2019-2020年高中語文 離騷教案1 新人教版必修2.doc
《2019-2020年高中語文 離騷教案1 新人教版必修2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中語文 離騷教案1 新人教版必修2.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年高中語文 離騷教案1 新人教版必修2教學目標1、了解屈原的生平,領悟其愛國的實質,樹立正確的人生觀和世界觀。2、誦讀課文,抓住關鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。3、了解“騷體詩”的形式特點,理解并掌握詩中的關鍵語句。4、了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。重點1、了解屈原生平及楚辭的一般特點。2、鑒賞重要語句,感覺屈原高尚的人格美。難點1、對關鍵詞語的疏通理解。2、欣賞詩中的比喻手法,了解離騷的浪漫主義特色。教學時間:三課時教學步驟:預習1、正音苗裔孟陬揆扈芷汩搴騏驥申椒昌被憚踵荃謇羌2、朗讀課文,注意語調和感情。第一課時一、導入使用多媒體課件,讓學生觀看幾組有關屈原的照片:屈原被楚懷王流放,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江。提問:你們知道照片上這們歷經坎坷,依然忠君愛國的詩人是誰嗎?(學生答:屈原)(老師深情的說)因政治上的不得志,飽經憂患的屈原于公元前278年農歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀念這們守節(jié)不移的偉人,于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習俗。二、有關資料1、屈原生平屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原,丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,善外交辭令。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述,如“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱?!鼻巫笸?,輔佐懷王,參與議論國事及對應賓客,起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人的陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以示忠貞愛國之懷。今天我們就來學習他的代表作離騷。2、楚辭楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。它受詩經的某些影響,但同它有直接血緣關系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期,隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后,楚辭于是形成為一代文學樣式。楚辭的作者主要是屈原,他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下,楚國又產生了一些楚辭作家:宋玉、唐勒、景差等人。楚辭的特征,宋代黃伯思在校定楚辭序中概括說:“蓋屈宋諸騷,皆書楚語,作楚聲,記楚地,名楚物,故可謂之楚辭。”除此之個,楚辭中屈、宋作品所涉及的歷史傳說、神話故事、風俗習尚以及所使用的藝術手段、濃郁的抒懷風格,無不帶有鮮明的楚文化色彩。其次,楚辭的句法參差錯落、靈活變幻,詞藻華美,對偶工巧,以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征,它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。3“離騷”的含義關于離騷篇名的涵義,古今各家說法不一。司馬遷在史記屈原列傳中釋為“離憂”。班固在離騷贊序中釋為“遭憂”。王逸在楚辭章句中釋為“別愁”。后人多各從其一說。近世學者,則有人據大招“伏戲駕辯。楚勞商只”及王逸注“駕辯勞商,皆曲名也”,認為“勞商”與“離騷”均系雙聲字,“離騷”即“勞商”之轉音,因而推論離騷本為楚國古樂曲名。三、誦讀課文1、錄音機或老師范讀,學生跟讀老師總結:(1)騷體詩的朗讀節(jié)奏:一般是三、四個節(jié)拍,隨文切分。(2)“兮”字是語氣助詞,讀時應拉長語氣。2、學生自由誦讀。讀時注意感受文章所表達的思想感情。四、學生根據課文注釋自己翻譯課文。第二課時任務:初步感知,疏通字詞把握主旨教學過程:一、抽生翻譯課文二、字詞小結1、實詞苗裔:后代子孫孟陬:正月揆:揣度扈:被,披辟芷:幽僻的白芷。芷,香草名,白芷汩:水急流通狀搴:攀、折騏驥:駿馬申椒:申地產的椒昌被:穿衣而不系帶的樣子,比喻狂放不羈憚:害怕捷徑:喻政治上的邪道踵:腳后跟荃:香草名,喻楚懷王謇謇:忠貞的樣子羌:楚辭中所特有的語氣詞靈修:神明,有遠見的人,喻楚懷王2、古今異義朕:第一人稱代詞“我的”用于特指古代皇帝的自稱以為:“以之為”的省略認為代序:依次替代代替序言的文章純粹:美德,完美1、不攙雜別的成分2、副詞,表示判斷、結論的不容置疑捷徑:邪出的小路近路黨人:結黨營私的小人同一個黨派的人武:足跡關于軍事的3、通假字辟:通“僻”,幽僻道:通“導”,向導正:通“證”,作證,為證4、詞類活用名余曰正則兮名,名詞用作動詞,命名,取名。字余曰靈均字,名詞用作動詞,給人取表字。紛吾既有此內美兮美,形容詞用作名詞,美德5、特殊句式恐年歲之不吾與否定句中代詞作賓主,賓語前置,應為“不與吾”。肇錫余以嘉名介詞結構后置三、主旨把握課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情?明確:課文節(jié)選部分,作者表達了三層意思:自敘身世;自敘追求(品德、才能、理想);回顧歷史,表明忠心及不為君王理解的苦悶之情。從這三層中,很好地表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操,抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。第三課時任務:分析離騷內容及寫作特色一、想像練習在你的想像中,屈原有怎樣的外貌和風度?血統(tǒng)高貴,器宇不凡(皇句)身披香草,具有美麗的華彩(扈句)勤勉修行,自強不息(汩句)赤膽忠心,胸懷熾烈(指句)嫉惡如仇,鄙視小人(唯句)為實現(xiàn)理想,不懼個人危難(豈句)二、問題探討課文中大量運用語氣助詞“兮”,其作用是什么?明確:“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞,它在詩句中的位置不同,作用也不盡一樣。用在句中,表語音的延長;用在句間,表語意未竟,待下句補充;用在句尾,表感嘆意味。就課文來看,“兮”均用在句間,表示語意未完,等待下句補充。三、揣摩探究1、離騷中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王,并表達政治理想,這是離騷的一大藝術特色,這種方法叫做“移情法”,即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運用,在政治不清明的時代,借用“移情”,可言難言之語,抒難抒之情。請找出相關的詩句,說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。明確:用香草比喻內在的美好品德,用美人比喻理想中的君王,用荃草比喻現(xiàn)實中的君王,用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性,用乘騏驥比喻追求和實現(xiàn)美好的政治理想,用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。用眾芳,椒、桂、蕙、比喻群賢2、在詩中,除了使用比喻手法來表達自己的政治理想,還使用了什么手法,請舉例說明。對比手法。如:古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍的對比四、品讀鑒賞1、你對離騷的語言有什么感受?明確:(1)汲取了散文的筆法,行文靈活多變。句式以六言為主,兼有雜言,加之以對偶修辭,整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。(2)大量運用“兮”字,不僅加強了生活色彩,而且使詩歌婉轉動人。2、學生朗讀課文,找出你認為能體現(xiàn)屈原精神品質的句子,并摘抄。3、分析離騷的藝術特色。(1)比喻手法的運用。(2)對偶句式的運用。(3)濃郁的浪漫主義氣息。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上,在詩中,詩人心情地發(fā)揮他那神奇的想像力,用奇特的愛好表達心聲,把現(xiàn)實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體,顯示了濃厚的浪漫主義氣息。五、研究性學習面對屈原的抱石沉江,你贊成這一舉動嗎?請大家寫一篇500字以上的論文,闡明自己的觀點。(資料提供:3hj.cn)六、板書設計出身楚懷王同宗內美興盛楚王- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高中語文 離騷教案1 新人教版必修2 2019 2020 年高 語文 離騷 教案 新人 必修
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-2410699.html