幼兒園中班音樂課教案反思《小雨沙沙》.doc

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幼兒教育：_幼兒園中班音樂課教案反思小雨沙沙教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁幼兒園中班音樂課教案反思小雨沙沙一、活動(dòng)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能：1、理解歌詞，能演唱歌曲。2、能通過肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。(二)過程與方法：1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。2、通過展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動(dòng)畫和聽教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。3、鼓勵(lì)幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長(zhǎng)大”等。4、鼓勵(lì)幼兒勇敢上臺(tái)演唱歌曲。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。二、活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，能演唱歌曲。三、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜五張(種子生長(zhǎng)過程)兒歌動(dòng)畫視頻。五、活動(dòng)方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。六、活動(dòng)過程：(一)播放視頻，導(dǎo)入。1、師：春天來了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過來了。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))你們瞧，它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因?yàn)榉N子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫片，我們也來看看吧。(播放視頻)2、提問：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?(二)理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。1、講故事，借助圖片理解歌詞。師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請(qǐng)小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽?！?出示圖三)小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土(出示圖四)，哎喲喲，我要長(zhǎng)大(出示圖五)。”(稍作停頓，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大)小雨沙沙地下，種子娃娃長(zhǎng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么?2、播放兒歌動(dòng)畫，初步感受旋律及節(jié)奏。3、提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)5、鼓勵(lì)幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。(三)鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。1、師：小雨沙沙這首歌好聽嗎?我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的動(dòng)作吧!2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。3、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)展示。(四)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱小雨沙沙。七、活動(dòng)反思：小雨沙沙是本冊(cè)教材主題四中的一個(gè)音樂活動(dòng)。小雨沙沙是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于種子需要雨露的滋潤(rùn)才能發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大這一自然常識(shí)并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長(zhǎng)過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請(qǐng)他們自由創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們?cè)跓釤狒[鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。而對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗(yàn)，更談不上用感情來演唱歌曲。第 5 頁 共 6 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 6 頁 共 6 頁