2019年二年級語文上冊 16孔繁森教案 蘇教版.doc

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16、孔繁森 教學(xué)內(nèi)容 16、孔繁森 擬 3 課時 第 1 課時 教學(xué) 目標 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步了解“請求”和“懇求”的異同。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點 難點 朗讀課文，識字、寫字。 突 破 重 、 難 點 的 過 程 一、 創(chuàng)設(shè)情境。 雄偉的布達拉宮圖片，音樂《公仆贊》，渲染氣氛。 二、 揭示課題。 1、同學(xué)們,你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎?歌里唱的就是――孔繁森（出示照片）誰來親切的叫叫他的名字？ 2、今天我們就走進他的故事，去認識他．故事的題目叫――板書課題：16 孔繁森?！翱住笔潜菊n的生字，看老師來寫，左邊是子字旁，右邊是豎彎鉤。（提醒學(xué)生：孔，四筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊部分的第三筆是“提”，右邊部分是豎彎鉤，一筆寫成。） 3、 指名讀：“孔”,后鼻音，“繁”，前鼻音，“森”平舌音。 4、 簡介孔繁森。（略） 三、 初讀課文。 1、 先聽老師來講這個動人的故事。（師范讀課文） 2、這是一個非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？要求： （1）自由朗讀課文。讀準字音、讀通句子。 （2）標出各自然段序號。 （3）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。 3、檢查讀書情況。 指名分節(jié)朗讀課文。正音。 “市、助、震”翹舌音。“桑、薩”平舌音?！翱住I、貢、強”后鼻音。 抽讀生字卡片。優(yōu)秀、援藏、干部、深情、同意、年紀 營養(yǎng)、失去、孤兒、撫養(yǎng)、再三、母親請求、獻血、答應(yīng)、漢族、幫助、感動勉強、拉薩市、 （1）理解詞語的意思：課文中出現(xiàn)了三為小朋友，他們是――（出示曲尼、曲印、貢桑三個詞認讀，說明曲是多音字） 他們的名字和我們的有些不一樣，他們屬于――藏族（出示、認讀）我們屬于――漢族（出示、認讀）漢族和藏族親如一家，我們親切的稱藏族朋友――藏胞（出示、認讀）當時，藏族比較落后，我們漢族就派出一些人去那兒幫助他們、支援他們，這就叫――援藏（出示、認讀） （2）課文里還有哪些詞你有疑問？ 獻血：獻出血。（聯(lián)系無償獻血的事例理解。）營養(yǎng)費：獻血以后有關(guān)方面給獻血的人一些錢，讓他補充身體里的營養(yǎng)。幫助：替人出力、出主意或給以物質(zhì)上、精神上的支援。（聯(lián)系學(xué)生生活實際講解。） （3）指導(dǎo)朗讀。 “曲尼、曲印和貢桑三個藏族孩子失去了親人，成了孤兒?！? （4）說說課文寫了孔繁森的什么事？ 四 、學(xué)習(xí)生字。 1、自學(xué)生字 。重點字形。 2、檢查自學(xué)請況。 你在自學(xué)時認為哪個字最難學(xué)、易錯。你是用什么方法來學(xué)習(xí)的。 重點：“秀、費” 五、指導(dǎo)書寫。 精搜 彩集 創(chuàng)集 意息 檢查讀書情況。 指名分節(jié)朗讀課文。正音。 “市、助、震”翹舌音?！吧！⑺_”平舌音?！翱住I、貢、強”后鼻音。 抽讀生字卡片。優(yōu)秀、援藏、干部、深情、同意、年紀 營養(yǎng)、失去、孤兒、撫養(yǎng)、再三、母親請求、獻血、答應(yīng)、漢族、幫助、感動勉強、拉薩市、 作實 業(yè)踐 設(shè)活 計動 教學(xué) 札記 教學(xué) 內(nèi)容 16、孔繁森 擬 3 課時 第 2 課時 教學(xué) 目標 1、通過學(xué)習(xí)課文，體會孔繁森是關(guān)心人民，無私奉獻的優(yōu)秀援藏干部。 2、結(jié)合課文理解“請求”、“懇求”的意思。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 重點 難點 1、結(jié)合課文理解“請求”、“懇求”的意思。 2、體會孔繁森是關(guān)心人民，無私奉獻的優(yōu)秀援藏干部。 突 破 重 、 難 點 的 過 程 一、觀看錄象，入境動情 １、讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的錄象 ２、課文里也用一句話介紹了他，是哪一句啊？（出示第一節(jié)） ３、再讀讀這句話，還有什么不明百的地方？ ４、孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠的離開了我們，把你心中的感受通過朗讀告訴大家。 過渡：孔繁森為西藏人民做了許多令人感動的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學(xué)。 二、學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、導(dǎo)入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。 2、在課文中找出哪個小節(jié)寫這個意思？個別讀。3、共幾句話？ 4、出示第二句，點擊“孤兒”（1）個別讀詞語。（2）用課文中的話來說說“孤兒”的意思。（失去親人）（3）多可憐的孩子，誰能讀好這句話？個別讀。（4）指導(dǎo)：讀得慢點，語氣低沉一點。 5、出示第三句。 （1）自讀，撫養(yǎng)是什么意思？課文中誰撫養(yǎng)了誰？板書：撫養(yǎng)孤兒 （2）小朋友，你是誰的親生兒女？你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人的小事情嗎？ （3）孔繁森舊案像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。出示：曲尼生病住院了，_____________________________。曲印犯了錯誤______________。 曲印學(xué)習(xí)退步了，_____________。小貢桑尿濕了床_________________。 選擇其中的一條，也可以說老師沒有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛護三個孤兒的？用自己的話說一說。 （4）交流說話。（5）孔繁森白天當市長忙于公務(wù)，晚上當?shù)攱?，給三個孩子做飯，洗澡，洗衣服，教他們讀書學(xué)習(xí)，孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！誰能用優(yōu)美的朗讀來贊美他？個別　評議　個別　齊讀 四、學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、導(dǎo)入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費都交不起。自從他收養(yǎng)了三個孤兒，他的生活就更艱苦了。現(xiàn)在三個孩子要上學(xué)，學(xué)費從哪來？