七年級生物上冊 1.1.2 生物與環(huán)境的關(guān)系課件 （新版）蘇教版.ppt

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1.2 生物與環(huán)境的關(guān)系,1、浮萍和仙人掌各生活在什么樣的環(huán)境中？ 2、如果把浮萍和仙人掌的生活環(huán)境調(diào)換一下，結(jié)果將怎樣？,1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。 2、舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。 3、舉例說出生物對環(huán)境的適應和影響。,活動一：生物的生存依賴一定的環(huán)境 個人閱讀教材第8-9頁“生物的生存依賴一定的環(huán)境”部分，完成導學單“活動一：生物的生存依賴一定的環(huán)境”。,導學單 活動一,1、環(huán)境中________________的各種因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可以分為________和________。 2、生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括_____、_____、_____、_____、_____等，其中_____常常決定生物分布。 3、冬眠之前，蛇在天氣突然變冷時會爬出洞穴來曬太陽，影響蛇這一行為的非生物因素是________。 4、生物生活環(huán)境中的生物因素是指 ________________的其他生物。,活動二：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素,探究目的：分析影響鼠婦分布的環(huán)境因素。 推薦器材：培養(yǎng)皿，吸水紙，或紙板等。,探究指導：,學生4人一組，每組在課前捕捉鼠婦10個左右。留心觀察鼠婦的生活環(huán)境。 分組討論：鼠婦的生活環(huán)境有何特點？ 嘗試提出“影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么？”的問題。 問題最好是讓學生自己提出來，學生提出來的自己想知道的問題才有更大的興趣去探究，老師應該創(chuàng)設合適的問題情境去引導學生積極思考，提出問題。 通過交流鼠婦生活環(huán)境的特征，提出“鼠婦生活的主要環(huán)境因素可能是什么”的假設。 小組討論，設計一個實驗來驗證提出的假設。 根據(jù)實驗設計，利用推薦器材和其他器具進行實驗，驗證提出的假設。 根據(jù)實驗得出實驗結(jié)果，并和其他小組進行交流。 分析全班的實驗結(jié)果，能夠得出什么結(jié)論？,探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素 探究目的： 。 探究器材： 。 探究過程 提出問題： ？ 作出假設： 。 制定計劃：利用器材，制定出可以驗證自己假設的實驗方案，要考慮設置對照實驗。 實施計劃：進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。 得出結(jié)論 。 表達與交流：積極地向全班匯報自己小組的探究過程。,導學單 活動二,活動三：生物對環(huán)境的適應和影響,閱讀教材第10頁“生物對環(huán)境的適應和影響”部分，分組討論導學單“活動三：生物對環(huán)境的適應和影響”中的問題。,1、仙人掌是怎樣適應環(huán)境的? 2、蚯蚓是怎樣適應環(huán)境的? 3、蚯蚓對環(huán)境有什么影響?,導學單 活動三,一、生物的生存依賴一定的環(huán)境 非生物因素 ：陽光、水分、溫度、空氣、土壤等 生態(tài)因素 生物因素 ： 影響某種生物生活的其他生物 二、生物對環(huán)境的適應和影響 （1）、生物的生存依賴一定的環(huán)境。因此生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應環(huán)境。 （2）、生物的生存也能影響環(huán)境 生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用。生物與環(huán)境的關(guān)系非常密切。,,第一部分：“自我評價”中的基礎題 第二部分：《補充練習》題題做 第三部分：《學習與評價》選擇做。,