2019年二年級語文上冊 16孔繁森教案 蘇教版.doc

《2019年二年級語文上冊 16孔繁森教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級語文上冊 16孔繁森教案 蘇教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

16、孔繁森 教學內(nèi)容 16、孔繁森 擬 3 課時 第 1 課時 教學 目標 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。初步了解“請求”和“懇求”的異同。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 重點 難點 朗讀課文，識字、寫字。 突 破 重 、 難 點 的 過 程 一、 創(chuàng)設(shè)情境。 雄偉的布達拉宮圖片，音樂《公仆贊》，渲染氣氛。 二、 揭示課題。 1、同學們,你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎?歌里唱的就是――孔繁森（出示照片）誰來親切的叫叫他的名字？ 2、今天我們就走進他的故事，去認識他．故事的題目叫――板書課題：16 孔繁森?！翱住笔潜菊n的生字，看老師來寫，左邊是子字旁，右邊是豎彎鉤。（提醒學生：孔，四筆，左右結(jié)構(gòu)。左邊部分的第三筆是“提”，右邊部分是豎彎鉤，一筆寫成。） 3、 指名讀：“孔”,后鼻音，“繁”，前鼻音，“森”平舌音。 4、 簡介孔繁森。（略） 三、 初讀課文。 1、 先聽老師來講這個動人的故事。（師范讀課文） 2、這是一個非常感人的故事，想自己讀一讀嗎？要求： （1）自由朗讀課文。讀準字音、讀通句子。 （2）標出各自然段序號。 （3）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想想它們的意思。 3、檢查讀書情況。 指名分節(jié)朗讀課文。正音。 “市、助、震”翹舌音?！吧?、薩”平舌音?！翱?、營、貢、強”后鼻音。 抽讀生字卡片。優(yōu)秀、援藏、干部、深情、同意、年紀 營養(yǎng)、失去、孤兒、撫養(yǎng)、再三、母親請求、獻血、答應(yīng)、漢族、幫助、感動勉強、拉薩市、 （1）理解詞語的意思：課文中出現(xiàn)了三為小朋友，他們是――（出示曲尼、曲印、貢桑三個詞認讀，說明曲是多音字） 他們的名字和我們的有些不一樣，他們屬于――藏族（出示、認讀）我們屬于――漢族（出示、認讀）漢族和藏族親如一家，我們親切的稱藏族朋友――藏胞（出示、認讀）當時，藏族比較落后，我們漢族就派出一些人去那兒幫助他們、支援他們，這就叫――援藏（出示、認讀） （2）課文里還有哪些詞你有疑問？ 獻血：獻出血。（聯(lián)系無償獻血的事例理解。）營養(yǎng)費：獻血以后有關(guān)方面給獻血的人一些錢，讓他補充身體里的營養(yǎng)。幫助：替人出力、出主意或給以物質(zhì)上、精神上的支援。（聯(lián)系學生生活實際講解。） （3）指導朗讀。 “曲尼、曲印和貢桑三個藏族孩子失去了親人，成了孤兒?！? （4）說說課文寫了孔繁森的什么事？ 四 、學習生字。 1、自學生字 。重點字形。 2、檢查自學請況。 你在自學時認為哪個字最難學、易錯。你是用什么方法來學習的。 重點：“秀、費” 五、指導書寫。 精搜 彩集 創(chuàng)集 意息 檢查讀書情況。 指名分節(jié)朗讀課文。正音。 “市、助、震”翹舌音?！吧?、薩”平舌音。“孔、營、貢、強”后鼻音。 抽讀生字卡片。優(yōu)秀、援藏、干部、深情、同意、年紀 營養(yǎng)、失去、孤兒、撫養(yǎng)、再三、母親請求、獻血、答應(yīng)、漢族、幫助、感動勉強、拉薩市、 作實 業(yè)踐 設(shè)活 計動 教學 札記 教學 內(nèi)容 16、孔繁森 擬 3 課時 第 2 課時 教學 目標 1、通過學習課文，體會孔繁森是關(guān)心人民，無私奉獻的優(yōu)秀援藏干部。 2、結(jié)合課文理解“請求”、“懇求”的意思。 3、指導有感情地朗讀課文。 重點 難點 1、結(jié)合課文理解“請求”、“懇求”的意思。 2、體會孔繁森是關(guān)心人民，無私奉獻的優(yōu)秀援藏干部。 突 破 重 、 難 點 的 過 程 一、觀看錄象，入境動情 １、讓我們來看一段有關(guān)孔繁森的錄象 ２、課文里也用一句話介紹了他，是哪一句?。