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七年級語文上冊 27 核舟記課件1 魯教版五四制.ppt

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七年級語文上冊 27 核舟記課件1 魯教版五四制.ppt

,核 舟 記,1.解釋下列字. 罔不因勢象形( ) 蓋大蘇泛赤壁云( ) 舟首尾長約八分有奇( ) 高可二黍許( ) 其兩膝相比者( ) 神情與蘇黃不屬( ) 細若蚊足,鉤畫了了( ),復(fù)習(xí):,無不,泛舟,余數(shù),上下,類似,清清楚楚,靠近,2.寫出句中的通假字. 八分有奇 _ 詘右臂支船_ 左手倚一衡木 _ 蓋簡桃核修狹者為之_,有通又,詘通屈,衡通橫,簡通揀,中軒敞者為艙,箬篷覆之 啟窗而觀.雕欄相望焉 罔不因勢象形,各具情態(tài),3.翻譯句子,學(xué)習(xí)第一自然段:,1.第一部分作者是怎樣稱贊王叔遠的雕刻技藝的? 2.王叔遠雕刻的方法是什么? 3.作者得到的核舟是什么內(nèi)容?,奇巧,因勢象形,各具情態(tài),大蘇泛赤壁,1。作者是采用什么順序來說明核舟的內(nèi)容的? 。第幾段是總寫?都寫了哪些內(nèi)容? 。為何將船頭和中間部分的順次加以顛倒? 。作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容?作者是從哪些方面來介紹這三個人物的? 作者是如何描寫船尾的?,學(xué)習(xí)第二部分,作者是采用什么順序來說明核舟的內(nèi)容的? 先總寫,再分寫??傮w介紹核舟的概貌介紹船艙介紹船頭介紹船尾介紹船背分類統(tǒng)計核舟上的雕刻內(nèi)容,作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容?作者是從哪些方面來介紹這三個人物的? 介紹了三個主要人物的雕像. 從三人的姿態(tài)、神情和各自的特點來介紹的.先交待三人所處的位置,然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情。,作者是如何介紹船背的?哪些地方表現(xiàn)了高超的雕刻技藝? 作者是如何對核舟進行總結(jié)的?這樣寫有什么好處?,總說,分說,總結(jié),突出“奇巧”,點明主題,正面,背面,船艙,船頭,船尾,物(大小、布局),三人,兩個舟子(神態(tài)、動作、發(fā)型),題字印章,通計人物字的數(shù)目,照應(yīng)開頭 突出雕刻著技藝的高超。,小結(jié),練習(xí):讀課文、段回答 1。解釋下列字 其船背稍夷 其色丹 舟尾橫臥一楫 曾不盈寸,“若嘯呼狀”中的“狀”意為文段中另有一字也表示此意,這個字是,第二段中的第一句運用了的說明方法,作用是突出,介紹船艙的格局時,依次介紹了,突出核舟景物之多,其目的是,找出作者感嘆的一句話是這句話表現(xiàn)出作者對的贊嘆? 精美的核舟 平凡細小的雕刻原料(桃核) 王叔遠不同響的雕刻技藝 核舟上栩栩如生的人物器皿等,的樣子,然,列數(shù)字,核舟體積之小,篷、窗、雕欄、刻字,突出王叔遠絕妙的雕刻技藝,嘻,技亦靈怪矣哉!,我國古代勞動人民創(chuàng)造了光輝燦爛、舉世聞名的中華文明、中華文化。在中華民族的文化寶庫中,源遠流長,久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)是一顆璀璨的明珠。其中最令人嘆為觀止的是微雕藝術(shù)。微雕是把書法、繪畫、雕刻融為一體的微觀藝術(shù)。古代傳有牙雕,玉雕,老北京的鼻煙壺,當(dāng)代微雕大師曲儒能在一根頭發(fā)上雕刻幾首詩。 本文是記一件工藝美術(shù)品(一位民間藝術(shù)家在一枚桃核上雕刻的蘇東坡泛舟赤壁的故事),文章對桃核的描述也就是生動的說明,魏學(xué)洢所得之核舟為王叔遠1662年(天啟壬戌年)所刻,為王氏晚年所刻。當(dāng)?shù)谝粋€明代科學(xué)家徐光啟在他的有生之年終于用洋人的望遠鏡觀測到日食時,這也就標(biāo)志放大鏡將給中國人的微雕藝術(shù)帶來前所未有的發(fā)展。然而,這“貴值兼金價”的工具,是絕不會很快用在工匠藝人之手的。王叔遠雕刻核舟時,沒有使用放大工具,全仗目力。,相關(guān)資料:,閱讀李日華的六研齋筆記,再與課文相對照。 虞山王叔遠有絕巧貽予核舟一,長僅八分。中作篷櫳(lóng窗),兩面共窗四扇,開則內(nèi)有欄桿。船首一老,皤(pó大)腹匡(kung正)坐,左右各一方幾。左幾一書卷,右?guī)滓粻t。手中仍挾一冊。船尾一人側(cè)坐,一櫓置篷上。其一旁有茶爐,下乃一孔。爐安茶壺一,仍有味(zhòu嘴)有柄,所作人眉目衣褶皆具。四窗上,每扇二字,曰“山高月小,水落石出”。船底有款王叔遠三字。仍具小印章,如半粟文,云王毅印。,僅八分,八扇窗兩副對聯(lián)共十六字,題名三字小篆章三字,兩人楫衡木扇爐壺各一,二人,兩方幾,一書卷一爐一冊,

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