語文市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：林黛玉進賈府

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林黛玉進賈府教學實踐報告語文教學要教出語文味。語文味是“指在語文教育（主要是教學）過程中，以共生互學的師生關系為前提，主要通過情感激發(fā)和語言品味等手段，讓人體驗到的一種令人陶醉的審美快感。”“語文味的最高形式，主要體現(xiàn)在教師引導學生憑借自己的經(jīng)歷、閱歷和文化積淀，去體味、感悟作品，引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面去理解、鑒賞作品，產(chǎn)生對文本的情感美、文體美和語言美的認同與贊賞，并產(chǎn)生強烈的閱讀欲、創(chuàng)作欲，在長期的濡染中培養(yǎng)學生的語感和美感”（程少堂語文味：中國語文教育美學的新起點）?！罢Z文味”是對語文教學本質(zhì)的呼喚，而對語言文字進行品味，領悟出其中所蘊涵的美感是語文課基本特征的體現(xiàn)。中國古代小說是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，濃郁學生文化氣質(zhì)的豐富資源。林黛玉進賈府節(jié)選自古典四大名著紅樓夢的第三回，是一篇傳統(tǒng)課文。由于是經(jīng)典名篇，所以很難講出新意。結(jié)合本專題的學習重點“鑒賞古代小說的人物形象和語言”的教學要求，從品味鑒賞語言入手，對教材進行大膽處理，將課本上并沒有要求學習的讀書方法“點評式讀書法”引進課堂并帶領學生走進文字，欣賞形象，獲得審美享受。1改進讀書方法，讓學生跟語言文字親密接觸。文學的藝術形象是以語言為中介的，欣賞者在讀懂語言后，借助于想象才能把語言所描寫的轉(zhuǎn)化成具體生動的藝術形象。文學形象的間接性為閱讀者欣賞藝術發(fā)揮想象力進行藝術的再創(chuàng)造提供了十分廣闊的天地。語文課就是要培養(yǎng)學生對語言文字的感覺，提高學生的語文素養(yǎng)。例如：細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。通常情況下，學生從以上的描寫中大多能感受到林黛玉的“美”來。但這種感覺多數(shù)是短暫的、稍縱即失的，朦朧膚淺的。而對她的“弱”、“多情”則更是忽略。這堂課，在教師示范部分，我就提示學生特別注意“愁”“病”等詞來體會她的“體弱多病”，注意“含情目”一詞來體會她的“多情”，并在原文加上一些點評符號如著重號等以提醒學生注意。接著對這一段文字點評到：氣質(zhì)超凡脫俗，美貌多情、體弱多病。這樣，不僅使學生通過對一些關鍵詞的理解一步步走進文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學生要培養(yǎng)良好的欣賞習慣“認真揣摩語言，細細咀嚼品味”。這樣一來，其實就是讓學生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進行加工、提升從而表達出來的過程。換言之，也就是引導學生讀文學作品從“看熱鬧”的層次提升到審美鑒賞的層面。2.欣賞品味語言，讓學生在審美中獲得精神愉悅。語文課通過文字的間接性，引導學生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學生的語感，提高學生的語文素養(yǎng)，還能使學生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。如：很多同學在點評王熙鳳的外貌神態(tài)“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”時，只點評出她的“漂亮”或“美麗”而完全沒有看出她的兇狠來。我針對這一實際情況在名家點評欣賞時，重點引導學生被他們忽略的“三角眼” “吊梢眉”以及“春”和“威”幾個詞，并在這些詞上加了著重號或圈符，使之格外醒目。引導學生從這些詞中，體會曹雪芹描寫人物不僅寫人物外在的形貌，還通過極精練的語言寫出了人物的神韻的高超技藝。在這個基礎上，再展示出名家對其外貌部分的點評：脂批：“非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳.” 脂批：“問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？”至此，學生對王熙鳳的認識已從外表深入到了靈魂，對大師看似簡單的文字卻蘊含獨特的匠心的高妙技巧不得不由衷地嘆服。3.提供舞臺空間，讓學生成為課堂教學的主角。教學還力求體現(xiàn)“學生為本”的教學思想，讓學生真正成為課堂教學的主體。林黛玉進賈府一課的后半部分，引入小組內(nèi)的合作、小組間的競賽等形式。從課堂情況來看，“小組合作”這種學習方式大大激發(fā)了學生主動學習的積極性，充分展現(xiàn)了學生自主學習的意識。培養(yǎng)了學生主動探究、團結(jié)協(xié)作的能力，而且落實了本課的重點點評式讀書法的運用。從學生的點評情況來看，學生經(jīng)過小組成員的合作，能夠從多方面展開對王熙鳳這個人物形象的鑒賞。離開了老師的講解，學生的創(chuàng)造性思維和對文學作品的鑒賞水平都大大超出了老師們的預料，教師完全沒有必要擔心學生不會欣賞或欣賞不到位的問題。因為在學生積極地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗通過想象對形象加以補充豐富進行再創(chuàng)造的同時，學生的思維是自由的、是個性化的，而這樣的一種氛圍以及學生們積極熱情的參與過程，已經(jīng)使自主學習的特點表現(xiàn)了出來。學生各種思維的火花互相碰撞，取得了很好的學習效果。林黛玉進賈府教學案教學目的 1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解紅樓夢和曹雪芹。 2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。 3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。 教學設想 掌握閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，以端正學習態(tài)度，明確學習目的，激發(fā)學習興趣。就小說而言，根據(jù)課文特點，林黛玉進賈府重在研討環(huán)境、人物；本課首先介紹紅樓夢及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學習環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。組織學生看紅樓夢電影、紅樓夢電視連續(xù)劇或有關章節(jié)的錄像，采取專題討論的方法，集中解決兩個重點。 第一課時教學要點 1.單元閱讀導言。 2.介紹紅樓夢和曹雪芹。 教學過程 一、導言。 介紹紅樓夢和曹雪芹。 指定一名同學讀課文預習提示第一段，要求全班同學標出：紅樓夢“以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”然后補充介紹如下： 紅樓夢原名石頭記，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨著經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭。在這樣的時代，紅樓夢以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。 