2019-2020年高中語(yǔ)文伶官傳序教學(xué)案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文伶官傳序教學(xué)案新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，理解翻譯句子。 2分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作目的。【教學(xué)重、難點(diǎn)】分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者寫作目的?！绢A(yù)習(xí)案】【文學(xué)常識(shí)】1、歐陽(yáng)修（10071072），字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠。世稱歐陽(yáng)文忠公，吉安永豐（今屬江西）人自稱廬陵人，漢族，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與柳宗元，韓愈，王安石，曾鞏，“三蘇”蘇軾，蘇洵，蘇轍合稱“唐宋八大家”。為北宋中葉文壇領(lǐng)袖。著作有六一詩(shī)話、新五代史、歐陽(yáng)文忠公文集，又與宋祁等合修新唐書。2、序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說(shuō)明書籍著或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊妫ㄒ灿辛性诤竺娴模缡酚浱饭孕颍?，列于書后的稱為“跋”或“后序”。古代另有一種序是惜別贈(zèng)言的文字，叫作“贈(zèng)序”，內(nèi)容多是對(duì)于所贈(zèng)親友的贊許、推重或勉勵(lì)之辭，是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體。如宋濂的送東陽(yáng)馬生序即是作者寫給同鄉(xiāng)晚輩的贈(zèng)序。還有一種是寫在詩(shī)歌前面的序，叫“詩(shī)序”，多交代所詠故事的有關(guān)內(nèi)容或作詩(shī)的緣起。如漢樂(lè)府孔雀東南飛、白居易的琵琶行、姜夔的揚(yáng)州慢等，前面都有一段序。3、給下面詞句中加點(diǎn)的字注音。 李存勖（ ） 請(qǐng)其矢（ ） 皆自于人歟（ ） 伶官（ ） 盛以錦囊（ ） 誓天斷發(fā)（ ） 抑本其成敗之跡（ ） 倉(cāng)皇東出（ ） 亂者四應(yīng)（ ） 吾遺恨也（ ） 智勇多困于所溺（ ） 泣下沾襟（ ）【文本研讀】1熟讀課文，結(jié)合注釋，口譯全文，筆譯任意一段。2“伶”是指封建時(shí)代演戲的人，即“藝人、樂(lè)工”；“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人。這樣的人，地位、身份都不高，并且又是敗政亂國(guó)的人，為什么要替他們做傳呢？從課文中哪一句話可以看出來(lái)？3本文是怎樣提出論點(diǎn)的？4本文結(jié)構(gòu)層次有何特點(diǎn)？5本文是怎樣運(yùn)用正反對(duì)比來(lái)闡明事理的？【探究案】1對(duì)伶官傳序中“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的結(jié)論，我們今天應(yīng)該如何評(píng)價(jià)？2本文的語(yǔ)言有何特色？【訓(xùn)練案】1重點(diǎn)實(shí)詞（1）歸：燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸知其幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速若水之歸下也將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（2）易：豈得之難而失之易歟當(dāng)與秦相較，或未易量以亂易整，不武天下是有難易乎？（3）告：其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事操蛇之神聞之，懼其不已，告之于帝愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈還矢先王，而告以成功（4）盛：盛衰之理盛以錦囊其意氣之盛勝地不常，盛筵難再位卑則足羞，官盛則近諛2重點(diǎn)虛詞（1）雖：雖曰天命，豈非人事哉雖與府吏要，渠會(huì)永無(wú)緣雖有槁暴，不復(fù)挺者（2）其：爾其無(wú)忘乃父之志其后用兵方其系燕父子以組工欲善其事，必先利其器始作俑者，其無(wú)后乎欲加之罪，其無(wú)辭乎3一詞多義（1）與：與爾三矢求！無(wú)乃爾是過(guò)與陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣與贏而不助五國(guó)也玉斗一雙，欲與亞父蹇叔之子與師則與斗卮酒（2）微：夫禍患常積于忽微今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷以為吉兇倚伏，幽微難明微夫人之力不及此恨晨光之熹微童微伺其睡動(dòng)刀甚微（3）為：契丹與吾約為兄弟而身死國(guó)滅，為天下笑霓為衣兮風(fēng)為馬化而為鳥，其名為鵬庖丁為文惠君解牛天行有常，不為堯存，不為桀亡天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往何以伐為？（4）舉：舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)鋒戍卒叫，函谷舉今亡亦死，舉大計(jì)亦死舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也4古今異義（1）與其所以失之者（2）則遣從事以一少牢告廟（3）負(fù)而前驅(qū)5詞類活用（1）名詞活用作狀語(yǔ)：一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出負(fù)而前驅(qū)（2）名詞活用作動(dòng)詞函梁君臣之首抑本其成敗之跡（3）動(dòng)詞活用作使動(dòng)詞憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身（4）形容詞活用作名詞夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺6特殊句式（1）被動(dòng)句：而身死國(guó)滅，為天下笑智勇多困于所溺（2）判斷句：梁，吾仇也此三者，吾遺恨也憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。（3）倒裝句，狀語(yǔ)后置：請(qǐng)其矢，盛以錦囊方其系燕父子以組而告以成功夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺莊宗受而藏之于廟（4）省略句：還矢先王，而告以成功以三矢賜莊宗而告之曰請(qǐng)其矢，盛以錦囊豈獨(dú)伶人也哉我的收獲： 附件1：律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明附件2：獨(dú)家資源交換簽約學(xué)校名錄（放大查看）學(xué)校名錄參見(jiàn)：/wxt/list.aspx?ClassID=3060