三年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》4.3.4 三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
《三年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》4.3.4 三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊 第4單元《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》4.3.4 三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc(6頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
《三位數(shù)除以一位數(shù),商末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》三年級上冊第60、61頁。 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的計(jì)算方法的過程。 2、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法。 3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,感受互助關(guān)愛的溫暖,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)境 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情景 1、教師出示一組“大學(xué)生資助貧困生上學(xué)”的新聞讓學(xué)生讀一讀。使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福,知道有許多人為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻(xiàn)著愛心。同時引出王老師資助貧困生的事例。 學(xué)生通過閱讀真實(shí)的事例,讓他們懂得珍惜自己的幸福生活,學(xué)會關(guān)心他人,為貧困學(xué)生奉獻(xiàn)愛心。同時也為引出書中王老師資助學(xué)生的事例做好了鋪墊。 師:同學(xué)們,老師從網(wǎng)上搜集到一組新聞,讀后很受感動。今天我想請同學(xué)們看一看,看完之后說說你的感想。 教師出示“大學(xué)生真情行動資助山區(qū)貧困生”的新聞,請同學(xué)默讀。 師:同學(xué)們,看了這則“大學(xué)生資助山區(qū)貧困生”的新聞,你們有什么感想呢? 請幾個學(xué)生說感想。 師:是的,正如同學(xué)們說的那樣,能在這個寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)是多么幸福,我們要學(xué)會珍惜,好好學(xué)習(xí)。同學(xué)們也要關(guān)心貧困山區(qū)的同學(xué)。下面我們再來了解一位有愛心的人。 請看大屏幕(課件展示)。 2、出示例6,讓學(xué)生觀察情景圖,說一說了解了哪些信息。 通過觀察情境圖,了解有關(guān)數(shù)學(xué)信息,為后面學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。 師:請同學(xué)仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從中你都了解了哪些信息? 學(xué)生可能會說: 王老師每學(xué)期都要拿出720元錢寄資助貧困地區(qū)的學(xué)生。 王老師把720元錢平均寄給3 名同學(xué)。 問題是 “王老師給每名學(xué)生寄多少元錢? 二、解決捐助學(xué)生問題 1、教師提出問題,師生列出除法算式,讓學(xué)生估算一下商是幾位數(shù),要給學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會,只要說的有道理就可以。 估算是生活中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué),先讓學(xué)生進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力 師:那么,王老師要給每名同學(xué)寄多少錢呢?誰能列出算式? 學(xué)生說,教師板書。 7203= 師:同學(xué)們先來估計(jì)一下7203的商是幾位數(shù)? 生:商是三位數(shù),百位上的7夠除以3,所以商是三位數(shù)。 生:商是三位數(shù),因?yàn)榘傥簧系?除以3商2余1。 2、教師提出讓學(xué)生自己用豎式計(jì)算的要求,學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 給學(xué)生創(chuàng)造利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)自主計(jì)算的機(jī)會,培養(yǎng)自學(xué)生運(yùn)用知識的遷移,自主探索新知的意識和能力。 師:那么王老師究竟給每名學(xué)生寄了多少元錢呢?請同學(xué)們自己用豎式計(jì)算出來。 學(xué)生自己計(jì)算,教師巡視了解學(xué)生的計(jì)算情況。 3、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同方法的機(jī)會。 學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法。