紅樓夢的作者曹雪芹（約17151763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關系。 曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的全唐詩就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。 曹雪芹在少年時代經(jīng)歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位后，展開了一場殘酷的清除政敵的斗爭。在皇室內(nèi)部爭奪權力斗爭的牽連下，他的父親曹頫因事獲罪免職并被抄家，后又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”（見紅樓夢第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：贈曹芹圃）的貧困生活。他寫紅樓夢，“于悼紅軒中，披閱十載，增刪五次”（見紅樓夢第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，全書未盡即凄慘地與世長辭。 曹雪芹一生經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經(jīng)歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產(chǎn)生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有溫情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統(tǒng)治階級的丑惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特征。這些都為他寫出紅樓夢這部偉大的作品提供了良好的基礎。 紅樓夢的后四十回為清人高鶚所續(xù)。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。 如導言所述，我們閱讀小說首先應了解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閱資料。上述材料就是根據(jù)中國文學史及紅樓夢第一回有關文字整理的。 林黛玉進賈府選自紅樓夢第三回，是全書序幕的一個組成部分。紅樓夢的序幕由前五回構(gòu)成，分別從各個不同角度，為全書情節(jié)的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，為了學習林黛玉進賈府，就有必要對前五回的內(nèi)容，作一概要的了解。 第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。 在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。 “木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。說明這頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”使其得以久延歲月，后來遂脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至于“還淚”之說，正與節(jié)選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。 第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關系，大致可列表圖示如下：（投影）（注：框中人物，冷子興演說時已不在世，括號內(nèi)的人物，是上一個人物的配偶。） 第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。 第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。 第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將紅樓夢眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交 代出來。紅樓夢只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于紅樓夢中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。 至此，全書的主要人物、環(huán)境背景、發(fā)展脈絡、人物命運基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎上展開了。 課題“林黛玉進賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閱讀課文對我們了解紅樓夢很有意義。 思考并準備回答問題：“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同?！边@次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？ (1)賈府地處什么地方，她來到賈府門前看到了什么情況？ (2)進入賈府到賈母居處，她看到了什么？ (3)她去拜見二舅舅時又看到了什么？ (4)她在府內(nèi)所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什么關系？ 第二課時教學要點 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。 教學過程 一、引言：林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家當會細心觀察、判斷。作者就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是作者第一次向讀者展現(xiàn)小說的典型環(huán)境。 二、課文分析。 賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。 依次提出以下四個問題，待同學（可以是小組發(fā)言人）充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結(jié)。 1.提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？ 提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。 2.提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？ 提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。 3.提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？ 提示：往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是榮禧堂，后有一行小字：某年月日，書賜榮國公賈源，又有萬幾宸翰之寶。”屋內(nèi)擺設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ娂t樓夢第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。 