七年級語文上冊 27 核舟記課件1 魯教版五四制.ppt

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,,核 舟 記,,1.解釋下列字. 罔不因勢象形( ) 蓋大蘇泛赤壁云( ) 舟首尾長約八分有奇( ) 高可二黍許( ) 其兩膝相比者( ) 神情與蘇黃不屬( ) 細若蚊足,鉤畫了了( ),復習:,無不,泛舟,余數,上下,類似,清清楚楚,靠近,2.寫出句中的通假字. 八分有奇 _________ 詘右臂支船_______ 左手倚一衡木 _________ 蓋簡桃核修狹者為之_________,有通又,詘通屈,衡通橫,簡通揀,,中軒敞者為艙,箬篷覆之 啟窗而觀.雕欄相望焉 罔不因勢象形,各具情態(tài),3.翻譯句子,學習第一自然段:,1.第一部分作者是怎樣稱贊王叔遠的雕刻技藝的? 2.王叔遠雕刻的方法是什么? 3.作者得到的核舟是什么內容?,奇巧,因勢象形，各具情態(tài),大蘇泛赤壁,1。作者是采用什么順序來說明核舟的內容的？ ２。第幾段是總寫？都寫了哪些內容？ ３。為何將船頭和中間部分的順次加以顛倒？ ４。作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內容？作者是從哪些方面來介紹這三個人物的？ ５．作者是如何描寫船尾的？,,,學習第二部分,作者是采用什么順序來說明核舟的內容的？ 先總寫，再分寫?？傮w介紹核舟的概貌——介紹船艙——介紹船頭——介紹船尾——介紹船背——分類統(tǒng)計核舟上的雕刻內容,作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內容？作者是從哪些方面來介紹這三個人物的？ 介紹了三個主要人物的雕像. 從三人的姿態(tài)、神情和各自的特點來介紹的.先交待三人所處的位置,然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情。,６．作者是如何介紹船背的？哪些地方表現了高超的雕刻技藝？ ７．作者是如何對核舟進行總結的？這樣寫有什么好處？,總說,分說,總結,突出“奇巧”，點明主題,正面,背面,船艙,船頭,船尾,物（大小、布局）,三人,兩個舟子（神態(tài)、動作、發(fā)型）,題字印章,通計人物字的數目，照應開頭 突出雕刻著技藝的高超。,,,,,,小結,練習：讀課文２、４、５、６段回答 1。解釋下列字 其船背稍夷 其色丹 舟尾橫臥一楫 曾不盈寸,２．“若嘯呼狀”中的“狀”意為—————文段中另有一字也表示此意，這個字是＿＿,３．第二段中的第一句運用了＿＿＿的說明方法，作用是突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿，介紹船艙的格局時，依次介紹了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，突出核舟景物之多，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿,４．找出作者感嘆的一句話是＿＿＿＿＿＿＿＿這句話表現出作者對＿＿的贊嘆？ Ａ．精美的核舟 Ｂ．平凡細小的雕刻原料（桃核） Ｃ．王叔遠不同響的雕刻技藝 Ｄ．核舟上栩栩如生的人物器皿等,……的樣子,然,列數字,核舟體積之小,篷、窗、雕欄、刻字,突出王叔遠絕妙的雕刻技藝,嘻，技亦靈怪矣哉！,Ｃ,我國古代勞動人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世聞名的中華文明、中華文化。在中華民族的文化寶庫中，源遠流長，久盛不衰的手工雕刻藝術是一顆璀璨的明珠。其中最令人嘆為觀止的是微雕藝術。微雕是把書法、繪畫、雕刻融為一體的微觀藝術。古代傳有牙雕，玉雕，老北京的鼻煙壺，當代微雕大師曲儒能在一根頭發(fā)上雕刻幾首詩。 本文是記一件工藝美術品（一位民間藝術家在一枚桃核上雕刻的蘇東坡泛舟赤壁的故事），文章對桃核的描述也就是生動的說明，魏學洢所得之核舟為王叔遠1662年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。當第一個明代科學家徐光啟在他的有生之年終于用洋人的望遠鏡觀測到日食時，這也就標志放大鏡將給中國人的微雕藝術帶來前所未有的發(fā)展。然而，這“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。王叔遠雕刻核舟時，沒有使用放大工具，全仗目力。,相關資料：,閱讀李日華的《六研齋筆記》，再與課文相對照。 虞山王叔遠有絕巧……貽予核舟一，長僅八分。中作篷櫳（lóng窗），兩面共窗四扇，開則內有欄桿。船首一老，皤（pó大）腹匡（kuāng正）坐，左右各一方幾。左幾一書卷，右?guī)滓粻t。手中仍挾一冊。船尾一人側坐，一櫓置篷上。其一旁有茶爐，下乃一孔。爐安茶壺一，仍有味（zhòu嘴）有柄，所作人眉目衣褶皆具。四窗上，每扇二字，曰“山高月小，水落石出”。船底有款王叔遠三字。仍具小印章，如半粟文，云王毅印。,僅八分,八扇窗兩副對聯共十六字,題名三字小篆章三字,兩人楫衡木扇爐壺各一,二人,兩方幾,一書卷一爐一冊,