2019-2020年高中語文 第4單元 第20課 神的一滴（金版） 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第4單元 第20課 神的一滴（金版） 蘇教版必修1 1．下列加點的字注音全都正確的一項是(　　) A．引擎(qinɡ)　削壁(xiao)　深邃(su)　一泓湖水(hnɡ) B．淺薄(bo) 虛擲(zh) 蓊郁(wěnɡ) 未雨綢繆(mu) C．澄澈(chnɡ) 皈依(fān) 塞責(zé)(s) 餓殍遍野(piǎo) D．吞噬(sh) 睫毛(ji) 包扎(zā) 怙惡不悛(quān) 【解析】　A．“削”讀xuē；B.“薄”讀b；C.“皈”讀ɡuī。 【答案】　D 2．下列各項中，字形書寫無誤的一項是(　　) A．清澈　撕打　省吃簡用　光陰虛擲 B．紕繆　疏?！§菽救』稹÷曀涣? C．漣漪　通牒　顧明思義　窮且益艱 D．油膩　熨貼　和盤托出　繁冗拖沓 【解析】　A．撕—廝，簡—儉；C.明—名，艱—堅；D.貼—帖。 【答案】　B 3．下列各句中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) A．環(huán)境造就人，也許有些主觀臆斷；但環(huán)境影響人，卻是無可厚非的事實。 B．文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪壯詩篇，吉鴻昌“恨不抗日死，留作今日羞“的曠世吶喊，至今仍震耳欲聾，撼人心魄。 C．全書收集了汪曾祺從1941年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品，這對眾多的“汪迷”來說，真可以大快朵頤了。 D．你讓我做辯論賽的主持人，我十分感激；然而我應(yīng)變能力不強，只能敬謝不敏。 【解析】　A．“無可厚非”指不可以過分指摘，表示雖有缺點。但是可以原諒。不合語境，使用錯誤。B.“震耳欲聾”形容聲音很大。此處應(yīng)用“振聾發(fā)聵”，其意思是用言論、文章喚起頭腦糊涂、是非不明的人，使他們清醒過來。C.“大快朵頤”形容食物鮮美，吃得很滿意。使用范圍錯誤。D.“敬謝不敏”，表示推辭做某件事的客氣話?！安幻簟?，沒有才能。使用正確。 【答案】　D 4．下列各句中沒有語病的一句是(　　) A．成都市構(gòu)建了以低保為核心，以幫困助學(xué)等為配套，以其他專項救助為補充的城鄉(xiāng)一體化社會救助，保障了低保對象、特殊困難群眾的基本需要。 B．只有搞好干部隊伍建設(shè)才能貫徹落實全心全意為人民服務(wù)的宗旨，因此，我們必須高度重視，常抓不懈。 C．陳水扁分裂祖國的陰謀，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民更不會答應(yīng)。 D．昨日，各工商部門已將各自轄區(qū)內(nèi)的商場和水產(chǎn)市場進(jìn)行了集中檢查，并查處了那些仍在銷售多寶魚的商家。 【解析】　A．“構(gòu)建”后無中心語，可在“社會救助”后加上“體系”等詞語，另外，“低保對象”與“特殊困難群眾”也有交叉。C.語序不當(dāng)，應(yīng)為“海峽兩岸的人民不會答應(yīng)，子孫后代更不會答應(yīng)?！盌.介詞誤用，應(yīng)把“將”改為“對”。 【答案】　B 5．提取下列材料的要點，整合成一個單句。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意) ①美國國會圖書館把《瓦爾登湖》列入“塑造讀者人生的25部首選經(jīng)典”之中。 ②美國著名的作家和思想家梭羅于1854年寫作并出版了《瓦爾登湖》這本書。 ③《瓦爾登湖》記錄了梭羅獨居瓦爾登湖畔時的觀察、體驗和思考。 ④這本書是在瓦爾登湖畔的一間小木屋里寫的。 ⑤《瓦爾登湖》被譽為“美國人的圣經(jīng)”。 【解析】　本題考查句式變換。重組成一個單句，要注意只保留一個主干句，提取材料的其他主要信息加以整合概括，化為主干句的定語、狀語、補語等。 【答案】　美國著名作家和思想家梭羅于1854年在瓦爾登湖畔的一間小木屋里根據(jù)自己的觀察、體驗、思考寫成了被譽為“美國人的圣經(jīng)”，并被美國國會圖書館列入“塑造讀者人生的25部首選經(jīng)典”之中的《瓦爾登湖》。(或：由美國著名作家和思想家梭羅于1854年在瓦爾登湖畔的一間小木屋里根據(jù)自己的觀察、體驗、思考寫成的被譽為“美國人的圣經(jīng)”的《瓦爾登湖》，被美國國會圖書館列人“塑造讀者人生的25部首選經(jīng)典”之中。)(只要能整合成一個單句，語意通順合理即可) 6．用一句話概括下面一段文字的內(nèi)容要點。(包括標(biāo)點，不得超過20個字) 談到外國散文，我想講一個有趣的現(xiàn)象。在世界上許多國家，特別是那幾個文化大國中，文學(xué)創(chuàng)作都是非常繁榮昌盛的，詩歌、小說和戲劇的創(chuàng)作都比較平衡。一談到散文，則不盡如此。有的國家散文創(chuàng)作異常發(fā)達(dá)，有的國家則比較差，其間的差距是非常令人吃驚的。比如，英國是散文大國，這一點是大家都承認(rèn)的。這里的散文大家燦若群星，一舉就能舉出一連串的光輝的名字。法國次之，而德國則幾乎找不出一個專以散文聞名的大家。原因何在呢？實在值得人們仔細(xì)思考而且探討。 ________________________________________________________________________ 【答案】　各國散文創(chuàng)作成就懸殊，其原因值得探討。 7．把下面四句話按恰當(dāng)順序填入橫線處(只填序號)，并在括號中填入一個虛詞，使之成為語義連貫的一段話。 周敦頤《愛蓮說》：“自李唐來，世人甚愛牡丹。……牡丹之愛，宜乎眾矣?！卞ハ壬殣凵?，這也罷了，但是字里行間對牡丹似有貶意。(　　)，牡丹本身不俗。________。 ①比起芍藥不可同日而語。 ②花大而瓣多，色彩淡雅，黃蕊點綴其間，自有雍容豐滿之態(tài)。 ③最難得的是其近根處的木本，在泡松的木干之中抽出幾根，透潤的枝條，極有風(fēng)致。 ④葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀麗可觀。 【解析】　根據(jù)文意，可判斷括號前后句間意思應(yīng)為轉(zhuǎn)折，故“其實”或其它表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞均可。排序要抓住“有小而大，有分到總”的內(nèi)在邏輯順序。 【答案】　其實?、冖堍邰? 8．仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一個結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。 只有波濤澎湃的大海，才能創(chuàng)造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環(huán)繞。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　所給句子以分號隔開，前后是對照關(guān)系。但要注意在句中“只有……才……”并不表示復(fù)句關(guān)系，“只有”的后面是一個偏正詞組，其中心詞“大?！笔蔷渥拥囊粋€成份，作主語。 【答案】　只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美；而孤獨的樹木，只好任狂風(fēng)摧殘。 只有耐寒的菊花，才能點綴出冬天的生機和氣息；而怕冷的牡丹，只好讓寒流吞噬。 閱讀下面的文字，完成9～12題。 董師傅游湖 □ 宗　璞 董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來 說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。 校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。 不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。 有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的小同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f：“我送你回去?！毕胍幌耄终f：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！? 倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。 