2019年四年級語文上冊 15.讓它們自由生息（1）教案 語文S版.doc

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讓它們自由生息 【教材分析】 《讓它們自由生息》是義務教育課程標準實驗教科書(S版)四年級上冊的課文。它處于本冊第四單元，這一單元的教材以“人與自然”為主題，以“了解文章敘述的順序，更好地把握文章內(nèi)容”為訓練重點?！蹲屗鼈冏杂缮ⅰ肥且黄x課文，主要講的是瑞士的日內(nèi)瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代化國際大城市，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里野草有園林工人定期修剪、養(yǎng)護，鳥兒可以與人們和睦共處。文中日內(nèi)瓦人對野草、野禽的偏愛令人欽佩。 【學情分析】 本課的教學對象是四年級的學生，他們對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強，有一定的探究能力，閱讀能力和表達能力比以前也有了很大的提高。為此，我從課題入手，讓學生讀題質(zhì)疑，激發(fā)他們的探究欲望，自讀自悟；在教學過程中，我借助多媒體課件、創(chuàng)設情景，幫助學生理解課文內(nèi)容，進入到課文描寫的特殊意境，理解日內(nèi)瓦這座城市的與眾不同。 【教學策略與設計說明】 教學本課時，我采取以讀代講法、引導點撥法和讀寫結(jié)合法，以課題為切入點激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。在自主、合作、探究的過程中，通過學生、教師、文本之間的對話，使學生在感知語言文字的同時感受人與自然的和諧之美。突出語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點。 【教學目標】 1． 自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。 　 2．理解課文內(nèi)容，了課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方法?！　? 3． 有感情地朗讀課文。體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。 【教學重點】 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。 【教學難點】 了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。 【教學準備】 準備教學課件 【課時安排】 1課時 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設計意圖/微課設計指導 一、導入新課。 （約5分鐘） 1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些大城市？這樣的大城市有什么特點？ 2、瑞士的日內(nèi)瓦是什么樣的城市（結(jié)合“鏈接”）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就要看一看日內(nèi)瓦這座城市。 （板書課題：讓他們自由生息） 交流討論：你知道哪些大城市？這樣的大城市有什么特點？ 學生交流大城市的特點后，就會很好奇日內(nèi)瓦這座與眾不同的城市是什么樣的，由此產(chǎn)生對本課濃厚的學習興趣。 2、 初讀課文、 理解內(nèi)容。 （約15分鐘） 1、自讀課文，自學生字。 （1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。 （2）借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。 2、默讀課文，整體感知。 思考： （1） 思考文中的“它們”指的是誰？ （2） 課文寫了貝利的什么事？ 1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。 2、學習生字，交流記憶的方法。 3、回答問題： （1）思考文中的“它們”指的是誰？ （2）課文寫了貝利的什么事？ 4、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。 了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。 初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎(chǔ)。 3、 細讀感悟、深入分析。 （約15分鐘） 1、日內(nèi)瓦人怎樣“讓它們自由生息”的找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？ 2、把找出的句子讀給同學們，把自己的體會跟同學們交流。 3、說說讀了這篇課文，你有什么想法？再把自己感興趣的段落朗讀給大家聽。 4、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。 1、 找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的理解來敘述。 2、 把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。 3、 說說讀了這篇課文，你有什么想法？ 4、 反復朗讀仔細體會，嘗試評價文中精美的語言。 抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法 4、 拓展延伸、總結(jié)全文。 （約5分鐘） 1、拓展延伸： （1）通過學習這篇課文，你有什么話想說呢？請你給園林局寫一封建議信，談談你的想法。 （2）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦是自己的樂園？ 2、總結(jié)全文：課文重點講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？ [理清文章脈絡，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。] 1、小練筆：請你給園林局寫一封建議信，談談你的想法。 2、小表演：指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護與喜愛。 讓學生對于文章的主題有更深刻的認識，并且也鍛煉了學生的語言表達能力。 五、板書設計 14、讓它們自由生息 野草 小鳥——自由生息 熱愛大自然 六、教學反思 《讓它們自由生息》語言生動，分別介紹了日內(nèi)瓦人民是怎樣讓野草和鳥兒自由生息的，文章處處體現(xiàn)了人文氣息，激發(fā)了人們對自然的熱愛之情。理解日內(nèi)瓦人是如何讓鳥兒和野草自由生息的，使學生從中體會到文章所要表現(xiàn)的人文氣息并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過“自主、合作、探究”的學習方式，使學生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考。