和食物網要點解讀： 1、 在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于捕食關系而形成的鏈狀順序，叫做食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，形成食物網。2、 食物鏈可以表示為：生產者初級消費者次級消費者最高消費者強調判斷是否為食物鏈注意以下幾點： 起點為植物 只包含植物和動物，不包含細菌和真菌 生物之間形成捕食關系。3、 思考左圖中有幾條食物鏈？答：只有1條，即 植物 蟲 鳥【跟蹤訓練3】下列食物鏈表示正確的是 ( )A、陽光草兔狐 B、田鼠蛇鷹 C、草羊鹿狼 D、小麥田鼠蛇鷹【跟蹤訓練4】某牧草留種區(qū)，為了預防鳥食草籽，用網把留種地罩上，后來發(fā)現(xiàn)草的葉子幾乎被蟲吃光，產生這種現(xiàn)象的原因是 A環(huán)境污染 B植物破壞 C食物鏈破壞 D缺水干旱【跟蹤訓練5】如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構成了食物鏈的關系，在某一時間內它們的相對數(shù)量關系如圖所示，在一段時間內，若乙的數(shù)量增加，則會引起（ ）A、丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降。B、甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降C、甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D、甲、丙、丁的數(shù)量都增加。相對數(shù)量甲乙丙丁復習任務三、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)食物鏈為 “abcd” 1、生產者是_，消費者是_。 2、數(shù)量最多的生物是_，含能量最多的生物是_。 3、含有毒物質最多的是_。要點解讀：1、生態(tài)系統(tǒng)中的物質是反復循環(huán)的，而能量隨著食物鏈會逐步消耗。2、因為有些有毒物質在生物體內難以分解、無法排出，所以容易隨著食物鏈不斷積累，最高級消費者體內含量最高?！靖櫽柧?】下表是對幾種生物體內農藥含量的測定結果：生物種類ABCDE單位體積農藥含量（mg）0.0450.0240.0030.1450.009這些生物與生物之間有著吃與被吃的關系，請問下列哪一條食物鏈是正確的( )A、 ABCDE B、EDCBA C、DABCE D、CEBAD【跟蹤訓練7】右圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，圖中的甲、乙、丙各代表什么( )A甲為生產者，乙為分解者，丙為消費者B甲為消費者，乙為分解者，丙為生產者C甲為分解者，乙為生產者，丙為消費者D甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者復習任務四： 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力 要點解讀： 1、生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，形成一種動態(tài)的平衡，稱為生態(tài)平衡。2、生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量越多，自動調節(jié)能力越強。3、生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力有一定的限度，人類活動是影響生態(tài)系統(tǒng)最大的因素。復習任務五：多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)： 陸地生態(tài)系統(tǒng) ：森林、草原、荒漠等。 自然生態(tài)系統(tǒng) 水域生態(tài)系統(tǒng) ：海洋、淡水生態(tài)系統(tǒng)（河流、湖泊、池塘等） 1、生態(tài)系統(tǒng)的類型 濕地生態(tài)系統(tǒng) ：沼澤 人工生態(tài)系統(tǒng)：農田、園林、城市生態(tài)系統(tǒng)等。2、無論哪種生態(tài)系統(tǒng)，都是由生物和環(huán)境（非生物部分）組成的。森林被稱為“綠色水庫”，能涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙、調節(jié)氣候、凈化空氣等；荒漠是生態(tài)環(huán)境最為惡劣的地區(qū)之一；濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，被稱為“地球之腎”。復習任務六：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1、 生物圈只是地球表面的一薄層，以海平面為標準，向上可達約10千米的高度，向下可深入10千米的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。2、 生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。3、 生態(tài)系統(tǒng)的兩個特點：開放的、動態(tài)變化的?！靖櫽柧?】上海世博會的主題：“城市，讓生活更美好?！毕铝心捻検浅鞘猩鷳B(tài)系統(tǒng)的特點( )A以農作物為主體，動植物種類相對較少B消費者主要是人類，植物的種類和數(shù)量少C動植物種類繁多，有“綠色水庫”之稱D缺乏高大植物，降雨量很少【跟蹤訓練9】從老鷹吃蛇，蛇吃青蛙，青蛙吃昆蟲，昆蟲吃植物，可以看出，老鷹體內的有機物最終來源于： A. B. 植物 C. 蛇 D.昆蟲【跟蹤訓練10】下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產者是 （3種），消費者是 （2種）。在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物成分是 。 (2)魚進行生命活動所需的能量最終來自 ，能量沿食物鏈和 傳遞。(3)如向池塘中投放一些黑魚(肉食性)，則池塘中小魚的數(shù)量將會 。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內積存DDT最多的生物會是 。（4）一段時間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于 狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。（5）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機物都來源于生產者 作用。課后反思課堂檢測說明：解讀部分可以將核心概念做挖空處理，由學生復習填充。