于是他想到了獻血。 2、出示第一句（1）個別讀，范讀。（2）這句話中的哪個詞語讓你感動了？為什么？夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要別人的資助，堅持要撫養(yǎng)孤兒。讀好這些詞語。 （3）請求如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻血，你怎么說？ 提出要求，希望別人同意，這就是“請求” 3、醫(yī)生同意了嗎？我來演孔繁森，誰來演這位醫(yī)生？（醫(yī)生，我想獻血。你的年紀太大了，不適合獻血。年紀大不是問題，我身體挺好?？茨愕臍馍眢w也不好，不能獻。醫(yī)生求求你了，我必須要獻血，家里有三個孩子等著這錢教學(xué)費呢。你可以向別人借??！大家生活都挺困難的，我不想麻煩別人。那好吧，不過你年紀大，身體又不好，只能獻一點啊。不行啊，醫(yī)生，我家有三個孩子要上學(xué)讀書呢，多獻點吧。）孔繁森不斷的提出獻血的請求，態(tài)度誠懇，這就是　――再三懇求，個別，齊讀。 　孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那還吧，但你只能獻一次，下次我是不會同意的！”醫(yī)生這是——（勉強答應(yīng)） ４、拿起書，讓我們再來讀一讀這個感人的故事。 五、學(xué)習(xí)第四節(jié) 1、1993年，孔繁森共獻血三次，得到了900元的營養(yǎng)費，他用這些錢來——　板書：獻血 2、藏胞們知道了這件事，都感動地流下了眼淚，他們會說？ 3、千言萬語難訴藏族同胞對孔繁森的嬸嬸感激和熱愛，有一首詩這樣寫，有一首歌這樣唱：出示歌詞 （1）自讀（2）太陽和月亮有同一個母親，他們好象是——（兄弟） （3）太陽和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個母親，他們也像——？ （4）漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來的？這些和孔繁森有什么關(guān)系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。出示孔繁森的一組照片。（5）有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。（6）孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。（7）學(xué)生讀。自練　個別　男女生層次讀　齊讀 六、學(xué)習(xí)第一節(jié) 讀了課文，你知道孔繁森是怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部 個別讀第一節(jié) 七、總結(jié)課文 1、小結(jié)板書：孔繁森來到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當作自己的長輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。 2、讓我們親切地呼喚他的名字——孔繁森 　 讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森 　 優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森 　 孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部 3、讓我們聽著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過的痕跡，永遠記住這個響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻。 精搜 彩集 創(chuàng)集 意息 總結(jié)課文 1、小結(jié)板書：孔繁森來到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當作自己的長輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。 2、讓我們親切地呼喚他的名字——孔繁森 　 讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森 　 優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森 　 孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部 3、讓我們聽著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過的痕跡，永遠記住這個響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻。 作實 業(yè)踐 設(shè)活 計動 有感情地朗讀課文。 教學(xué) 札記 教學(xué)內(nèi)容 16、孔繁森 擬 3 課時 第 3 課時 教學(xué) 目標 1、朗讀課文、復(fù)述課文。 2、指導(dǎo)寫好本課生字。 重點 難點 指導(dǎo)寫字 突 破 重 、 難 點 的 過 程 一、復(fù)習(xí)檢查。 １、抽讀生字卡片。 ２、組詞： 　漢（　?。　】祝ā　。　≈ā　。? 　汗（　?。　《Y（　　）　　?。ā　。? 二、寫字指導(dǎo) 1、重點指導(dǎo)： 助：共七筆。左右結(jié)構(gòu)，“且”的最后一筆是提。 秀：上下結(jié)構(gòu)，第六筆是橫折折折鉤，一筆連寫。 費：共九筆。“弗”五筆，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤。 營：共11筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是草字頭，下面第二個口要寬于第一個口。 2、描紅練習(xí)。 三、復(fù)述課文 1、討論課文各段主要內(nèi)容。 （1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援葬干部。 （2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。 （3）孔繁森去醫(yī)院獻血。 （4）孔繁森的事跡感動了藏胞。 2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。 3、指名復(fù)述課文。 精搜 彩集 創(chuàng)集 意息 復(fù)述課文 1、討論課文各段主要內(nèi)容。 （1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援葬干部。 （2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。 （3）孔繁森去醫(yī)院獻血。 （4）孔繁森的事跡感動了藏胞。 2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。 3、指名復(fù)述課文。 作實 業(yè)踐 設(shè)活 計動 1、感情朗讀課文、復(fù)述課文。 2、和爸爸媽媽一起觀看電影《孔繁森》。 教學(xué) 札記