浚ǔ鍪镜谝还?jié)） ３、再讀讀這句話，還有什么不明百的地方？ ４、孔繁森就是去支援西藏，幫助西藏人民的，最后還因公殉職，永遠的離開了我們，把你心中的感受通過朗讀告訴大家。 過渡：孔繁森為西藏人民做了許多令人感動的事，課文講的就是其中的一件。讓我們接著往下學。 二、學習第二節(jié) 1、導入：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震，12歲的曲尼，7歲的曲印和5歲的貢桑失去了自己的爸爸媽媽，是孔繁森收養(yǎng)了他們。 2、在課文中找出哪個小節(jié)寫這個意思？個別讀。3、共幾句話？ 4、出示第二句，點擊“孤兒”（1）個別讀詞語。（2）用課文中的話來說說“孤兒”的意思。（失去親人）（3）多可憐的孩子，誰能讀好這句話？個別讀。（4）指導：讀得慢點，語氣低沉一點。 5、出示第三句。 （1）自讀，撫養(yǎng)是什么意思？課文中誰撫養(yǎng)了誰？板書：撫養(yǎng)孤兒 （2）小朋友，你是誰的親生兒女？你的爸爸媽媽是怎么撫養(yǎng)你的？能講講爸爸媽媽愛你養(yǎng)你的感人的小事情嗎？ （3）孔繁森舊案像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。出示：曲尼生病住院了，_____________________________。曲印犯了錯誤______________。 曲印學習退步了，_____________。小貢桑尿濕了床_________________。 選擇其中的一條，也可以說老師沒有例舉的，想象孔繁森怎么樣關(guān)心愛護三個孤兒的？用自己的話說一說。 （4）交流說話。（5）孔繁森白天當市長忙于公務(wù)，晚上當?shù)攱?，給三個孩子做飯，洗澡，洗衣服，教他們讀書學習，孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！誰能用優(yōu)美的朗讀來贊美他？個別　評議　個別　齊讀 四、學習第三節(jié) 1、導入：孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活貧困的藏胞，就要拿出自己的錢來幫助他們。往往只過了半個月，他的工資就沒了，有時連伙食費都交不起。自從他收養(yǎng)了三個孤兒，他的生活就更艱苦了?，F(xiàn)在三個孩子要上學，學費從哪來？于是他想到了獻血。 2、出示第一句（1）個別讀，范讀。（2）這句話中的哪個詞語讓你感動了？為什么？夜里、悄悄地：不想讓別人知道，不想給別人添麻煩，不要別人的資助，堅持要撫養(yǎng)孤兒。讀好這些詞語。 （3）請求如果你是孔繁森，你要向醫(yī)生要求獻血，你怎么說？ 提出要求，希望別人同意，這就是“請求” 3、醫(yī)生同意了嗎？我來演孔繁森，誰來演這位醫(yī)生？（醫(yī)生，我想獻血。你的年紀太大了，不適合獻血。年紀大不是問題，我身體挺好。看你的氣色，身體也不好，不能獻。醫(yī)生求求你了，我必須要獻血，家里有三個孩子等著這錢教學費呢。你可以向別人借??！大家生活都挺困難的，我不想麻煩別人。那好吧，不過你年紀大，身體又不好，只能獻一點啊。不行啊，醫(yī)生，我家有三個孩子要上學讀書呢，多獻點吧。）孔繁森不斷的提出獻血的請求，態(tài)度誠懇，這就是　――再三懇求，個別，齊讀。 　孔繁森這樣誠懇地再三請求，醫(yī)生只好答應(yīng)：“那還吧，但你只能獻一次，下次我是不會同意的！”醫(yī)生這是——（勉強答應(yīng)） ４、拿起書，讓我們再來讀一讀這個感人的故事。 五、學習第四節(jié) 1、1993年，孔繁森共獻血三次，得到了900元的營養(yǎng)費，他用這些錢來——　板書：獻血 2、藏胞們知道了這件事，都感動地流下了眼淚，他們會說？ 3、千言萬語難訴藏族同胞對孔繁森的嬸嬸感激和熱愛，有一首詩這樣寫，有一首歌這樣唱：出示歌詞 （1）自讀（2）太陽和月亮有同一個母親，他們好象是——（兄弟） （3）太陽和月亮如同兄弟，藏族和漢族也有同一個母親，他們也像——？ （4）漢族和藏族這親如兄弟的關(guān)系是怎么得來的？這些和孔繁森有什么關(guān)系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足跡。出示孔繁森的一組照片。