高中語文 專題1 字音課件 新人教版必修1.ppt

《高中語文 專題1 字音課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題1 字音課件 新人教版必修1.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

成才之路 語文,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 必修1,專題一 字音,第一單元,《考試大綱》對本考點的要求是：能夠識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級達到A(指識別和記憶，是語文能力最基本的層級)。 “識記”是識別和記憶的意思，它界定了本考點的考查不包括給漢字注音等拼寫因素。識記的對象是“現(xiàn)代漢語普通話的字音”，它表明古代漢語中的字、方言用字和使用頻率較低的字一般不在考查之列。,從題型來看，本考點有四種題型：①選出詞語中加點字的讀音全都正確的一組。②選出詞語中加點字的讀音不正確的一組。③選出詞語中加點字的讀音與所給讀音全部相同的一組。④選出詞語中加點字的讀音全都不相同的一組。 從命題的基本趨勢看，本考點有以下四個特點：①《普通話異讀詞審音表》中的字占重要的席位。②形旁相同的字是考查的熱點。③題型設(shè)計比較簡單，試題的難度適中。④在具體語境中考查多音字的讀音。,重點： ①形聲字聲旁與讀音不符的字的讀音； ②多音字的讀音。 難點： ①難讀字的讀音； ②形近易混字的讀音。,(一)正確把握形聲字讀音 正確認(rèn)讀形聲字，要注意以下三點： 一是據(jù)形定音?，F(xiàn)代漢語中能根據(jù)聲旁確定其讀音的形聲字還有不少，如“賾”“嘖”“幘”“簀”都讀“z”，如“框”“眶”都讀“kunɡ”。據(jù)形定音的前提是搞清楚形聲字形旁和聲旁結(jié)合的方式，從而確定其聲旁的位置。形聲字形旁和聲旁結(jié)合的方式主要有左形右聲、右形左聲、上形下聲、下形上聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲六種，此外還有形占一角，如“荊”、“疆”，還有聲占一角，如“徒”、“旗”等。,二是注意不讀聲旁的形聲字。由于古今語音的變化和漢字寫法的變化，在現(xiàn)代漢語中已有70%的形聲字不能根據(jù)其聲旁確定其讀音。如果按照“不識字，讀半邊”的習(xí)慣去讀書，往往很容易造成形聲字誤讀。如“爬”“剔”“積”“池”這些字都不能按照它們的聲旁來認(rèn)讀。 三是注意同一聲旁而讀音不同的形聲字。有些形聲字的聲旁相同，而讀音不完全相同，如“消”“削”“銷” “宵” “硝”“霄”“逍”“悄”“俏”“峭”“誚”“捎”“稍”“艄”等，再如“減”“堿”“箴”“感”等，這些形聲字往往是最容易區(qū)分考生能否正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的字。,【解析】 仍舊是自主命題以來穩(wěn)定的考查形式，四項三列，分別考查形近字、音近字和多音字。同時延續(xù)上年的小變化，引入成語的考查，仍舊是兩組成語。B．中xi、C中d、D中fǔ。D．“俯仰”考查了兩個第三聲相遇，前者發(fā)第二聲的經(jīng)典知識點。A．chěng/pn，sh/s，si/s；B．xi，/y，fǒu/pǐ；C．bng/png，d，lěi/li；D．shn/ chān，fǔ，xiān/xiǎn。 【答案】 A 【命題立意】 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層級為A級。字音題的考查多集中在對多音字、音近字、形近字、難讀字和易錯讀字的辨析上。,(二)注意區(qū)別多音多義字 區(qū)別多音字的方法 一是以義定音，即利用音義聯(lián)系，區(qū)別一個字的不同讀音，因為多音往往是和多義緊密聯(lián)系的。如“難”，取“做起來費事”義時，讀“nn”，取“不幸的遭遇”義時，讀“nn”；再如“靚”，取“漂亮、好看”義時，讀“l(fā)inɡ”，取“妝飾、打扮”義時，讀“jnɡ”。,二是根據(jù)詞性確定讀音。有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。因此根據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音，也是辨析多音字的一種重要方法。如“扇”，表示名詞義時，讀“shn”(扇子)，表示動作義時，讀“shān”(扇煤爐子)。 三是根據(jù)語體確定讀音。語體有口頭語和書面語之分，許多多音字的不同讀音是由口頭語和書面語的差別造成的，注意到這一點，有助于我們讀準(zhǔn)多音字。如“核”，書面語讀“h”(核心、核武器)，口頭語讀“h”(煤核兒、杏核兒)；再如“翹”，書面語讀“qio”(翹首、翹楚)，口頭語讀“qio”(翹尾巴、翹辮子)。,四是根據(jù)詞語的用法確定讀音。