2019年秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教案1 北師大版.doc

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《冬天是個(gè)魔術(shù)師》 教材簡(jiǎn)析： 　　由北師大編寫的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本書(shū)采用主體單元的編排方式，確定了十六個(gè)主題單元。《冬天是個(gè)魔術(shù)師》是第十五單元中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。 學(xué)情分析： 　　經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識(shí)字并能正確讀、認(rèn)、寫。 　　2、有感情地朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天，熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、識(shí)字并能正確讀、認(rèn)、寫。 　　2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件、視頻 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　　1、上課之前老師問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們喜歡魔術(shù)嗎？（老師變小魔術(shù)---用針扎氣球）今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位更了不起的魔術(shù)師，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)看一看下面的一組圖片，然后回答老師的問(wèn)題。 　　2、（課件播放迷人的冬景：奇特瑰麗的哈爾濱冰雕，大雪覆蓋的森林、公園、山川，銀裝素裹的大地，紅艷奪目的雪中梅花、野果，正在在盡情地堆雪人、打雪仗的孩子……） 　　看了剛才的畫面，你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？（冬天。） 3、出示課題“冬天是個(gè)魔術(shù)師”）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。（齊讀課題） 4、讀課題后帶著問(wèn)題（如“冬天是怎么變魔術(shù)的？”……）我們走進(jìn)課文，尋找答案。（翻到第 87 頁(yè)） 　　【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！? 　　二、師生共同參與探究 　　（一）聽(tīng)讀識(shí)字 　　1、看聽(tīng)課文視頻朗讀，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。 　　2、你想把課文讀的這樣美嗎？自己指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌共同討論解決。 　　【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?！? 　?。ǘ屪x識(shí)詞 　　1、剛才同學(xué)們讀得真棒?，F(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)從書(shū)本中摳出來(lái)搬到了大屏幕，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（掀開(kāi)遮屏幕布一起讀） 2、小老師帶讀。 3、開(kāi)火車讀 （三）游戲鞏固 同學(xué)們剛才的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃，看誰(shuí)認(rèn)得又快又好。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了，他想和大家做一個(gè)有趣的游戲，你們喜歡嗎?（喜歡）可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō)，如果你們能讀正確，就獎(jiǎng)給你們熱烈的掌聲。 　　【意圖：比賽、做游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，鞏固生字詞，享受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣?！? 　　三、現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們看看冬天這位魔術(shù)師他給咱們變了哪些魔術(shù)？ 細(xì)讀課文，感知內(nèi)容。 1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。（生自讀勾劃，師巡視指點(diǎn)。） 2、學(xué)生根據(jù)自己的情況選出自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀（選出五位同學(xué)）并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。下面我們一起看看這位魔術(shù)師到底給我們變了哪些魔術(shù)？ 3、讀第一段，說(shuō)說(shuō)冬天這個(gè)魔術(shù)師變了什么魔術(shù)？ 用“——————把---------變————————了?！本涫絹?lái)回答。 師：你們有什么問(wèn)題嗎？ 生：為什么青蛙、刺猬、蛇、熊，都不見(jiàn)了？ 生：它們?nèi)ツ膬毫耍? 生：魔術(shù)師是怎么變的？ 【意圖：鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人】 師：略講冬眠的相關(guān)知識(shí)。 3、用同樣的方法學(xué)習(xí)其他的段落。 【意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做到舉一反三】 （剛才通過(guò)自讀，你還知道魔術(shù)師給咱們變了哪些魔術(shù)，<第二段>把什么變?cè)趺礃恿?？課件出示圖片?？偨Y(jié)冬天是個(gè)魔術(shù)師把雪花變來(lái)了）（還變了什么魔術(shù)？人變胖了，湖面像大鏡子……）通過(guò)咱們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔術(shù)師怎么樣？他是怎么變的?(他呼的一吹)做手勢(shì)。 4、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎？ 【意圖：根據(jù)課文內(nèi)容表達(dá)的多角度的冬天，讓學(xué)自主選擇自己喜愛(ài)的段落，用自己喜歡的方式讀一讀，目的是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，在自由的環(huán)境里成為學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課文語(yǔ)言。】 　　5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。（生讀）你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，做個(gè)什么動(dòng)作。（生動(dòng)作演示吹的聲音、做的聲音。） 　　6、請(qǐng)看冬天這位魔術(shù)師的杰作，邊看邊讀。（生看畫面讀）把自己當(dāng)成魔術(shù)師，讀一讀，演一演“呼地一吹”。（指名邊讀邊演） 　　7、全班同學(xué)一起讀讀這一段。 　　【意圖：讓學(xué)生通過(guò)理解、想象、表演、品味，重點(diǎn)感悟本文的點(diǎn)睛之筆——“呼地一吹”，指導(dǎo)一句帶全文。】 8、你們還有喜歡的段落嗎？自由組合讀一讀，演一演。 【意圖：讓學(xué)生選擇志趣相投的伙伴，用自己喜歡的方式讀，是自能讀書(shū)、自能感悟的能力培養(yǎng)的第一步。】 9、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了這位魔術(shù)師可真神奇，他的本領(lǐng)可真大！現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)夸夸這位魔術(shù)師：冬天的本領(lǐng)真大呀！ 10、指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生用“_____真_____呀！”說(shuō)話。 【意圖：讓學(xué)生在思考與說(shuō)話中鍛煉自己的口頭表達(dá)能力】 四、放飛想象，拓展思維 　　冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們展開(kāi)想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么呢？（學(xué)生在音樂(lè)中發(fā)揮想象） 【意圖：在創(chuàng)設(shè)的氛圍中讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，激活學(xué)生的思維，擴(kuò)展課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！? 五、布置作業(yè)：畫一畫冬天的美景。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 冬 天 是 個(gè) 魔 術(shù) 師 沒(méi) 來(lái) 胖 美