七年級語文上冊 27 核舟記課件1 魯教版五四制.ppt

,核 舟 記,1.解釋下列字. 罔不因勢象形( ) 蓋大蘇泛赤壁云( ) 舟首尾長約八分有奇( ) 高可二黍許( ) 其兩膝相比者( ) 神情與蘇黃不屬( ) 細若蚊足,鉤畫了了( ),復(fù)習(xí):,無不,泛舟,余數(shù),上下,類似,清清楚楚,靠近,2.寫出句中的通假字. 八分有奇 _ 詘右臂支船_ 左手倚一衡木 _ 蓋簡桃核修狹者為之_,有通又,詘通屈,衡通橫,簡通揀,中軒敞者為艙,箬篷覆之 啟窗而觀.雕欄相望焉 罔不因勢象形,各具情態(tài),3.翻譯句子,學(xué)習(xí)第一自然段:,1.第一部分作者是怎樣稱贊王叔遠的雕刻技藝的? 2.王叔遠雕刻的方法是什么? 3.作者得到的核舟是什么內(nèi)容?,奇巧,因勢象形，各具情態(tài),大蘇泛赤壁,1。作者是采用什么順序來說明核舟的內(nèi)容的？ 。第幾段是總寫？都寫了哪些內(nèi)容？ 。為何將船頭和中間部分的順次加以顛倒？ 。作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容？作者是從哪些方面來介紹這三個人物的？ 作者是如何描寫船尾的？,學(xué)習(xí)第二部分,作者是采用什么順序來說明核舟的內(nèi)容的？ 先總寫，再分寫?？傮w介紹核舟的概貌介紹船艙介紹船頭介紹船尾介紹船背分類統(tǒng)計核舟上的雕刻內(nèi)容,作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容？作者是從哪些方面來介紹這三個人物的？ 介紹了三個主要人物的雕像. 從三人的姿態(tài)、神情和各自的特點來介紹的.先交待三人所處的位置,然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情。,作者是如何介紹船背的？哪些地方表現(xiàn)了高超的雕刻技藝？ 作者是如何對核舟進行總結(jié)的？這樣寫有什么好處？,總說,分說,總結(jié),突出“奇巧”，點明主題,正面,背面,船艙,船頭,船尾,物（大小、布局）,三人,兩個舟子（神態(tài)、動作、發(fā)型）,題字印章,通計人物字的數(shù)目，照應(yīng)開頭 突出雕刻著技藝的高超。,小結(jié),練習(xí)：讀課文、段回答 1。解釋下列字 其船背稍夷 其色丹 舟尾橫臥一楫 曾不盈寸,“若嘯呼狀”中的“狀”意為文段中另有一字也表示此意，這個字是,第二段中的第一句運用了的說明方法，作用是突出，介紹船艙的格局時，依次介紹了，突出核舟景物之多，其目的是,找出作者感嘆的一句話是這句話表現(xiàn)出作者對的贊嘆？ 精美的核舟 平凡細小的雕刻原料（桃核） 王叔遠不同響的雕刻技藝 核舟上栩栩如生的人物器皿等,的樣子,然,列數(shù)字,核舟體積之小,篷、窗、雕欄、刻字,突出王叔遠絕妙的雕刻技藝,嘻，技亦靈怪矣哉！,我國古代勞動人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世聞名的中華文明、中華文化。在中華民族的文化寶庫中，源遠流長，久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)是一顆璀璨的明珠。其中最令人嘆為觀止的是微雕藝術(shù)。微雕是把書法、繪畫、雕刻融為一體的微觀藝術(shù)。古代傳有牙雕，玉雕，老北京的鼻煙壺，當(dāng)代微雕大師曲儒能在一根頭發(fā)上雕刻幾首詩。 本文是記一件工藝美術(shù)品（一位民間藝術(shù)家在一枚桃核上雕刻的蘇東坡泛舟赤壁的故事），文章對桃核的描述也就是生動的說明，魏學(xué)洢所得之核舟為王叔遠1662年（天啟壬戌年）所刻，為王氏晚年所刻。當(dāng)?shù)谝粋€明代科學(xué)家徐光啟在他的有生之年終于用洋人的望遠鏡觀測到日食時，這也就標(biāo)志放大鏡將給中國人的微雕藝術(shù)帶來前所未有的發(fā)展。然而，這“貴值兼金價”的工具，是絕不會很快用在工匠藝人之手的。王叔遠雕刻核舟時，沒有使用放大工具，全仗目力。,相關(guān)資料：,閱讀李日華的六研齋筆記，再與課文相對照。 虞山王叔遠有絕巧貽予核舟一，長僅八分。中作篷櫳（lóng窗），兩面共窗四扇，開則內(nèi)有欄桿。船首一老，皤（pó大）腹匡（kung正）坐，左右各一方幾。左幾一書卷，右?guī)滓粻t。手中仍挾一冊。船尾一人側(cè)坐，一櫓置篷上。其一旁有茶爐，下乃一孔。爐安茶壺一，仍有味（zhòu嘴）有柄，所作人眉目衣褶皆具。四窗上，每扇二字，曰“山高月小，水落石出”。船底有款王叔遠三字。仍具小印章，如半粟文，云王毅印。,僅八分,八扇窗兩副對聯(lián)共十六字,題名三字小篆章三字,兩人楫衡木扇爐壺各一,二人,兩方幾,一書卷一爐一冊,