2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15.讓它們自由生息（1）教案 語(yǔ)文S版.doc

讓它們自由生息 【教材分析】讓它們自由生息是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(S版)四年級(jí)上冊(cè)的課文。它處于本冊(cè)第四單元，這一單元的教材以“人與自然”為主題，以“了解文章敘述的順序，更好地把握文章內(nèi)容”為訓(xùn)練重點(diǎn)。讓它們自由生息是一篇精讀課文，主要講的是瑞士的日內(nèi)瓦，這個(gè)以油畫(huà)般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代化國(guó)際大城市，卻有野草和鳥(niǎo)兒可以自由生息。在那里野草有園林工人定期修剪、養(yǎng)護(hù)，鳥(niǎo)兒可以與人們和睦共處。文中日內(nèi)瓦人對(duì)野草、野禽的偏愛(ài)令人欽佩。 【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)，有一定的探究能力，閱讀能力和表達(dá)能力比以前也有了很大的提高。為此，我從課題入手，讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，激發(fā)他們的探究欲望，自讀自悟；在教學(xué)過(guò)程中，我借助多媒體課件、創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)入到課文描寫的特殊意境，理解日內(nèi)瓦這座城市的與眾不同。 【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】教學(xué)本課時(shí)，我采取以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法和讀寫結(jié)合法，以課題為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。在自主、合作、探究的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，使學(xué)生在感知語(yǔ)言文字的同時(shí)感受人與自然的和諧之美。突出語(yǔ)文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。 【教學(xué)目標(biāo)】1 自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。 2理解課文內(nèi)容，了課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方法。 3 有感情地朗讀課文。體會(huì)日內(nèi)瓦人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓“它們”自由生息的。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。 【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來(lái)越多，建設(shè)得越來(lái)越先進(jìn)，你知道哪些大城市？這樣的大城市有什么特點(diǎn)？2、瑞士的日內(nèi)瓦是什么樣的城市（結(jié)合“鏈接”）這座城市有什么與眾不同的的地方？今天我們就要看一看日內(nèi)瓦這座城市。（板書(shū)課題：讓他們自由生息）交流討論：你知道哪些大城市？這樣的大城市有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流大城市的特點(diǎn)后，就會(huì)很好奇日內(nèi)瓦這座與眾不同的城市是什么樣的，由此產(chǎn)生對(duì)本課濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、 初讀課文、 理解內(nèi)容。（約15分鐘）1、自讀課文，自學(xué)生字。（1）默讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。2、默讀課文，整體感知。思考：（1） 思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？（2） 課文寫了貝利的什么事？1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。2、學(xué)習(xí)生字，交流記憶的方法。3、回答問(wèn)題：（1）思考文中的“它們”指的是誰(shuí)？（2）課文寫了貝利的什么事？4、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、 細(xì)讀感悟、深入分析。（約15分鐘）1、日內(nèi)瓦人怎樣“讓它們自由生息”的找出課文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？2、把找出的句子讀給同學(xué)們，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。3、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法？再把自己感興趣的段落朗讀給大家聽(tīng)。4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。1、 找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的理解來(lái)敘述。2、 把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣。3、 說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法？4、 反復(fù)朗讀仔細(xì)體會(huì)，嘗試評(píng)價(jià)文中精美的語(yǔ)言。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法4、 拓展延伸、總結(jié)全文。（約5分鐘）1、拓展延伸：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么話想說(shuō)呢？請(qǐng)你給園林局寫一封建議信，談?wù)勀愕南敕?。?）如果你是這里的一只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣對(duì)別人介紹日內(nèi)瓦是自己的樂(lè)園？2、總結(jié)全文：課文重點(diǎn)講的是幾部分內(nèi)容？如何連段成篇的？理清文章脈絡(luò)，了解課文按不同方面敘述的寫作方式。1、小練筆：請(qǐng)你給園林局寫一封建議信，談?wù)勀愕南敕ā?、小表演：指名表演或介紹，大家評(píng)議。在評(píng)議中感悟課文所表達(dá)的情景，理解日內(nèi)瓦人民對(duì)小鳥(niǎo)的保護(hù)與喜愛(ài)。讓學(xué)生對(duì)于文章的主題有更深刻的認(rèn)識(shí)，并且也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 14、讓它們自由生息 野草 小鳥(niǎo)自由生息 熱愛(ài)大自然 六、教學(xué)反思 讓它們自由生息語(yǔ)言生動(dòng)，分別介紹了日內(nèi)瓦人民是怎樣讓野草和鳥(niǎo)兒自由生息的，文章處處體現(xiàn)了人文氣息，激發(fā)了人們對(duì)自然的熱愛(ài)之情。理解日內(nèi)瓦人是如何讓鳥(niǎo)兒和野草自由生息的，使學(xué)生從中體會(huì)到文章所要表現(xiàn)的人文氣息并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。