小班社會(huì)科學(xué)活動(dòng)-我?guī)蜆?shù)葉找媽媽.doc

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幼兒教育：________ 小班社會(huì)科學(xué)活動(dòng)——我?guī)蜆?shù)葉找媽媽 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小班社會(huì)科學(xué)活動(dòng)——我?guī)蜆?shù)葉找媽媽 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道樹(shù)葉是多種多樣的，培養(yǎng)幼兒觀察樹(shù)葉的興趣; 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。3、幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行歸類(lèi)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 收集各種樹(shù)的落葉 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，知道樹(shù)葉是多種多樣的 1、教師：小朋友，我們都知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，爸爸媽媽也帶你們?nèi)ふ伊饲锾?，?qǐng)你們說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些特征呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天天氣的特征，說(shuō)說(shuō)孩子看到的秋天。 2、教師出示各種樹(shù)葉：小朋友，你們仔細(xì)看看這些樹(shù)葉，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們都有什么樣的顏色、什么形狀、它們又像什么呢?它們?yōu)槭裁磿?huì)變顏色呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。 二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉給人們帶來(lái)的好處愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感 1、教師：小朋友，在夏天的時(shí)候如果站在太陽(yáng)下面你們會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(太陽(yáng)曬得很熱)但如果你再到有許多樹(shù)葉的樹(shù)下面站一站又會(huì)有怎么樣的感覺(jué)呢? 教師小結(jié)：樹(shù)葉可以遮陰，會(huì)讓我們覺(jué)得涼快，很舒服。 2、教師：小朋友，如果樹(shù)上沒(méi)有了樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢? 小結(jié)：樹(shù)葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用。 3、教師：小朋友，你們喜歡樹(shù)嗎?為什么呢? 小結(jié)：樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)能給人們遮太陽(yáng)，夏天走在有樹(shù)的人行道上，感到很涼快;樹(shù)還能使我們的環(huán)境更漂亮，使空氣新鮮;樹(shù)的好處真多，我們都喜歡樹(shù)，我們都要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。 三、玩“我?guī)蜆?shù)葉找媽媽”的游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)按物體的明顯特征進(jìn)行分類(lèi)的方法 1、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是長(zhǎng)在哪里的?它的媽媽是誰(shuí)呢?(小樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上，大樹(shù)就是它的媽媽。) 2、教師：瞧，蘇老師這里有好多的小樹(shù)葉，它們都被風(fēng)吹下來(lái)了，找不到媽媽了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业綃寢寙? 請(qǐng)幼兒把樹(shù)葉送到媽媽身邊，再和小樹(shù)葉說(shuō)句悄悄話。 3、教師：小朋友，你們是怎么樣幫助小樹(shù)葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹(shù)上的葉子對(duì)比，形狀相同的就是同一種樹(shù)的樹(shù)葉了。) 4、教師：小朋友，小樹(shù)葉非常感謝你們幫它們找到了媽媽?zhuān)銈儙椭怂鼈冇惺裁礃拥母杏X(jué)呢 四、結(jié)束活動(dòng) 效果分析： 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小班社會(huì)課教案《不浪費(fèi)糧食》 活動(dòng)目標(biāo) 1.指導(dǎo)糧食都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)的成果，不能浪費(fèi)糧食。 2.養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、節(jié)儉的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.有關(guān)糧食的圖片、聲像資料等。 2.米飯、饅頭、餅干等。 3.幼兒用書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程 1.通過(guò)談話，引導(dǎo)本課主題。 教師出示米飯、饅頭、餅干等，然后想幼兒提問(wèn)：這些是什么?可以做什么?指導(dǎo)它們從哪里來(lái)的嗎? 教師引導(dǎo)幼兒互相討論，自由交流。幼兒回答后教師予以表?yè)P(yáng)。 2.教師與幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)《糧食從哪里來(lái)》，讓幼兒了解糧食的生產(chǎn)過(guò)程，知道周種糧食的過(guò)程很辛苦，要經(jīng)過(guò)犁地、選地、播種。施肥、田間管理、收割等多道工序。 教師：農(nóng)民生產(chǎn)糧食的過(guò)程是怎樣的?(艱苦的。)(教案出自：屈老師教案網(wǎng))我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢? 幼兒討論后回答。 教師小結(jié)：糧食來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯辛苦種出來(lái)的，所以用餐時(shí)我們一定要吃完自己的一份飯菜，不浪費(fèi)糧食，能吃多少盛多少。 3.結(jié)合幼兒的平時(shí)表現(xiàn)，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣做。 4.閱讀幼兒用書(shū)《誰(shuí)做得對(duì)》，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得好。 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)