4.提問：黛玉在府內(nèi)所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？ 提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬幾宸翰之寶”的皇帝；另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。 結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。 林黛玉進賈府，又是內(nèi)親，自然見到賈府一批重要人物。盡管課文對他們的介紹有詳有略，有虛有實，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。第三課時教學要點 1.分析賈母、王夫人、王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。 2.學習古代小說中刻畫人物的方法。 教學過程 一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時也突出重點。 二、人物分析。 1.榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。 “黛玉進賈府”是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長期生活在賈府，將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳榮國府三代當家主婦。那么這三位是什么樣的人呢？ (1)賈母 提問：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？ 提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內(nèi)部事務產(chǎn)生決定性的影響。 (2)王夫人 提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？ 提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。 (3)王熙鳳 提問：你對王熙鳳的印象如何？請結(jié)合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。 提示：王熙鳳是個精明能干，慣用權術的人。賈母介紹她叫“鳳辣子”。這種戲謔的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲先到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神妃仙子”，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親昵，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，這通身的氣派，竟是個嫡親的孫女。”她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而傷心，“便用帕拭淚”?？墒锹牭嚼献孀谛χ柚?，“忙轉(zhuǎn)悲為喜道：正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領。此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。 看到榮國府掌握內(nèi)政的三位實權人物，我們會有什么感想呢？黛玉和她們的關系能處好呢？今后命運如何？這當然還要看以后的發(fā)展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的。 2.“心有靈犀一點通”：黛玉和寶玉。 林黛玉和賈寶玉是書中的兩位主角。他們是什么樣的人，他們?yōu)槭裁匆灰娙绻省⑿撵`相通？這都是讀者急于知道的，也都在課文中得到了初步表現(xiàn)。 (1)林黛玉 研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？ 提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病。“顰顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。 (2)賈寶玉 要求同學結(jié)合注解理解西江月二詞的深層含義，然后談課文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？ 提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什了”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽說過位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首西江月詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當?shù)母爬?。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。 (3)一見如故，心靈相通 提問：課文描寫林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現(xiàn)了什么？ 提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草的因由。不過黛玉新到外婆家，言行謹慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！”而寶玉嬌縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是舊相識，今日只作遠別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，懵懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見留下情根，不如說是精神上相通相應?！耙粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。”（見紅樓夢第五回）然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知。 鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術實踐活動教學設計方案教學目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）：通過學習林黛玉進賈府，掌握閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，認識閱讀古代小說的意義，從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。學習者特征分析（結(jié)合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述）：電視、網(wǎng)絡小說、MP3等正在沖擊乃至顛覆經(jīng)典，文化正走向庸俗化乃至低俗化，多數(shù)學生對經(jīng)典名著已不感興趣，閱讀心理、審美素養(yǎng)、文化積淀比較低下。目前語文閱讀教學的當務之急就是積極引導學生去閱讀一些文學名著，培養(yǎng)審美情趣，提高文學修養(yǎng)，進而提升人生境界。