xx年小學(xué)教學(xué)情況小結(jié)二則.doc

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總結(jié)范本：_________ xx年小學(xué)教學(xué)情況小結(jié)二則 姓名：______________________ 單位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 8 頁 xx年小學(xué)教學(xué)情況小結(jié)二則 （一則） 一學(xué)期忙忙碌碌的了，渤海所小學(xué)的教學(xué)工作告一段落，現(xiàn)將學(xué)期所作的零碎工作匯報如下： 一、過程管理，打造勤緊的工作精神。 教育教學(xué)質(zhì)量，曾經(jīng)教育教學(xué)工作的結(jié)果管理，以的一次結(jié)果決定對教師的獎懲。事實上，教育教學(xué)工作有其固特殊性，方法衡量教師的工作是性和公正性的，而且，結(jié)果的不可逆轉(zhuǎn)性，只重結(jié)果并每個人的工作都能盡力。，過程管理，努力勤謹工作的精神。 組織教師學(xué)習(xí)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，使教師們對每項的要求都心知肚明，在教學(xué)工作中自覺的遵照，并了教師檔案制度，開學(xué)初制定出每周的監(jiān)控，監(jiān)控的功能作用，教學(xué)常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果在網(wǎng)上發(fā)布，公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的工作情況，學(xué)校對檢測結(jié)果分析，教師會對好的表揚，對的點明，引起教師們。學(xué)期末把的監(jiān)控結(jié)果統(tǒng)計，評定教師工作的依據(jù)。過程管理的實施，教師們平時的工作性了，工作嚴謹了，教學(xué)秩序井然有序。 2、學(xué)習(xí)型組織。 在深化教育改革，素質(zhì)教育的，時時進取的精神，把學(xué)習(xí)與永恒的主題，方能新的。為學(xué)習(xí)和，做了三工作：制定學(xué)習(xí)制度。學(xué)校分別在每月、每雙周培訓(xùn)或者教學(xué)活動，要求教師個人在每周閱讀一篇教育教學(xué)理論文章，每兩個月撰寫一篇教學(xué)案例，在教師學(xué)習(xí)交流，每學(xué)期寫一篇高質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)小論文。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件。動員教師訂閱報刊，使擁有更多的學(xué)習(xí)資料；在學(xué)校網(wǎng)站的渤小論壇中發(fā)表文章，發(fā)表見解，更多的校內(nèi)交流、機會；走出校門去學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和專家研討，讓吸取最新、更的營養(yǎng)；教研獎勵制度。對在校級論文評比、競賽課活動中獲獎或者報刊上發(fā)表文章工作評價的內(nèi)容，加入教師工作評價中，評優(yōu)晉級的依據(jù)。本學(xué)期對教師了育典校園使用的培訓(xùn)。 3、導(dǎo)向，教學(xué)質(zhì)量。 教導(dǎo)處的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，要教學(xué)工作的，并為高質(zhì)量教學(xué)的實施的管理。 新課標(biāo)的出臺為課堂教學(xué)指明了方向，上學(xué)期五年級的市級抽測和質(zhì)量評價方案的出臺，也為教師的了更的藍本，開學(xué)初抓住契機，組織語數(shù)和課任教師對抽測試卷和質(zhì)量評價方案了的學(xué)習(xí)和研討，從題型入手，到考核的內(nèi)容從五年級到各自的年級及學(xué)科，從研討中教師們了教學(xué)中該抓，該怎么抓，的教學(xué)的內(nèi)容和方向。 俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，讓教師們各班的教學(xué)，在本學(xué)期的活動，了多次教學(xué)研討活動。月份的作文演講賽之后，活動了學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的分析研討活動，在研討會上，李老師班的接待朋友的活動為大家了精彩的演說，是大家受益匪淺，這次活動了教育教學(xué)間的，是教師們更認識到教育教學(xué)是不可分割的的整體；月份對1—6年級的語數(shù)抽測，大家一起了抽測情況分析會，與會教師對班級的情況了的分析，找出了可行的改進措施；期中考試后，中心校抽測后，都對情況了的分析，使每年級，每一學(xué)科都能夠融會貫通。為下一步的工作方向。 并到之后，生源了，不齊，一直擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量的問題，學(xué)校從觀念，教學(xué)監(jiān)控狠抓教學(xué)質(zhì)量，的教師付出了雙倍的勞動，從抓教育到抓教學(xué)，從抓全體到：二年級的張東方同學(xué)總是不家庭作業(yè)，葛老師一次又一次的找家長探討教育方法；一年級的孫、張同學(xué)智力不高，王老師、馬老師放棄，耐心的一次又一次的補習(xí)；三年級的邢同學(xué)作業(yè)不好，上課愛作小動作，孫老師一次又一次的和他談心，曉之以理動之以情，學(xué)習(xí)上的進步……在那樣的特殊情況下，我體驗到了以前從未體驗到的精神——不甘落后、面對不低頭，發(fā)憤圖強、精益求精——真正的進取精神。在聽課時，在檢查時，在交談時，我常常被精神感動。 管理措施和評價措施，教師們工作嚴謹，單元過關(guān)工作做得精細，教師們精誠合作，在中心抽測中，了較滿意的成績。 （三）倡導(dǎo)自主自由的教研之風(fēng)，努力使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。 在新課程理念實實在在地走入了操作的，在工作中我了問題，的教師骨干不少，整體不低，在交流研討時不喜歡發(fā)言，是個取長補短的過程，怎么辦？在思考中我感覺到教師的理論位，教師們交流的習(xí)慣，學(xué)生們需要展示的舞臺，教師們更需要展示的舞臺?；诘乃伎?，在平時的監(jiān)控過程中好的做法，好的案例就讓教師們交流的，給創(chuàng)設(shè)時機在學(xué)校交流，宋老師的作文經(jīng)驗介紹交流，徐老師的作業(yè)批改交流，葛老師的電教手段在課堂教學(xué)中的運用交流，馬、李、于、徐等教師的學(xué)生學(xué)業(yè)檔案的使用交流。 （二則） 在開學(xué)初，制定出了切合的工作計劃：以學(xué)?！岸濉币?guī)劃和年工作意見為，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，以教學(xué)帶動教研工作，用匯報課的帶動教學(xué)工作的。 