2019-2020年高二語(yǔ)文 1.1《動(dòng)人的北平》教案 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高二語(yǔ)文 1.1動(dòng)人的北平教案 新人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞課 題動(dòng)人的北平1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力欣賞大師筆下的北平獨(dú)特的“性格”和“動(dòng)人”之處過(guò)程與方法感受林語(yǔ)堂優(yōu)雅的情懷情感態(tài)度與價(jià)值觀作者對(duì)北平的深厚感情教學(xué)重點(diǎn)本文所體現(xiàn)的民俗、人文價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)新與舊、雅與俗相雜的表達(dá)方式教學(xué)關(guān)鍵作者思想感情的把握課 型講課教學(xué)方法反復(fù)朗讀教 具課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)導(dǎo)入新課總結(jié)練習(xí)作業(yè)一、導(dǎo)入新課關(guān)于“北平”和“北京”的來(lái)歷林語(yǔ)堂的小故事放北京的著名景點(diǎn)二、作者簡(jiǎn)介林語(yǔ)堂(1895-1976)福建龍溪人。散文家、小說(shuō)家、學(xué)者。林語(yǔ)堂和魯迅的矛盾三、朗讀課文四、分析課文?；卮饐?wèn)題歸納總結(jié)一下北平“動(dòng)人”之處自然風(fēng)光 城市景象的動(dòng)人尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動(dòng)人整個(gè)城市的文化氣息動(dòng)人為什么在當(dāng)時(shí)千萬(wàn)人眼中在也尋常不過(guò)的北平城市和百姓生活，在本文中就變得如此的美麗動(dòng)人呢？當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)確有美麗動(dòng)人之所在作者獨(dú)特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是審美的心境、心靈的鏡像。當(dāng)代人閱讀本文有什么意義？ 感受新舊文化熏陶的知識(shí)分子的優(yōu)雅情懷 對(duì)自然地理、人文風(fēng)物的熱愛(ài) 感受中華文化、故都文化作業(yè)：閱讀林語(yǔ)堂的作品京華煙云導(dǎo)入疏導(dǎo)歸納引導(dǎo)布置了解識(shí)記理解鞏固完成板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)人的北平自然風(fēng)光 城市景象的動(dòng)人尋常百姓的街巷院落風(fēng)光動(dòng)人整個(gè)城市的文化氣息動(dòng)人課后記事感受林語(yǔ)堂優(yōu)雅的情懷jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)jb1000教學(xué)