教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）：根據(jù)課文特點，林黛玉進賈府重在研討環(huán)境、人物；本課首先介紹紅樓夢及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發(fā)他們讀全書愿望。其次根據(jù)課文特點，重點學習環(huán)境描寫和人物刻畫，難點則在于準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。組織學生看紅樓夢電影、電視連續(xù)劇或有關章節(jié)的錄像，采取專題討論的方法，集中解決兩個重點：一是了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。 二是從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：1紅樓夢電視劇2紅樓夢相關研究資料3圖片等資料評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：1學生自我評價；2學科組討論3高考模擬測試慢慢走，欣賞啊,林黛玉進賈府,曹雪芹（約17151763） ，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作紅樓夢打下了良好的基礎。,從他的曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代四人世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。 曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的全唐詩就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。 雍正繼位后， 他的父親獲罪革職，家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，家道從此衰落。曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子變?yōu)椤昂俊?。少年時代的豪華生活，使他熟悉了貴族大家庭和封建統(tǒng)治階級的種種人情和世態(tài)。晚年的貧困潦倒，使他能夠更清醒地、深刻地觀察生活，看清剝削階級的腐朽和罪惡。,我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床， 你笑我名門落拓，一腔惆悵， 怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼！ 襤裳藏傲骨，憤世寫群芳， 字字皆血淚，十年不尋常！ 身前身后漫評量，今世看， 真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千古文章。,紅樓夢，原名石頭記。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。,紅樓夢是中國封建社會的百科全書。,紅樓夢是中國古典小說的最高峰。,一 甄士隱夢幻識通靈 賈雨村風塵懷閨秀 二 賈夫人仙逝揚州城 冷子興演說榮國府 三 托內(nèi)兄如海酬訓教 接外孫賈母惜孤女 四 薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案 五 游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢,女媧補天 木石前盟,賈府人物 上下關系,黛玉進府 典型環(huán)境,賈史王薛 社會背景,太虛夢游 隱喻結(jié)局,前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：,第一回：甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀,用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子。 在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊無材補天的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。 “木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔冉{珠仙草，使其得以久延歲月，并幻化人形，修成女體，在頑石下世之時，為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分，林黛玉初見寶玉時才有好生奇怪，像在那里見過的感覺；賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說，正與 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。,第二回：賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府,二門,賈赦院,北,第三回：賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都,第五回 游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢 第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將紅樓夢眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。,第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案 這一回展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介 紹了賈史王薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。,護官符,賈不假，白玉為堂金做馬。 阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。 東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。 豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。,賈,史,王,薛,課文情節(jié)介紹,第一部分（開端）林黛玉到榮國府。 第二部分（發(fā)展）通過林黛玉所見所聞，介紹賈府環(huán)境和人物。 第三部分（結(jié)尾）安排林黛玉住處。,林黛玉進賈府選自紅樓夢的第三回，課文以林黛玉進賈府為中心事件，以她當天的行蹤為線索，第一次介紹了賈府的一批主要人物，第一次展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境賈府的概貌。,閱讀與思考：,翠幄 儀門 敕造 便宜 憊懶 放誕 伺候 作揖 嫡親 狡黠 杜撰 內(nèi)幃 兩靨 忖度 阜盛,W,y,Ch,bin,bi,dn,c,y,d,xi,zhun,wi,y,cn,f,給下列詞語中加點的字注音,榮國府院落布置示意圖,1.寫林黛玉到賈府。,寥寥數(shù)語，豪門氣派躍然紙上。大石獅子、獸頭大門、匾上大書“敕造寧國府”五個大字。連續(xù)使用四個“大”字。