小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的顏色》.doc

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幼兒教育：________ 小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的顏色》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的顏色》 幼兒園小班美術(shù)教案：美麗的顏色 小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的顏色》 設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)里幼兒喜歡觀(guān)察，動(dòng)手做做玩玩，如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中，也是通過(guò)先感知觀(guān)察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀(guān)察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話(huà)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。 3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。 2、油畫(huà)棒卡片紙若干，紙上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具的圖案。 3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩玩具 1、出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅顏色、橘黃色、綠顏色。 指導(dǎo)語(yǔ)： （1）今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧。 （2）在玩的時(shí)候看一看你玩的是什么玩具？這個(gè)玩具是什么顏色的？ 2、出示綠色的天線(xiàn)寶寶 指導(dǎo)語(yǔ)： （1）快看，誰(shuí)來(lái)了？ 它的衣服是什么顏色的？ （2）看看自己手中的玩具，有沒(méi)有和它一樣顏色的？ （3）誰(shuí)拿的是紅色（橘黃色）的玩具？ 3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。 指導(dǎo)語(yǔ)：還有那些東西是綠色（紅色）的？ 二、游戲“照相”　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧！ 三、洗照片 1、展示相片的“底片”（油畫(huà)棒紙）引起幼兒的興趣 教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷” 用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿(mǎn)顏料后相片洗好了。 指導(dǎo)語(yǔ)： （1）下面我們也來(lái)試一試洗照片 （2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片 2、輔導(dǎo)幼兒“洗相片” 教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。 四、作業(yè)評(píng)價(jià) 展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《菠蘿的花衣服》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能用棉簽練習(xí)畫(huà)交叉網(wǎng)線(xiàn)，表現(xiàn)菠蘿的表面特征。 2、體驗(yàn)用棉簽繪制菠蘿的成就感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)菠蘿。 2、材料準(zhǔn)備：各色水粉顏料、棉簽、油畫(huà)棒、調(diào)色盤(pán)。 3、教師自制作品“菠蘿”。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、感知菠蘿的外形，激發(fā)創(chuàng)作的熱情。 請(qǐng)小朋友看一看菠蘿是什么樣子的？身上穿著什么顏色什么圖案的衣服？（幼兒觀(guān)察討論） 教師小結(jié)：菠蘿是一種黃色水果，身上有許多條紋。 二、探索與發(fā)現(xiàn)菠蘿花紋的畫(huà)法。 教師（出示自制作品）“這是老師畫(huà)的菠蘿，猜猜上面的條紋是怎么畫(huà)的？” “剛才你們看到的菠蘿身上的花衣服是老師用棉簽畫(huà)的（出示棉簽），用棉簽蘸顏料，然后輕輕地在菠蘿身上畫(huà)出一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的斜線(xiàn)，再?gòu)牟ぬ}的另一端開(kāi)始畫(huà)上長(zhǎng)長(zhǎng)的斜線(xiàn)，這樣讓這些線(xiàn)交叉在一起，漂亮的花衣服就畫(huà)好了。” 請(qǐng)一小朋友嘗試用棉簽畫(huà)出交叉線(xiàn)。 教師：“快伸出手來(lái)試一試，可以邊畫(huà)邊說(shuō)：大菠蘿，看看我給你穿的花衣服?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒做書(shū)空練習(xí)。） 三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。 教師：“這里有許多菠蘿還沒(méi)有穿上漂亮的衣服，等著小朋友來(lái)幫它們打扮呢，一會(huì)小朋友要盡量畫(huà)得清楚又均勻?！? 幼兒進(jìn)行棉簽畫(huà)活動(dòng)。 教師幫助個(gè)別有困難的幼兒完成操作。 四、欣賞與評(píng)議。 將作品展示在前面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的菠蘿，為什么喜歡？ [活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)] 游戲情境：將畫(huà)交叉網(wǎng)線(xiàn)說(shuō)成是給菠蘿穿花衣。將評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成“賣(mài)菠蘿”的游戲。 [情境創(chuàng)設(shè)是否有效] 在本次活動(dòng)中，情境創(chuàng)設(shè)的有效性不是很明顯，不能幫助幼兒掌握重難點(diǎn)，有些幼兒還是不會(huì)畫(huà)交叉網(wǎng)線(xiàn)。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)