9．這篇小說的主要情節(jié)是什么？ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題的設(shè)置過于簡單，考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡單，再加上題目已經(jīng)給出了小說的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了，反而簡單的題目繁做，因答案不簡明而丟分。 【答案】　董師傅領(lǐng)小翠游湖。 10．概括小說中董師傅這一人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對“有平常心，有生活情趣”的概括，學(xué)生難以準(zhǔn)確表述。 【答案】　董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。 11．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。 (1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)本題是對情節(jié)發(fā)展中特定場景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。如果換成“小說第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會做。 (2)本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分條陳述。 【答案】　(1)反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。 (2)運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬(或“擬人”)，形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。 12．這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品，分別對下面兩個問題進(jìn)行探究。 (1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。(圍繞某一方面談即可) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】　(1)由于只要答出兩點就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計也覺得不那么容易作答。 (2)好在給出答案只說是“示例”，并且說“不止一種”。本人覺得第二個和第四個示例有點牽強。小說中有這樣的文字：“不知為什么，學(xué)校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織?！笔欠裨诎凳驹谏虡I(yè)大潮的沖擊下，平靜的大學(xué)校園再也不能平靜了，也在逐漸地商業(yè)化了，是否可以談大學(xué)的堅守與人的守真呢？ 【答案】　(1)①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。 ②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。 ③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。 ④因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。(答出其中的兩點即可) (2)示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。 示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環(huán)境要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會生存。 示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真；我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。 示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護(hù)。 (答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。) 13．下圖有三個板塊，請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括，再各用一句話作分別概括。 整體概括(18字以內(nèi))： ________________________________________________________________________ 分別概括(每句12字以內(nèi))： ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ ③________________________________________________________________________ 【解析】　圖文轉(zhuǎn)換幾年沒有考過了，盡管各地的模擬試題經(jīng)常出現(xiàn)。但本題讀圖沒有難度，只要對畫面的三個板塊上文字作概括，其實就是一個壓縮題，只不過把文字放到一張圖片上而已。 【答案】　整體概括：我省多方面加強維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。 分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問題。②擴(kuò)大農(nóng)民工保險范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。 14．將下面的短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。 芝蘭繞階　黃牛耕地　翠柳迎春　桃李滿目 千里綠　春繡錦　座凝香　萬山金 新春對聯(lián) 教師辦公室對聯(lián) 【解析】　該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜唵蔚膶β?lián)知識就能做好。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語對數(shù)量短語，仄起平落等等。 【答案】　新春對聯(lián)：翠柳迎千里綠　黃牛耕地萬山金　教師辦公室對聯(lián)：桃李滿園春秀錦　芝蘭繞階座凝香 15．下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧? 甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點嗎？ 乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個要點，就是能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)?！澳軐W(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指____________________________________________；“會學(xué)”是指____________________________________________；“堅持學(xué)”是指______________________________________________。 【解析】　與其說本題為仿句，不如說本題就是詞語解釋。從例句看就是對給定詞語解釋，解釋它能成立的條件。 【答案】　示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)動機，并且愿意付之行動　學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗　學(xué)習(xí)者有較強的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