有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同了，這主要有兩種情況：一種情況是這個字單用(單音節(jié)詞)時和用這個字構(gòu)成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時讀法不同。例如：“剝花生”的“剝”讀“bāo”，“剝削”的“剝”讀“bō”，另一種情況是，在個別詞語中的讀音與一般讀音不同。例如：“松柏”、“柏樹”中的“柏”讀“bǎi”，而在德國首都“柏林”中的“柏”讀“b”。,【解析】 A項mi應(yīng)為mn ；B項cāng應(yīng)為qing；C項gěn應(yīng)為gěng 【答案】 D 【命題立意】 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，涉及多音多義字和形聲字。,(三)注意區(qū)別形近字的讀音 形近字是指形體相近而讀音又往往不同的字。形近字由于形體差別細微，書寫和使用時常常會搞錯，出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，發(fā)音時也很容易讀錯，常常把甲字的讀音當(dāng)作乙字的讀音。例如：瞻—贍、刺—剌、贏—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙、箴—緘等，這些字結(jié)構(gòu)相似，讀題時稍不注意，就會看走眼。對于形近字，首先要把讀音和意義聯(lián)系起來記憶。,例如“瞻”，形旁是目，這個字和眼睛的動作有關(guān)，而“贍”字從貝，和錢財有關(guān)。記住這些內(nèi)容，就不會把“贍養(yǎng)”讀作“zhānyǎnɡ”。其次要找出形近字之間的不同之處加以辨別，以免認(rèn)錯字，讀錯音。例如“戍”、“戌”“戊”三個字的字形只有一筆之差，可以概括為“點戍橫戌空心戊”來加以識別。,【解析】 B．取締d，疾風(fēng)勁jnɡ草；C．挾xi持；D．扣人心弦xin。對多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)的原則”。吃不準(zhǔn)的情況下，可多考慮從詞語具體意義以及詞語的詞性的角度入手解決問題，如疾風(fēng)勁(jnɡ)草和使勁(jn)。注意容易形近讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如取締(d)、挾(xi)持。注意習(xí)慣誤讀字，如檔(dnɡ)案袋、扣人心弦(xin)?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。 【答案】 A,【命題立意】 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層級為A級。字音題的考查多集中在對多音字、音近字、形近字的辨析上。考查范圍不超出2 500個常用字和1 000個次常用字。,(四)注意區(qū)別音近字的讀音 音近字是指讀音相同或相近而字形卻不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都讀rnɡ，“蹈”(dǎo)和“韜”(tāo)。對音近字，要把音、形、義聯(lián)系起來加以理解記憶。對于音近義又近的字，如“競”和“竟”，尤其要注意辨別。,【解析】 本題考查形近字的讀音。A．讀音依次是kng/hng/.kng/hng；B．讀音依次是lng/lng/lng/ lng；C．讀音依次是hi/hi/hi/gāi；D．讀音都是ku。 【答案】 D,【命題立意】 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層級為A級。字音題的考查多集中在對多音字、音近字、形近字、難讀字和易錯讀字的辨析上。,(五)記住難讀字的讀音 有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓人覺得不好把握，有的字找不出一點讀音的依歸。例如：“貯”讀zh。有的字雖有聲旁，但同學(xué)們連聲旁也不認(rèn)識。例如：“鷸”讀y。有的字聲旁是熟悉的，卻不敢貿(mào)然按聲旁來讀。例如：“黔”讀qin?！耙C”讀xi。這樣的字不太好歸類，可以算作“難讀字”，只能一個一個單獨記住。,【解析】 本題考查多音字和形近字。A．“偌”，讀ru，區(qū)別于“諾”(讀nu)。B．“軔”讀rn，“焙”讀bi。C．“契”讀q，區(qū)別于“鍥”(讀qi)。 【答案】 D,【命題立意】 本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，能力層級為A級。本題所選字詞基本出自課本，所以在平時學(xué)習(xí)時對課本內(nèi)容一定要掌握扎實。字音題的考查多集中在對多音字、音近字、形近字、難讀字、統(tǒng)讀字和易錯讀字的辨析上。,