（5）有了像孔繁森這樣的援藏干部，才有漢藏一家親的情誼，是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁。（6）孔繁森是漢人民的兒子，也是藏族人民的兒子。藏族人民深切地懷念深情地唱，老師想深情地讀。（7）學生讀。自練　個別　男女生層次讀　齊讀 六、學習第一節(jié) 讀了課文，你知道孔繁森是怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部 個別讀第一節(jié) 七、總結(jié)課文 1、小結(jié)板書：孔繁森來到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當作自己的長輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。 2、讓我們親切地呼喚他的名字——孔繁森 　 讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森 　 優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森 　 孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部 3、讓我們聽著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過的痕跡，永遠記住這個響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻。 精搜 彩集 創(chuàng)集 意息 總結(jié)課文 1、小結(jié)板書：孔繁森來到西藏高原工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當作自己的長輩，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，為漢藏的友好交往架起了不朽的橋梁，用自己的一生譜寫了漢藏友誼之歌。 2、讓我們親切地呼喚他的名字——孔繁森 　 讓我們深情地呼喚他的名字——孔繁森 　 優(yōu)秀的援藏干部——孔繁森 　 孔繁森——優(yōu)秀的援藏干部 3、讓我們聽著歌曲，看著孔繁森曾經(jīng)路過的痕跡，永遠記住這個響亮的名字，記住他為漢藏友誼作出的貢獻。 作實 業(yè)踐 設(shè)活 計動 有感情地朗讀課文。 教學 札記 教學內(nèi)容 16、孔繁森 擬 3 課時 第 3 課時 教學 目標 1、朗讀課文、復(fù)述課文。 2、指導寫好本課生字。 重點 難點 指導寫字 突 破 重 、 難 點 的 過 程 一、復(fù)習檢查。 １、抽讀生字卡片。 ２、組詞： 　漢（　?。　】祝ā　。　≈ā　。? 　汗（　?。　《Y（　　）　　?。ā　。? 二、寫字指導 1、重點指導： 助：共七筆。左右結(jié)構(gòu)，“且”的最后一筆是提。 秀：上下結(jié)構(gòu)，第六筆是橫折折折鉤，一筆連寫。 費：共九筆?！案ァ蔽骞P，筆順是：橫折、橫、豎折折鉤。 營：共11筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是草字頭，下面第二個口要寬于第一個口。 2、描紅練習。 三、復(fù)述課文 1、討論課文各段主要內(nèi)容。 （1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援葬干部。 （2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。 （3）孔繁森去醫(yī)院獻血。 （4）孔繁森的事跡感動了藏胞。 2、學生練習復(fù)述。 3、指名復(fù)述課文。 精搜 彩集 創(chuàng)集 意息 復(fù)述課文 1、討論課文各段主要內(nèi)容。 （1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援葬干部。 （2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。 （3）孔繁森去醫(yī)院獻血。 （4）孔繁森的事跡感動了藏胞。 2、學生練習復(fù)述。 3、指名復(fù)述課文。 作實 業(yè)踐 設(shè)活 計動 1、感情朗讀課文、復(fù)述課文。 2、和爸爸媽媽一起觀看電影《孔繁森》。 教學 札記