EQ2102牽引車變速器設計[兩軸式五檔手動變速器][含高清CAD圖紙和說明書]

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畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-01 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 通過朱老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻和書籍，并根據任務書的內容查找相關的資料。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-05 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 把搜集到的資料拿給朱老師，朱老師對資料進行了詳細的閱讀，告訴我那些是對我所做的設計有用的，讓我們重點學習這些資料，然后確定自己的設計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-08 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 朱老師對我初步完成的開題報告進行了指導，告訴我設計內容和需要解決的問題和技術路線需要改進，參考文獻的格式等問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-12 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將完成的開題報告拿給朱老師讓朱老師簽字，朱老師給我詳細的講解了開題答辯時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-15 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 朱老師給我講解了變速器的結構要求，對如何分配各檔位傳動比朱老師給了我認真的解答。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-19 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 我把自己初步設計出的齒輪參數拿給老師審查，老師提出了一些問題，并告訴我需要對變速器各檔位齒輪進行變位。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-22 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 針對如何對齒輪進行變位，朱老師向我闡述了如何查閱變位系數以及如何操作，并讓我查閱了相關的資料。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-26 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 朱老師對我的齒輪變位進行了分析，告訴我接下來需進行CAD繪圖。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-29 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 在CAD繪圖過程中遇到了一些問題，經老師講解把問題解決了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-02 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將圖拿給朱老師檢查，朱老師對圖進行分析，并指出需改進的地方。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-05 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將修改后的圖拿給老師檢查，在標注上朱老師說還需要進一步的修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-09 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 檢查計算部分，查找錯誤讓其進行修改，并且指導下一周繪圖的具體步驟和技巧。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-11 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將初步的中期檢查表拿給朱老師，朱老師對其中的主要內容和待完成的主要內容進行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時的一些注意事項。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-16 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天朱老師主要講了一些接下來的任務，需要對各軸，各軸齒輪進行校核。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-18 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 對校核不是很清楚，朱老師對具體操作步驟進行了詳細的講解。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-26 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 對軸承如何定位不是很了解，朱老師向我進行了傳授。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-07 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天將校核結果給朱老師看，朱老師對結果進行了認真的查閱，指出在確定受力點問題上有錯誤。并詳細說明了圖紙及說明書的內容及部分格式要求告訴我回去認真修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-16 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 對變速器的軸承定位提出了新的意見和要求，對設計圖紙的內容進行了糾正。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-22 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將修改后的設計說明書拿給老師審查，朱老師認真檢查了其中存在的問題，我對Word操作不是很熟悉，朱老師認真的教我學會了怎么打引用文獻的上角標，如何調整行間距等。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-25 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 20101-05-28 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 本次知道主要對說明書格式進行了規(guī)范。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 計（論文）指導記錄 日期 2011-06-02 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 本次指導主要是剖面線內容欠缺，經老師指導，進行了完善處理。并詳細說明了圖紙及說明書的內容及部分格式要求。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-07 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為預答辯做準備。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-10 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 將修改過的圖紙和設計說明書拿給朱老師看，朱老師對圖紙指出來還存在一些問題，設計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確，讓我回去按照規(guī)范認真完成設計說明書。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-06-14 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天朱老師對我在預答辯中發(fā)現的圖紙和說明書的問題，對我進行了講解。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-16 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天朱老師主要講了變速器操縱機構如何繪制，如何做剖面。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-18 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天朱老師向我講述了一下正式答辯需要注意的問題，以及說明書出現的問題。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：