一、教師的思想素質(zhì)和素質(zhì)，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍。 學(xué)首要工作是教育教學(xué)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才是學(xué)主要職責(zé)。要學(xué)校教育教學(xué)就有一支思想素質(zhì)好，素質(zhì)強的教師隊伍。今年學(xué)校了一系列活動，了教師的思想素質(zhì)和素質(zhì)。 學(xué)習(xí)是教師師德，教師整體素質(zhì)的。學(xué)校每周四放學(xué)后為學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，教師的政治理論和道德修養(yǎng)。 了政治理論的學(xué)習(xí)，讓教師的人生觀、職業(yè)觀。的品德、的價值觀靠空泛的說教的，它緣于人對人生、對理想、對社會的認識，在教師政治理論的基礎(chǔ)上，才能將師德工作落在實處。十五教育組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、教師職業(yè)道德修養(yǎng)，將政策、路線教育與教育教學(xué)實踐起來，在教師政治覺悟的基礎(chǔ)上，行之的師德教育。 了法制學(xué)習(xí)。在師德教育中，以法治教，以法治校。組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《市中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與條例》等與教育教學(xué)的法律知識，提醒教師時刻記住要遵紀(jì)守法。 新刻標(biāo)的研討學(xué)習(xí)，隔周的課標(biāo)研討一直在著，大家在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，地課程試驗，并且把對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家發(fā)言，地別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。 二、課標(biāo)研討，以“教學(xué)匯報課”為載體，深化教研工作。 施行“人人上匯報課，人人講座，人人課題實驗”的教研制度，要求教師們的教研子課題，并平時的教學(xué)實踐著手。為此，了教師“教學(xué)匯報課”活動，每位老師都以課堂教學(xué)的匯報的課題實驗，展示的課堂教學(xué)。要求每位聽課教師邊聽課邊評析，聽、記，評課時人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有。在上課前，每位老師都要出課上的實踐點，并且發(fā)布在網(wǎng)站上，邀請中心校及各老師自愿參加，讓外校及中心老師因需要而來，有而來；每位作課老師在課后要做專題講座，并將講稿發(fā)布在網(wǎng)站上，全體教師和上的交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短，從理論上和實踐上教師的教學(xué)。 在“教學(xué)匯報課”活動中,教研組長靳老師，擔(dān)任班主任工作非常繁忙，匯報課，并且把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在匯報課時講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，只是半年的班主任工作經(jīng)歷，也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報課體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的。 李建鋒老師教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報課，的體現(xiàn)了運用生活情境舊知引入新知。沈老師的課樸實，切實地讓學(xué)生學(xué)到了知識。孫老師的課讓學(xué)生在情境中探究。每人都熱情高漲，把的身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實實的搞好教研活動。使教學(xué)又有，李建鋒也被評為匯報課進步獎。寇寶順老師年齡，但所上的品德課《愛護衣物》的把學(xué)生的日常生活引入課堂，學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗課堂教學(xué)，再加上的運用課間，整堂課特點鮮明，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)到了知識，受到了教育，他的課被評為匯報課獎。在鎮(zhèn)期中抽測中，的各科成績名列前茅，受到主抓教學(xué)的曹校長和教研室李主任的夸獎。 三、教學(xué)常規(guī)管理，教師整體素質(zhì)。 從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學(xué)工作入手，高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，勤常督促，抓好新教師的輔導(dǎo)工作，和教學(xué)、教改、科研綜合素質(zhì)高的教師培養(yǎng)，為的成長條件，使其逐漸本校、乃至全鎮(zhèn)的骨干教師，然后再以骨干教師帶動新教師的成長，人才的整體開發(fā)和綜合。 在學(xué)校課題組的帶動下，全體老師“人人搞科研，人人有課題”，深化課題領(lǐng)域，新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使課題更有實效性和性，課堂教學(xué)?！皩W(xué)習(xí)－實踐－研討－實踐”，看到了教師們的教育思想和教學(xué)理念了不同程度的更新，教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)風(fēng)格日趨成熟，教學(xué)。在平時教學(xué)及匯報課中，老師們都制作了的實用課件，了課堂質(zhì)量，就連黃、寇、寇等幾位年齡的教師也應(yīng)用起了電腦備課，網(wǎng)絡(luò)辦公，所上的匯報課幾乎都應(yīng)用了課件。教室的計算機每天的課余、微機房的計算機在中午及晚上放學(xué)后向?qū)W生開放，學(xué)生們在自主實踐操作中學(xué)到了許多知識，在剛剛開設(shè)計算機課一年的里，的三年級就在抽測中全鎮(zhèn)的好成績，學(xué)生制作的課件還在全鎮(zhèn)首屆學(xué)生文明素質(zhì)展示活動中展示。創(chuàng)設(shè)的教研，努力教師向“型”、“學(xué)者型”和“專家型”轉(zhuǎn)變。 第 7 頁 共 8 頁 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 8 頁 共 8 頁