七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13《我愛這土地》教學(xué)課件 語(yǔ)文版.ppt

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第四單元 13 我愛這土地,1.熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。 2.把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。 3.體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想情感。,艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩(shī)人。自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要詩(shī)集有大堰河火把等，成名作為大堰河我的保姆。,本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。,一、讀一讀,艾青 嘶 啞 激怒 暴風(fēng)雨 喉嚨 悲憤 黎明 腐爛,i,y,j,bo,hu,fn,l,f,二、記一記,聲音沙啞。 （水）猛烈地向上涌或向前翻滾。 刺激使發(fā)怒。 沉著持重;思想感情不外露。 停止。,嘶?。?洶涌：,激怒：,深沉：,止息：,學(xué)生自由誦讀。教師做誦讀提示。,示例： 我愛這土地 假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明 然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉,思考：詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的?,全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)心。,1.如何準(zhǔn)確把握詩(shī)中“鳥”的形象？,此詩(shī)運(yùn)用象征的手法，通過假設(shè)自己是一只鳥來表達(dá)自己的情感。這“鳥”正是詩(shī)人自己，假設(shè)是為了更好地抒情。我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻(xiàn)給土地。,2.我愛這土地的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?如果把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?,如果說第一節(jié)是對(duì)“愛土地(祖國(guó))”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝煉的概括。若去掉第二節(jié)，詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。,3.詩(shī)人為何不用“珠圓玉潤(rùn)”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？從中你可以體會(huì)到什么？,詩(shī)人把自己比作“鳥”，卻和古典詩(shī)詞中鳴翠柳的黃鸝、啼血的杜鵑等大異其趣。他沒用“珠圓玉潤(rùn)”“啁啾”“婉轉(zhuǎn)”等詞，而是用“嘶啞”來形容鳥的歌喉，是頗具匠心的。詩(shī)人將自己與鳥融為一體，試想，抗戰(zhàn)初期悲壯的時(shí)代氛圍里怎能聽到或聽出“珠圓玉潤(rùn)”的叫聲？嘶啞的喉嚨里融入了詩(shī)人坎坷的經(jīng)歷以及他對(duì)這片土地的深沉執(zhí)著的愛。,我愛這土地 鳥歌唱河流、風(fēng)、黎明 象征 “我”死（在土地）羽毛（爛在地里） 抒 淚 愛 （土地） 眷念土地、獻(xiàn)身祖國(guó) 情,熱愛祖國(guó)，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴(yán)酷的感情。一個(gè)真正熱愛祖國(guó)的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人。 蘇霍姆林斯基,