守門人不是一個兩個，而是十來個；不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊；穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服。,這段描寫給人一種氣勢煊赫，門禁森嚴的感覺，同時揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位。,內(nèi)外有別，等級分明，禮規(guī)繁瑣。轎子進入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾 婆子攙扶進去，到了正房大院才由丫頭迎進屋內(nèi)。,這段敘述從一個側(cè)面反映了封建貴族家庭的等級觀念和禮規(guī)。,透過黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀，講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實。 這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。,賈府“與別家不同”的典型環(huán)境： 宏偉的外觀，說的是賈府建筑的外部觀感；講究的布局，說的是賈府建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；華貴的陳設，說的是榮禧堂為主的裝修器物。這都是社會環(huán)境的折射，是賈府地位的反映。還有第四點，就是這第三回中集中描敘的那些禮儀繁復、上尊下卑、等級森嚴的貴族王侯家族的獨特人際關系，這更是社會環(huán)境的主要方面。,人物出場,（“黛玉方進入房時方略略止住”）,賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續(xù)性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂頰上三毫也” ?！皶姓闹耍瑓s如此寫出，卻（確）是天生地設章法，不見一絲勉強”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。,賈母的出場：,王熙鳳的出場是先聲奪人，未見其人，先聞其聲?！耙蝗合眿D丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態(tài)，不著多字，鳳姐地位之特殊，權力之炙手便都暗示出來。她是一個能迅速進入角色的演員，只是錯把生活當舞臺，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，其實都是表演給老太太看的。,王熙鳳的出場：,（“一語未了，只聽后院中有人笑聲讓他們?nèi)バ保?寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復命請安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個丫鬟慌忙通報寫出他的風塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區(qū)別。對丫鬟的這些看似毫不經(jīng)意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。,賈寶玉的出場：,（“一語未了，只聽外面一陣腳步響莫效此兒形狀。”）,紅樓人物,人物描寫：主次、詳略、虛實結(jié)合，集體與單獨介紹相結(jié)合,王熙鳳 、賈 母 林黛玉 、賈寶玉,次要人物,主要人物,邢夫人、 王夫人 迎春、探春、惜春 賈政、賈赦,實寫、詳寫,略寫、實寫、集體寫,虛寫、略寫,回王夫人,寫出場,未見其人 先聞其聲,繪肖像,三角眼 吊梢眉,年輕貌美刁鉆狡黠,見黛玉,察言觀色機變逢迎,舉止言行,果斷能干,王熙鳳,放涎無禮性格潑辣,林黛玉,（美貌多情、體弱多病）,今至其家,（步步留心、時時在意）,邢夫人留吃飯,（顧全大局、處處留心）,王夫人家讓座,（再三推讓、謹慎從事）,關于讀書的回答,（甚為謹慎，適時改口）,繪其外貌、神情,似貶實褒獨立不羈,孽根禍胎抵觸封建,眉清目秀英俊多情,賈寶玉,西江月二詞的總結(jié),賈 寶 玉,其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似貶實褒，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。,其二，作者用“正文反作”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài),表現(xiàn)主要人物性格的方法,傳統(tǒng)技法,言行外貌 細節(jié)描寫,人物出場,側(cè)面描寫、充分鋪墊 未見其人、先聞其聲,曹雪芹（約17151763） ，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作紅樓夢打下了良好的基礎。,從他的曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹颙、父親曹頫三代四人世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。 曹家還是一個具有文學教養(yǎng)的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的全唐詩就是由他主持刻印的。這種家庭環(huán)境無疑地對曹雪芹的文學素養(yǎng)有直接的影響。 雍正繼位后， 他的父親獲罪革職，家產(chǎn)被查抄，全家由南京遷到北京，家道從此衰落。曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子變?yōu)椤昂俊?。少年時代的豪華生活，使他熟悉了貴族大家庭和封建統(tǒng)治階級的種種人情和世態(tài)。晚年的貧困潦倒，使他能夠更清醒地、深刻地觀察生活，看清剝削階級的腐朽和罪惡。,我也曾金馬玉堂，我也曾瓦灶繩床， 你笑我名門落拓，一腔惆悵， 怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼！ 襤裳藏傲骨，憤世寫群芳， 字字皆血淚，十年不尋常！ 身前身后漫評量，今世看， 真真切切，虛虛幻幻，悲悲啼啼的千古文章。,紅樓夢，原名石頭記。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。,紅樓夢是中國封建社會的百科全書。,紅樓夢是中國古典小說的最高峰。,一 甄士隱夢幻識通靈 賈雨村風塵懷閨秀 二 賈夫人仙逝揚州城 冷子興演說榮國府 三 托內(nèi)兄如海酬訓教 接外孫賈母惜孤女 四 薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案 五 游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢,女媧補天 木石前盟,賈府人物 上下關系,黛玉進府 典型環(huán)境,賈史王薛 社會背景,太虛夢游 隱喻結(jié)局,前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：,第一回：甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀,用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子。 在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊無材補天的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。 “木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔冉{珠仙草，使其得以久延歲月，并幻化人形，修成女體，在頑石下世之時，為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分，林黛玉初見寶玉時才有好生奇怪，像在那里見過的感覺；賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說，正與 “只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。,第二回：賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府,二門,賈赦院,北,第三回：賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都,第五回 游幻境指迷十二釵 飲仙醪曲演紅樓夢 第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將紅樓夢眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。,第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案 這一回展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介 紹了賈史王薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。,護官符,賈不假，白玉為堂金做馬。 阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。 東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。 豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。,賈,史,王,薛,課文情節(jié)介紹,第一部分（開端）林黛玉到榮國府。 第二部分（發(fā)展）通過林黛玉所見所聞，介紹賈府環(huán)境和人物。 第三部分（結(jié)尾）安排林黛玉住處。,林黛玉進賈府選自紅樓夢的第三回，課文以林黛玉進賈府為中心事件，以她當天的行蹤為線索，第一次介紹了賈府的一批主要人物，第一次展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境賈府的概貌。,閱讀與思考：,翠幄 儀門 敕造 便宜 憊懶 放誕 伺候 作揖 嫡親 狡黠 杜撰 內(nèi)幃 兩靨 忖度 阜盛,W,y,Ch,bin,bi,dn,c,y,d,xi,zhun,wi,y,cn,f,給下列詞語中加點的字注音,榮國府院落布置示意圖,1.寫林黛玉到賈府。,寥寥數(shù)語，豪門氣派躍然紙上。大石獅子、獸頭大門、匾上大書“敕造寧國府”五個大字。連續(xù)使用四個“大”字。守門人不是一個兩個，而是十來個；不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊；穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服。,這段描寫給人一種氣勢煊赫，門禁森嚴的感覺，同時揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位。,內(nèi)外有別，等級分明，禮規(guī)繁瑣。轎子進入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾 婆子攙扶進去，到了正房大院才由丫頭迎進屋內(nèi)。,這段敘述從一個側(cè)面反映了封建貴族家庭的等級觀念和禮規(guī)。,透過黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀，講究的布局，華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實。 這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。,賈府“與別家不同”的典型環(huán)境： 宏偉的外觀，說的是賈府建筑的外部觀感；講究的布局，說的是賈府建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；華貴的陳設，說的是榮禧堂為主的裝修器物。這都是社會環(huán)境的折射，是賈府地位的反映。還有第四點，就是這第三回中集中描敘的那些禮儀繁復、上尊下卑、等級森嚴的貴族王侯家族的獨特人際關系，這更是社會環(huán)境的主要方面。,人物出場,（“黛玉方進入房時方略略止住”）,賈母是相見場面的核心，然而作者卻只寫了她“迎”“摟”“哭”三個非同尋常的連續(xù)性動作，即不僅寫出了她因哀念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中有喜、且悲且喜、大喜大悲的復雜情感，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特點，無怪乎脂硯齋在此寫下了“此書得力處全是此等地方，所謂頰上三毫也” ?！皶姓闹?，卻如此寫出，卻（確）是天生地設章法，不見一絲勉強”“幾千斤力量寫此一筆”的批語。,賈母的出場：,王熙鳳的出場是先聲奪人，未見其人，先聞其聲?！耙蝗合眿D丫鬟圍擁著”，呈眾星拱月之態(tài)，不著多字，鳳姐地位之特殊，權力之炙手便都暗示出來。她是一個能迅速進入角色的演員，只是錯把生活當舞臺，時而哭，時而笑，時而盛贊黛玉，時而噓寒問暖，其實都是表演給老太太看的。,王熙鳳的出場：,（“一語未了，只聽后院中有人笑聲讓他們?nèi)バ保?寶玉因去廟里還愿，回來已晚，急急到賈母這里復命請安，便無一仆從跟隨左右。作者只用賈母的一個丫鬟慌忙通報寫出他的風塵仆仆，行色匆匆，突出了他的卓然獨立，瀟瀟灑灑。丫鬟的“笑道”和一聲“寶玉來了”的稟報尤其顯得不尋常。因為寶玉是賈府中最具民主思想的人，他的心目中，似乎少有主仆、尊卑的區(qū)別。對丫鬟的這些看似毫不經(jīng)意的敘寫交代，暗示出寶玉的平易隨和而又超拔不俗。,賈寶玉的出場：,（“一語未了，只聽外面一陣腳步響莫效此兒形狀?！保?紅樓人物,人物描寫：主次、詳略、虛實結(jié)合，集體與單獨介紹相結(jié)合,王熙鳳 、賈 母 林黛玉 、賈寶玉,次要人物,主要人物,邢夫人、 王夫人 迎春、探春、惜春 賈政、賈赦,實寫、詳寫,略寫、實寫、集體寫,虛寫、略寫,回王夫人,寫出場,未見其人 先聞其聲,繪肖像,三角眼 吊梢眉,年輕貌美刁鉆狡黠,見黛玉,察言觀色機變逢迎,舉止言行,果斷能干,王熙鳳,放涎無禮性格潑辣,林黛玉,（美貌多情、體弱多病）,今至其家,（步步留心、時時在意）,邢夫人留吃飯,（顧全大局、處處留心）,王夫人家讓座,（再三推讓、謹慎從事）,關于讀書的回答,（甚為謹慎，適時改口）,繪其外貌、神情,似貶實褒獨立不羈,孽根禍胎抵觸封建,眉清目秀英俊多情,賈寶玉,西江月二詞的總結(jié),賈 寶 玉,其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似貶實褒，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。,其二，作者用“正文反作”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài),表現(xiàn)主要人物性格的方法,傳統(tǒng)技法,言行外貌 細節(jié)描寫,人物出場,側(cè)面描寫、充分鋪墊 未見其人、先聞其聲,