2019版高考語(yǔ)文 選用 仿用 變換句式課件.ppt

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專題五 選用、仿用、變換句式,第一部分 語(yǔ)言文字運(yùn)用,近幾年來(lái)，“選用、仿用、變換句式”一直是高考的熱點(diǎn)。從近幾年各省市的試題來(lái)看，該考點(diǎn)已演變?yōu)橐环N語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考查。“選用”、“仿用”、“變換”三者除本身有重疊交叉外，還常與修辭，語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體，辨別和篩選文中重要信息等考點(diǎn)有重合。 選用句式，重點(diǎn)考查根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰?，涉及的知識(shí)有對(duì)語(yǔ)境的把握，語(yǔ)氣的辨別，漢語(yǔ)常用習(xí)慣的了解等。歷年高考中雖然較少單獨(dú)命題，但幾乎年年都有涉及與連貫、仿用句式等結(jié)合起來(lái)的考查。,考點(diǎn)透視,仿用句式，是指根據(jù)題目所給例句的句式、修辭及語(yǔ)義的特點(diǎn)仿造新句，多與排比、比喻、對(duì)偶等修辭手法的運(yùn)用結(jié)合在一起考查。仿用題型不斷出新，是語(yǔ)文高考的熱點(diǎn)。,變換句式，考查在一定的語(yǔ)境中根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的能力。變換句式指的是各種句式間的互變，只是改變句子形式，而不能改變句子的內(nèi)容，其目的是為了增強(qiáng)和優(yōu)化語(yǔ)句的表達(dá)效果。變換句式題型較多，一般以主觀題為主，主要有長(zhǎng)短句轉(zhuǎn)換、整散句互換、重組式轉(zhuǎn)換等題型，有時(shí)與簡(jiǎn)明、連貫、得體等其他考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查。,【例1】 填入下文橫線上的文句，恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) 中國(guó)人對(duì)小說(shuō)的欣賞習(xí)慣，講究的是無(wú)巧不成書(shū)，_也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。 A愛(ài)看不知道的事情，而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情 B愛(ài)看新鮮的事情，而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情 C不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道的事，而愛(ài)看不知道的事 D不愛(ài)看陳舊的事，而愛(ài)看新鮮的事,名題導(dǎo)練,解析：本題是從排序照應(yīng)的角度來(lái)考查選用句式的。上文突出“巧”字，下文突出“不喜歡一般化，而喜歡特殊化”。A、B兩項(xiàng)均為“愛(ài)看而不愛(ài)看”與原文的“不喜歡喜歡”照應(yīng)錯(cuò)位。D項(xiàng)的“陳舊”、“新鮮”也不能與原文的“一般化”、“特殊化”相照應(yīng)。故選C項(xiàng)。 答案：C,借題發(fā)揮：選用句式的關(guān)鍵在于“用”，而不是簡(jiǎn)單地區(qū)別幾個(gè)不同的句子類型，所以選用句式題一定要考慮語(yǔ)境，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)木涫健?【例2】 (2013遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。 _,解析：解答仿寫(xiě)題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，既要考慮寫(xiě)作內(nèi)容，又要考慮句式和修辭手法。本題例句寫(xiě)了三個(gè)擬人句，另選話題時(shí)，也要使用同類修辭、句式，可就近聯(lián)想，話題自選。 答案：(示例)大樹(shù)敞開(kāi)寬廣的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出燦爛的笑臉，向你昭示世界的祥和；山嵐秀出曼妙的身姿，向你講述歷史的永恒。,借題發(fā)揮：句子的仿寫(xiě)，首先要做到“形似”，句式一致(結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等)、話題一致、修辭一致、格調(diào)一致。其次是做到“神似”，要仔細(xì)分析內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，使仿寫(xiě)句式在內(nèi)容的聯(lián)系和邏輯關(guān)系上和例句保持一致。,【例3】 (2011廣東卷)將下面的3句話整合為一個(gè)單句。 真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 _ _,解析：首先，根據(jù)語(yǔ)段的中心確定主要陳述對(duì)象，進(jìn)而確定句子的主干。分析題干，三個(gè)短句的句式完全相同，都是判斷句，且構(gòu)成了并列關(guān)系，無(wú)主次之分，因此我們可以把“總是同相比較而存在的”作為句子的主干。其次，合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息。我們可將三個(gè)短句的主語(yǔ)合并為“真、善、美的東西”，將三個(gè)短句的介詞賓語(yǔ)合并為“假、惡、丑的東西”。最后，我們?cè)僮鬟壿嬇c語(yǔ)法上的檢驗(yàn)。還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確、自然流暢。 答案：(示例一)真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。 (示例二)真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。,借題發(fā)揮：變換句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過(guò)程。進(jìn)行句式變換時(shí)應(yīng)注意：句子內(nèi)容不能省略，句意不能改變，可以調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，不能有語(yǔ)病。,一、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 “準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心句式，通常指的是句子的結(jié)構(gòu)形式。常見(jiàn)的句式有：長(zhǎng)句和短句，主動(dòng)句和被動(dòng)句，肯定句和否定句，口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句，常式句和變式句，整句和散句以及陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句等。同一個(gè)意思，可以用,不同的句式來(lái)表達(dá)；而句式不同，表達(dá)的效果也不盡相同。恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”，可以使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)，更有說(shuō)服力和感染力。 思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。具體表現(xiàn)有在語(yǔ)言運(yùn)用中要符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。本考點(diǎn)在運(yùn)用試題的多種題型中均有考查。,一、選用句式 (一)選用句式的原則 1保持陳述對(duì)象的一致性，注意排序照應(yīng)、時(shí)空轉(zhuǎn)換得當(dāng)、語(yǔ)意連貫。 