展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)成功的快樂。 師:誰想把你計(jì)算的方法和結(jié)果與大家交流一下。 學(xué)生講豎式計(jì)算的方法: (1)先看被除數(shù)的最高位百位,百位上7除以3商2,余1; (2)再把十位上2落下來, 12除以3,十位上商4,沒有余數(shù); (3)個位上是0,0除以3還得0,所以商個位上是0。 4、交流學(xué)生計(jì)算的過程和結(jié)果時,重點(diǎn)講解豎式的書寫格式,計(jì)算過程以及商的個位上為什么要寫0。學(xué)生說,教師板書并適時提出問題。如說到第(3)步,在除到被除數(shù)個位時,提出藍(lán)靈鼠的問題:商的個位上的0不寫行嗎? 突出本節(jié)課的重點(diǎn),幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的十位正好除盡,而個位上是0時,在商的個位上補(bǔ)0的道理。 第(3)步是本節(jié)課的新知識,教師要給予關(guān)注,如果出現(xiàn)商的個位上不寫0的情況,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。并讓學(xué)生討論,商個位上的0不寫行嗎? 師:最后我們要把這道題的答語完整的寫在豎式的下面。 答:王老師給每名學(xué)生寄240元錢。 三、解決捐贈圖書問題 1、師生談話,由同學(xué)們喜歡讀什么課外書,有多少本課外書,談到貧困地區(qū)的同學(xué)缺少課外書,需要大家?guī)椭?,進(jìn)而引出教材例7。 通過對話交流,使學(xué)生了解貧困地區(qū)學(xué)生課外閱讀的實(shí)際狀況,體會問題的真實(shí)性,激發(fā)學(xué)生。盡自己所能幫助同齡人的愿望。 師:同學(xué)們一定看過許多課外讀物,老師相信你們每一個人都擁有很多自己喜歡的課外書!大家真的好幸 福呀!可是你們知道嗎?我國貧困地區(qū)的同學(xué),他們有的是因?yàn)楦改笡]錢,有的是因?yàn)榻煌ú环奖?,他們可沒有課外書。想想辦法我們怎樣幫助他們呢? 生:我可以把我的零花錢拿出來,為他們買一些課外書! 生:我可以把我現(xiàn)在的書送給他們。 …… 師:你們個個都是有愛心的好孩子,老師真為你們感到驕傲!請同學(xué)們打開書,看第60頁,書上有一個某單位向愛心小學(xué)送書的問題。 2、出示例7,讓學(xué)生讀題并交流了解到的內(nèi)容。 觀察、了解題中的信息,為后面的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。 學(xué)生看書。 師:說一說,通過讀書,你都了解到哪些數(shù)學(xué)信息? 學(xué)生會說出如下信息: ●某單位給“愛心小學(xué)”寄來724本課外讀物。 ●要把這些書平均分給6個班。 ●愛心小學(xué)的同學(xué)們看到這些課外讀物非常興奮。 ●一個小朋友問:“我們班分得多少本?” …… 2、提出平均每班分得多少本書的問題,學(xué)生列出算式,讓學(xué)生估計(jì)商是幾位數(shù)。然后交流估算商是幾位數(shù)的方法和結(jié)果,要給學(xué)生充分交流的機(jī)會。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),估計(jì)商是幾位數(shù),培養(yǎng)估計(jì)意識,為后面的計(jì)算做好鋪墊。 師:要算出每個班分得多少本怎樣列式? 學(xué)生說算式,教師板書: 724 6= 師:我們先來估計(jì)一下商是幾位數(shù)? 給學(xué)生獨(dú)立思考、估計(jì)的時間。 師:誰來說說你是怎樣估計(jì)的? 生:被除數(shù)百位7除以6夠商1,所以商應(yīng)該是個三位數(shù)。 3、提出用豎式計(jì)算7246的要求,學(xué)生自己完成豎式計(jì)算。交流學(xué)生豎式計(jì)算的過程和結(jié)果時,學(xué)生說,教師板書并適時提出問題:商個位上的“0”不寫可以嗎?使學(xué)生理解被除數(shù)上的4除以6不夠商1,商的個位上要寫0。 個位不夠除要寫0占位的計(jì)算,學(xué)生可以把前面學(xué)過的商中間有0的除法中“寫0占位”的方法遷移到計(jì)算中來,自己探索商末尾有0的計(jì)算方法,有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)會除到個位不夠商1,商的個位上要寫0. 師:724除以6商是多少呢?現(xiàn)在,同學(xué)們自己用豎式計(jì)算出來。 學(xué)生做完后交流。 師:誰來把自己計(jì)算的過程講給大家聽。學(xué)生說,老師來寫。 教師板書: 生:7個百除以6,商1,寫在百位上,和7對齊,1乘6等于6,在被除數(shù)7下面寫6;7減6等于1,寫在6的下面,把十位上的2落下來 如果學(xué)生提不到先算百位上的7除以6,教師可提示:被除數(shù)百位上是7,夠除,怎么辦?學(xué)生說,教師板書: 生:把十位上的2落下來就是12,12除以6等于2,2寫在十位上。 師:個位數(shù)上的4除以6不夠除,怎么辦? 生:不夠除就不除了,直接在商的個位上寫0就可以了。 教師板書豎式中商0,并提問:商個位上的0不寫可以嗎? 生:因?yàn)樯?在十位上,表示2個十,個位上不夠商1,要寫0占位。 如果學(xué)生說不出來,老師可以作為參與者告訴學(xué)生,除到個位不夠商1,商的個位上要寫0的道理。 師:那最后的結(jié)果是多少? 生:7246 =120(本)……4(本) 最后寫上答:每個班分得120本,還剩4本。 師:現(xiàn)在我們大家再一起回顧總結(jié)一下多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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