2019二年級(jí)英語上冊 Unit 3 My Friends（第3課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新起點(diǎn).doc

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Unit3 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊Unit3 My Friends 【課 時(shí)】第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 初步在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本單元的功能句，并綜合以前學(xué)過的知識(shí)，對人物姓名、年齡及外貌特征等綜合信息進(jìn)行介紹。 2. 借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i, j, k, l在單詞詞首時(shí)常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識(shí)別單詞。 二、教學(xué)建議 A. Draw and say. 1. 熱身、復(fù)習(xí) (1) 讓學(xué)生結(jié)對用“你來比劃我來猜”小游戲熱身，鞏固已學(xué)的詞匯。 (2) 播放第一課的歌謠，讓學(xué)生跟錄音說唱，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 2. 創(chuàng)設(shè)情境，操練語言 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)Bill畫的肖像畫。教師可以提出問題：Who is he? What does he look like? Do you want to know? (2) 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽Bill的描述，并嘗試跟讀，注意語音語調(diào)。 (3) 教師給學(xué)生布置任務(wù)：讓我們?yōu)樽约旱暮门笥旬嬓は瘢⑦M(jìn)行介紹吧。 (4) 教師在A項(xiàng)右側(cè)的畫板上畫出自己朋友的圖畫，描述他/她的樣子，為學(xué)生做這項(xiàng)活動(dòng)做示范。 Tip:建議教師畫女性肖像，幫助學(xué)生鞏固代詞she的使用。 (5) 讓學(xué)生完成自己朋友的肖像畫，并仿照Bill或教師的范例進(jìn)行描述。 B. Listen and repeat. 1. 復(fù)習(xí)活動(dòng) (1) 教師出示生活中的大寫字母A-L，例如：樓層標(biāo)識(shí)“4F”等，讓學(xué)生認(rèn)讀。 (2) 出示小寫字母a-i讓學(xué)生與大寫字母配對，并復(fù)習(xí)字母a-i在詞首的基本發(fā)音。 2. 教學(xué)新字母 (1) 教師請學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片。 (2) 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、指單詞。 (3) 教師將B項(xiàng)的詞匯編入歌謠，跟著節(jié)奏進(jìn)行說唱。幫助學(xué)生熟悉發(fā)音，參考歌謠如下： Ice-cream, ice-cream. Yummy, yummy. Juice, juice. Sucking, sucking.(建議用吮吸的動(dòng)作表示。) Kite, kite. Fly, fly, fly. Light “Papa”, light “Papa”.(建議用開關(guān)燈的動(dòng)作表示。) Tip:建議第一遍由教師說唱，說唱時(shí)突出本課重點(diǎn)的發(fā)音，讓學(xué)生體會(huì)。第二遍可以讓學(xué)生小聲跟唱。 (4) 教師出示詞卡，讓學(xué)生嘗試自己讀出單詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀?？煞磸?fù)跟讀，模仿單詞發(fā)音。 (5) 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。如：教師發(fā)音[ai],引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)單詞ice-cream，有能力的學(xué)生可以說出單詞。 (6) 教師呈現(xiàn)首字母為i, j, k, l的其他單詞，如：I, ice, idea; Jack, jam, job, jump; kite, kind, kate, keep; leg, let, like, listen, look, Lucky等，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀單詞。 3. 鞏固字母認(rèn)知 (1) 生活中的i, j, k, l 教師提供英文報(bào)紙或英文讀物比較醒目的標(biāo)題，讓學(xué)生在其中找一找i, j, k, 1字母的大小寫。這項(xiàng)活動(dòng)建議在小組內(nèi)完成。 (2) 讓學(xué)生說唱歌謠，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生改編歌謠。 三、備選活動(dòng) 【板書設(shè)計(jì)】 Unit3 【教學(xué)反思】