修辭手法和寫作手法.ppt

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修辭手法和寫作手法,修辭手法,常用修辭手法有： 比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、引用、反問、設(shè)問、互文、通感、反語、反復(fù)、頂真、對(duì)比等,比喻： 根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。 作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，幫助人深入理解。,比喻的三種類型： 明喻、暗喻和借喻： 類別 特點(diǎn) 本體 比喻詞 喻體 例句 明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 例句： 那小姑娘好像一朵花一樣 暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 例句：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫 借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無 例句：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。,擬人,擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。 例句：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。,夸張,夸張： 對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。 作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。,擴(kuò)大夸張 對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 縮小夸張 對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 例： 只能看到巴拿大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 例：她還沒有端酒懷，就醉了。,LOREM,排比： 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。 作用：增強(qiáng)語言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。 例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。,排比,LOREM,LOREM,字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。 例句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。,對(duì)偶,反復(fù),為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語句子。 反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。 例如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)） 好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。（間隔反復(fù)）,設(shè)問 為了此起別人的注意，故意先提出問題然后自己回答。 作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。 如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。,反問,無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。 例如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？,LOREM,引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 例句：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后“，我們應(yīng)該記住這一真理。,引用,借代,用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。 借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 例句：不拿群眾一針一線。 先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？,反語 對(duì)比,用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。,對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。 例如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人） 運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。,互文修辭，是古漢語中一種特殊的修辭手法。即互文見義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義上互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法。 互文的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。 “迢迢牽牛星，皎皎河漢女” (古詩十九首) 意思是：迢迢皎皎牽牛星，迢迢皎皎河漢女。,互文,通感,通感又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭。 例如：朱自清荷塘月色里的“ 微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。,LORE,LORE,LORE,LORE,LORE,LORE,頂真也叫蟬聯(lián)、聯(lián)珠，是把上一句末尾的詞作為下一句的開頭，使首尾相重合，形式上成為一種鏈?zhǔn)降慕Y(jié)構(gòu)，表達(dá)上前后意思緊相扣，氣勢連貫而下。 例句： 桃林枝枝掛滿桃，桃花謝落已飄渺。 渺渺晨霧風(fēng)吹散，散落遠(yuǎn)方入仙島。 島中仙人唱神曲，曲終飲酒醉逍遙。 遙望遠(yuǎn)方家何在？在家親人呼喚召。,頂真,寫作手法,表達(dá)方式,1,表現(xiàn)手法,2,修辭手法,3,CONTENTS,表達(dá)方式,記敘 描寫 議論 抒情 說明,不同文體的表現(xiàn)手法,1、抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法； 2、記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等； 3、議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等,N,A,H,T,K,