七年級政治上冊《6.2 我為人人 人人為我》課件2 蘇教版.ppt

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人人為我 我為人人,設計理念,,以問題探究為主線,以愛心知識為基礎,以多媒體為輔助手段,以活動為實現(xiàn)方式,教材簡析,教法選擇,教學流程,人人為我 我為人人,本課是第2單元《善于交往》第6課授人玫瑰 手留余香的第2框，重點是讓學生學會在換位思考的基礎上，懂得與人為善、樂于助人是人最寶貴的品質(zhì)之一，也是人際交往中必不可少的條件，呼應課題。,教材地位：,教材簡析,教材簡析,[情感、態(tài)度與價值觀],[知識與能力],1．學會表達友善態(tài)度、感恩心情的合適方式。 2．懂得愛是有原則的，學會分辨是非，誠實友善。,教學目標：,1．幫助學生懂得愛不僅是一種內(nèi)心的感動，更是一種行動，一種在現(xiàn)實生活中點點滴滴的真情付出； 2．幫助學生理解愛心是博大的，但愛心是建立在分清是非基礎上的； 3．幫助學生理解人與人相處需要友善，世界需要愛，只有人與人之間友善相處，才能建設和諧社會。,教學重點難點：,心動不如行動,教材簡析,依據(jù)：愛心是人性中最基礎的東西，是一個人最基本的素質(zhì)，是素質(zhì)教育中的一個不可缺少的部分。但本課不是空泛地談論“愛”的問題，而是要在幫助學生理解愛的基礎上，將愛心內(nèi)化為自身的品質(zhì)構(gòu)成，并引導學生在日常的生活中用實際行動更好地去表達“愛”。,活動體驗法、問題探究法、討論法,教法選擇,,依據(jù)現(xiàn)行初中思想品德課程的特點和初一生的實際情況，我對教材內(nèi)容作了一定的整合，并借助多媒體手段，創(chuàng)設情境，提出問題，讓學生在活動探究與合作學習中獲得知識，發(fā)展能力、培養(yǎng)品質(zhì)。,,感受愛心,教學流程,理解愛心,表達愛心,,,,收獲平臺,四五十年以前我在德國留學的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞兒一笑，說：“正是這樣！”,自己的花是讓別人看的,正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。,人人為我，我為人人,,為他人開一朵花,一個窗臺上有一朵花，這屋里就有了生氣。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟。用自己的心為他人做圃，給他人吐一地的綠蔭，染一片色彩，就是給自己人生喝彩。 為他人開一朵花的實質(zhì)是……,感受愛心,［閱讀感悟］,“愛的傳遞”（教材P55-56） ○ 1：陳紅得救的主要原因有哪些?,○ 2：“人人為我，我為人人”在陳紅身上是如何體現(xiàn)出來的？,感受愛心,,臺北青年自愿捐獻骨髓是愛心的表現(xiàn)。我們每個人都生活在愛河里，請同學們說說現(xiàn)實生活中你感受到別人的愛心有哪些形式？（時間、地點、事件、愛心形式）,愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在于點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評，一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞后的謙讓，一次跌倒后的攙扶……這些都是愛心的體現(xiàn)。,［暢所欲言］,,生活中 當我們遇到困難的時候,總有一雙雙溫暖的手來相助 總有一些溫暖的話在耳邊 讓我們銘記那一刻……,,,那溫暖的瞬間留在心底,一直想對你說聲謝謝……,…同學,,授人玫瑰，手留余香！,你在日常生活中是否幫助過他人、向他人獻過愛心呢?幫助他人后你的心情是怎樣的呢？,理解愛心,［大家交流］,一天，一個貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費正挨家挨戶地推銷商品。勞累了一整天的他，饑餓難當，但摸遍全身，卻只有一角錢。饑寒交迫的他決定向下一戶人家討口飯吃。當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了，他沒有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應該付多少錢?”年輕女子微笑著答道：“一分錢也不用付。我媽媽教導我，施以愛心，不圖回報?！蹦泻⒄f；“那么，就請接受我由衷的感謝吧!”說完，男孩離開了這戶人家。此時的他不僅渾身是勁兒，而且還看到上帝正朝著他點頭。,數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見的重病，當?shù)蒯t(yī)生對此束手無策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專家會診治療。當年的那個小男孩如今已是大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生了。他也參加了醫(yī)治方案的制定；當看到病歷上所寫的病人的來歷時，一個奇怪的念頭霎時間閃過他的腦際。他馬上起身直奔病房。來到病房，凱利醫(yī)生一眼就認出來病床上躺著的正是當年那位免費給他牛奶喝的恩人。他回到自己的辦公室，決心一定要竭盡所能來治好恩人的病。從那天起，他就特別地關照這個對自己有恩的病人。經(jīng)過艱苦的努力，手術成功了。凱利醫(yī)生要求將醫(yī)藥費通知單送到他那里，在通知單的旁邊，他簽了字。,當醫(yī)藥費通知單送到達位特殊的病人手中時，她不敢看，因為她確信治病的費用將會花去她的全部家當。最后，她還是鼓足勇氣，翻開了醫(yī)藥費通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀出來：“醫(yī)藥費 一杯牛奶 霍華德·凱利醫(yī)生”。,人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己。伸出你的手去援助別人，而不是伸出你的腳絆倒他們。 ——拉爾夫·沃爾都·愛默生,,[愛的困惑1],如果你在今后的生活中遇到類似情況時，應怎樣避免“好心沒有好報”的結(jié)局？,在現(xiàn)實生活中，許多對別人的幫助是沒有回報的，有的甚至被人誤解，那么，這樣的幫助還有意義嗎?,理解愛心,小剛是個性情開朗、待人友善的學生。一天他遇到了為難的事，好朋友要抄他做好的數(shù)學作業(yè)，可是老師說過作業(yè)要獨立完成，不能抄襲…… 下午英語隨堂測驗，坐在他前排的同學偷偷翻看課本，小剛看見了，心里忐忑不安。這一天他覺得心里很亂，幫助同學是否意味著有求必應？待人友善是不是看見別人做錯了事也視而不見？他該怎樣做呢？,●讓我們來幫幫小剛。從中你悟出了什么道理？,愛不能沒有原則，要分清是非！,理解愛心,[愛的困惑2],對沮喪的人說一句鼓勵的話_________ 對痛苦的人說一句安慰的話_________,表達愛心,,2010年4月14日晨，青海省玉樹縣發(fā)生了兩次地震，最高震級7.1級。地震造成了慘重的人員傷亡和巨大的物質(zhì)損失。作為一名蘇州學子，你可以通過怎樣的形式表達自己的愛心呢？,今天我們的教師有許多遠道而來的老師，陪伴我們一起參與學習，讓我們一起以實際行動對他們表達我們的謝意！,◎,一、感受愛心——愛心的表現(xiàn)形式是多樣的 二、理解愛心——授人玫瑰，手留余香 愛心是一種情感、責任、關懷、奉獻 愛心不能沒有原則，要分清是非 三、表達愛心——心動不如行動,收獲平臺,記住那份溫 記住那份快樂 將愛和幸福傳遞 讓世界變成 美好的人間,感,謝,指,導,