xx學年度新蘇教版四年級語文下冊教學計劃.doc

《xx學年度新蘇教版四年級語文下冊教學計劃.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《xx學年度新蘇教版四年級語文下冊教學計劃.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

教育計劃：_________ xx學年度新蘇教版四年級語文下冊教學計劃 姓名：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 10 頁 xx學年度新蘇教版四年級語文下冊教學計劃 一、班級情況分析 本班現在學生36人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學生人數不多，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下 上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績比較優(yōu)秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。 基礎較差但要求上進的學生有嚴雪兒、郜洲、張浩、于子璇等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這些同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高 二、教材分析 本冊教材主要由習慣、課文、習作、單元練習四大塊組成。全冊共安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共5篇。此外，每單元安排“習作”篇，共7篇，安排“練習”個，共7個。 .關于習慣 本冊課本承接前六冊“習慣篇”的內容，繼續(xù)在課文開頭安排了“讀書有選擇”“讀書做記號”和“留心觀察事物”這三項習慣培養(yǎng)的圖片，作為全套教材關于良好學習習慣培養(yǎng)的系列之七。這三個重點訓練項目貫穿于本冊語文學習，既讓學生會讀“有字書”，還讓其會讀“無字書”，為閱讀、習作能力的提升打下扎實基礎。 .關于閱讀 本冊教材安排閱讀課文5篇，大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。 本冊的七個單元分別為“詩詞之韻”“愛國之歌”“風景如畫”“故事傳說”“勤奮探索”“誠實守信”“冬景民俗”。課文語言規(guī)范，篇幅適當，便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練，插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。 課本安排生字時仍然采用“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字345個，其中要求會寫的5個，其余0個生字只要求認識。 課文后的練習設計簡約、實用。除了朗讀、復述、背誦、描紅、讀一讀、抄一抄等常規(guī)訓練外，本階段的訓練重點有如下內容一是聯系上下文，理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。 3．關于習作 本冊課本仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作，都對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識。部分習作安排了范例，以便學生借鑒、遷移。各課的訓練內容與要求如下 課次內容要求寫一個自己想設立的節(jié)日。 .讀懂習作要求，知道本次習作是寫按自己的心愿設立的一個節(jié)日，而不是現實中的某一個節(jié)日。 . 能把設立這個節(jié)日的原因或怎樣度過這個節(jié)日的過程交待清楚。寫一寫自己的長處和本領。 3. .能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。 .愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。3學寫書信。 .讀懂例文——王磊的一封信。借助例文后的提示，領會寫信的要點。 .能按習作要求，選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個方面，借鑒例文的寫作方法，向遠方的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)。4寫幾段話，學習使用象聲詞.懂得象聲詞是表示聲音的，寫的時候一般都加上引號。 .學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。 3.能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。5xx的自述.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，學會用擬人化手法介紹生活中常見事物的方法，并領悟到這樣寫的好處。 .領會本次習作的要求，采用“xx的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。6編卡通人物故事 .回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種人物（卡通人物），認識到人們通過想象創(chuàng)造出來的卡通形象都有鮮明的個性特點。 .編一個故事，故事的人物可以是自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設計的卡通人物。記一件打動我們心靈的事.學習能及時用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。 .能夠運用正確的方法觀察多幅圖片，準確地把握圖意，通過合理、豐富而獨特的想象，連貫、具體、生動地寫一篇短文，再現當時的情景。習作教材繼續(xù)以“貼近學生生活，注重實踐體驗”為宗旨，在內容安排上力求安排學生感興趣的話題，富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多元選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。4．關于練習全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排個。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等內容，既相對獨立，又各自形成系列。學用字詞句方面，選取生活內容，將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生豐富語言積累。寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的基本筆畫練習。鋼筆字的寫字內容按漢字偏旁和常見結構形式歸類集中，加以生動活潑的提示、發(fā)問，幫助學生在練習中體會，揣摩漢字的結構規(guī)律。口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則，以口語交際的形式安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”、“幫他出主意”、“小小討論會——用好壓歲錢”等內容。 三、教學措施 ．持之以恒，培養(yǎng)習慣。“教育就是培養(yǎng)習慣”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是課標提出的教學目的之一，也是素質教育中的一項重要內容，教師應該把這一任務放在重要位置抓緊、抓好。教學中，教師要認真抓好本冊所安排的關于“讀書有選擇”“讀書做記號”和“留心觀察事物”的習慣培養(yǎng)，不僅要通過專門的講解讓學生了解、掌握有關知識，而且還要讓他們在日常學習中得到落實，不斷實踐，最終形成習慣。與此同時，對本套教材以往提出的各項學習習慣也要常抓不懈，持之以恒。．深度解讀，活用教材。各單元大致是圍繞同一個主題來設計的。教師在備課時，要從整個單元入手，鉆研文本、組織教學，而不能孤立地看待同一單元中的課文，應有一個整體的觀念。在教學方案預設的時候，要先以單元為整體來閱讀、思考，把本單元的幾篇課文在同一主題下整合起來，然后再逐課研讀、分析，根據各課的文本、體裁特點，分別確定其教學價值與學習內容，直接指向語言表達。這樣，就可以發(fā)掘出本單元課文之間的共性特征與內在聯系，我們的語文課堂教學才會“以最主要的問題和最簡潔的線條拉動最豐富的語言材料，以最輕松的方式讓學生獲得最沉重的收獲，以最接近學生的起點帶領他們走向最遙遠的終點?！?.版塊簡潔，提高效率。一篇課文的教學設計必由若干教學板塊（具體教學環(huán)節(jié)）組成。在語文教學中，一節(jié)課的教學板塊不宜過多，要簡潔，使之具有根據學情適時變化的靈動的預設柔性。 （）教學目標簡明解決好一兩個真問題，留給學生真東西。 （）教學內容簡約用好有限的時間、精力，選擇關乎學生終身受用的“核心知識”。留下點懸念和空間，就是給學生自由和發(fā)展。 （3）教學環(huán)節(jié)要簡化不必設那么多的教學環(huán)節(jié)、學習障礙、陷阱讓學生去鉆?！澳闶窃趺大w會到的？”有些是“只可意會不可言傳”。追根究底，學生感到恐懼，喪失了探究精神。 （4）教學方法簡便意味著學生可以學習，是學生經過努力可以達到的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。 （5）教學用語簡要課堂中除去了一切不必要的繁文縟節(jié)，省去了不必要的言說，就如同秋天的天空一樣明凈，讓人有一種心曠神怡的感覺。（6）教學媒介要簡單教學可以去掉不必要的教學手段和教學技術，克服“浪費”。不扼殺學生學習過程中獨特的體驗和豐富的想象力。 4．適度拓展，豐富積累。僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣也難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。本學期時間較長，學習相應課文后可進行適度拓展，豐富學生的積累，積淀厚實的學養(yǎng)。例如在學習了每篇課文后，可結合推薦的《同步閱讀》，擴大學生的閱讀面，可閱讀推薦作品和自己喜歡的作品，進行讀書交流……這樣的課堂教學，充分體現了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一，有利于學生開闊視野，汲取精華，提升語文綜合素養(yǎng)。 5.重視興趣，學會表達。習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的學習打下堅實的基礎。另外，中段習作，強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習作指導中，可以根據學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好習作教學。 四、教學進度周次日期教學內容備注9.～9.4培養(yǎng)良好的學習習慣（7）；課文9月日上課9.7～9.課文、3；習作39.4～9.8課文4；練習49.～9.5課文5、6；中秋節(jié)放假59.8～9.30習作國慶節(jié)放假60.5～0.9課文7、8；練習70.～0.6課文9、0；習作380.9～0.3課文、90.6～0.30練習3；課文30.～.6課文4、5；習作4.9～.3練習4；期中復習期中復習.6～.0課文6、3.3～.7課文8、9；習作54.30～.4練習5；課文05.7～.課文、；習作66.4～.8練習6；課文37.～.5課文4；習作78.8～.3課文5元旦放假9.4～.8練習7；讀書匯報會0.～.5綜合性學習活動復習.8～.期終復習期終考試月3日放寒假五、補差計劃本學期的輔導暫差生工作，從提高差生的學習興趣和學習質量出發(fā)，主要做好以下幾方面的工作。（一）、學生情況分析從整體情況來看，本年級的差生所處的環(huán)境，大體是家庭背景較優(yōu)越，而父母為了自己的事業(yè)和生意，無暇顧及子女的學習，造成學生學習成績落后的直接原因。其次是多數差生學習興趣很低，對學習抱著無所謂的態(tài)度，不認真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學習的態(tài)度也是差生的一個特點。還有少數學生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。 （二）、輔導方法針對不同的差生，就應該采取不同的輔導方法首先，對大多數家庭中條件優(yōu)越，而家長沒有時間管的差生來講，我們是對起家長進行訪問，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光看，學好知識才是獲取的財富最佳選擇。其次，是著重輔導差生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。二是對儀缺乏學習興趣的學生來講，我們盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。對于那些少數智力低下的學生，就應從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西?？偠灾?，對待差生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。 第 9 頁 共 10 頁 教育計劃 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 10 頁 共 10 頁