三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc

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整理與復(fù)習(xí) 教材第40～44頁(yè)的內(nèi)容。 1．在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷整理前四個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解和掌握“混合運(yùn)算”“觀察物體”“加減法”“乘除法”的相關(guān)知識(shí)，初步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 2．能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出問(wèn)題、解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3．能嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程，并正確表達(dá)自己的想法，初步養(yǎng)成自我反思的意識(shí)。 4．初步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的乘除法知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 教材中的情境圖制成的課件。 師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？(生發(fā)言) 師：老師很高興大家都學(xué)有所得，今天就讓我們一起把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理與復(fù)習(xí)一下吧！(板書課題) 板塊一：我學(xué)到了什么？ (一)看一看 1．學(xué)生獨(dú)立觀察并說(shuō)一說(shuō)，交流思考過(guò)程。 2．小組合作，選擇一個(gè)類似的物體，從不同的角度實(shí)際進(jìn)行觀察，說(shuō)說(shuō)自己在觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步體會(huì)：從不同的角度觀察物體，看到的畫面是不同的。 3．集體交流匯報(bào)。 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) (二)小調(diào)查 1．學(xué)生回顧反思，介紹一個(gè)正確計(jì)算多位數(shù)加減法的好辦法，與同桌說(shuō)一說(shuō)。 2．再集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)表自己的見解。 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生相互介紹正確計(jì)算多位數(shù)加減法的好辦法，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于總結(jié)、善于反思的好習(xí)慣。 (三)陽(yáng)光體育 觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，完成數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以及運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 板塊二：我的成長(zhǎng)足跡 出示討論的問(wèn)題，以小組討論的方式進(jìn)行。 1．經(jīng)過(guò)前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些解決問(wèn)題的好辦法？ 2．你最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是哪一次？ 3．你最滿意的一次發(fā)言或者作品是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能對(duì)以往所學(xué)的知識(shí)查缺補(bǔ)漏，能不斷促進(jìn)學(xué)生的自我完善和自我提高。 板塊三：我提出的問(wèn)題 1．師：學(xué)過(guò)這幾個(gè)單元，你還有哪些問(wèn)題沒有解決？你還想解決哪些問(wèn)題？你還能提出哪些新的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2．生獨(dú)立思考，寫一寫，并與同桌交流。 3．組織學(xué)生集體交流。 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地產(chǎn)生新的想法，提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)后要回顧反思，自己還有哪些問(wèn)題沒有解決，還能提出哪些新的問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，逐步養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)、樂于提問(wèn)的好習(xí)慣。通過(guò)系統(tǒng)地對(duì)前四單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，學(xué)生形成了完整的知識(shí)體系，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加明了，無(wú)論是計(jì)算準(zhǔn)確率，還是解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有了很大程度的提高。 板塊四：鞏固應(yīng)用(共13題) 完成教材第42～44頁(yè)的第1～13題。 1．借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 2．借助點(diǎn)子圖、小棒、表格等多種形式，幫助學(xué)生理解口算乘除法的算理。 3．鞏固口算乘除法。 4．鞏固混合運(yùn)算。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的順序，再獨(dú)立完成。 5．進(jìn)一步明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。先讓學(xué)生自己觀察，與同伴說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后改正錯(cuò)誤，最后進(jìn)行集體交流。 6．復(fù)習(xí)鞏固觀察物體的有關(guān)知識(shí)，有多余信息。 7．鞏固觀察物體的知識(shí)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明確笑笑觀察的位置是與我們相反的，再進(jìn)行選擇。 8．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從情境中獲取有用信息，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題。 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 9．運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 10．運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。可以先說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問(wèn)題。 11．運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。先要引導(dǎo)學(xué)生觀察火車的線路圖，說(shuō)一說(shuō)其中的數(shù)學(xué)信息分別表示哪兩個(gè)城市之間的距離，然后再嘗試解決問(wèn)題，并集體交流思考過(guò)程和解題方法。 12．鞏固解決汽車?yán)锍瘫韱?wèn)題的方法。先說(shuō)一說(shuō)表格中每個(gè)數(shù)據(jù)表示的實(shí)際意思，并畫圖表示出來(lái)，與同伴交流后再解決問(wèn)題。 13．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題。解決第(3)題時(shí)要鼓勵(lì)策略多樣化，給學(xué)生機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的思考過(guò)程，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。 通過(guò)這節(jié)課的整理與復(fù)習(xí)，你又掌握了哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意跟大家分享一下？ 整理與復(fù)習(xí) 混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？ 觀察物體。 多位數(shù)加減法的計(jì)算方法。 乘除法的計(jì)算方法是什么？ 本節(jié)課通過(guò)系統(tǒng)地對(duì)前四單元的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，學(xué)生形成了完整的知識(shí)體系，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加明了，無(wú)論是計(jì)算準(zhǔn)確率，還是解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有所提高，但是個(gè)別學(xué)生還是存在計(jì)算馬虎、不認(rèn)真讀題的壞毛病，還要多練習(xí)，加以改正。