2體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)，使之適合語(yǔ)境中語(yǔ)意重點(diǎn)的需要。 3保持感情、語(yǔ)氣的一致，使之與語(yǔ)境的感情、語(yǔ)氣協(xié)調(diào)一致。,(二)選用句式的方法 1從話題或陳述對(duì)象一致的角度選用 語(yǔ)段中各句的陳述對(duì)象應(yīng)前后一致，話題統(tǒng)一。 【例1】 填入下面橫線上，與上下文銜接最好的一項(xiàng)是( ) 小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，_，從床下被拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。 A媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他 B但后來(lái)還是讓媽媽給找到了 C使媽媽找了好久，終于把他找到 D但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他,解析：語(yǔ)段前后的主語(yǔ)都是小明。A項(xiàng)換成主語(yǔ)“媽媽”，與后句不連貫；C項(xiàng)前句與語(yǔ)段前兩句協(xié)調(diào)一致，但后句“終于把他找到”主語(yǔ)與“小明”不一致；D項(xiàng)主語(yǔ)與語(yǔ)段主語(yǔ)不一致。 答案：B,2從句式結(jié)構(gòu)一致的角度選用 句式結(jié)構(gòu)主要指短語(yǔ)類型和句子結(jié)構(gòu)。保持句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、語(yǔ)意連貫的修辭效果。 【例2】 下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 魯大海四鳳的哥哥，魯貴的養(yǎng)子進(jìn)。他身體魁偉，(a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，)兩頰微微陷下去。 天山連綿幾千里，(a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，)處處有豐饒的物產(chǎn)。 Aa a Ba b Cb a Db b,解析：句中“身體魁偉”、“兩頰微微陷下去”是主謂短語(yǔ)，與b項(xiàng)“眉毛粗而黑”協(xié)調(diào)一致，句b項(xiàng)“草原、森林”、“溪流、湖泊”分類更合乎事理。 答案：D,3從語(yǔ)氣的輕重和語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)角度選用 句式的不同，會(huì)使句子的語(yǔ)氣相應(yīng)地發(fā)生變化，也會(huì)使語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。 【例3】 根據(jù)語(yǔ)境，填入下列兩句話中橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 水生追回那個(gè)紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去，對(duì)著荷花淀吆喝：“_”(a.出來(lái)吧，你們！b.你們出來(lái)吧！)好像帶著很大的氣。,今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_(a.西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造。b.西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)？)，他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。 Aa b Ba a Cb a Db b,解析：句考查了倒裝句式的運(yùn)用及其表達(dá)的不同語(yǔ)氣，“出來(lái)吧，你們！”與“好像帶著很大的氣”相照應(yīng)，前后一致?！八麄兎置魇窃趧?chuàng)造”總領(lǐng)“他們創(chuàng)造著，創(chuàng)造著，并在這創(chuàng)造中”，構(gòu)成總分關(guān)系，前后連貫一致。 答案：B,4從情調(diào)氛圍一致的角度選用 不同語(yǔ)段往往有不同的格調(diào)，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感，語(yǔ)段中的句子都應(yīng)與之保持和諧一致。 【例4】 為畫(huà)線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱c上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。_。,A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障 B沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削 C在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上 解析：原語(yǔ)段的感情色彩基調(diào)冷寂荒涼，B項(xiàng)所選景物及其特征與此協(xié)調(diào)一致，應(yīng)為此題答案。 答案：B,5從邏輯順序的角度選用 選用句式時(shí)要看是否符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。 【例5】 填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但_微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。 A即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑。 B即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。,C對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以粲然的微笑；對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。 D對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以粲然微笑，而一定要怒目而視？ 解析：除考慮陳述對(duì)象的連貫一致外，還要看內(nèi)容上的邏輯關(guān)系。從“虛偽的笑”到“陰冷的奸笑”，語(yǔ)意由輕到重，符合事物的認(rèn)知規(guī)律。 答案：B,6從時(shí)空順序的角度選用 描述性語(yǔ)段要注意時(shí)間順序和空間順序的前后一致。 【例6】 按順序排列下面幾個(gè)句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是( ) 哈薩克白色的氈房錯(cuò)落在草地上，草地上白色羊群、棕色馬群與湛藍(lán)天空上的白云相映成趣。 汽車顛來(lái)蕩去，讓人很不舒服，放眼窗外，卻賞心悅目。 地勢(shì)漸漸升高，白楊林蔭道不見(jiàn)了，道路變得崎嶇不平。,遠(yuǎn)方天山雪峰銀光閃閃，近山卻郁郁蔥蔥，山頂針葉林，山腰闊葉林，接近山麓則是綠草如茵。 汽車駛出伊犁哈薩克族自治州首府伊寧市，沿白楊?yuàn)A道的公路向東飛馳，豐饒的原野一如內(nèi)地。 A B C D,解析：解答此題，可以根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，以時(shí)間先后順序排列句序。和是乘車放眼窗外，所看到的是賞心悅目的景色。所以在后面，句由遠(yuǎn)及近，由山頂?shù)缴铰矗铰词恰熬G草如茵”，句恰好寫(xiě)的是草原美景，與句后面相銜接?？梢源_定此三項(xiàng)順序?yàn)?，即B項(xiàng)為正確答案。 答案：B,二、仿用句式 (一)仿用句式的解題要求 1形似(顯性信息) (1)仿字詞。領(lǐng)頭字、關(guān)聯(lián)詞、詞性不變。 (2)仿句式。首先看例句是復(fù)句還是單句，如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置相一致。 (3)仿結(jié)構(gòu)。復(fù)句關(guān)系合理，單句成分相同，字?jǐn)?shù)相近。 (4)仿語(yǔ)氣、仿修辭。句子的語(yǔ)氣、修辭方法不變。?？肌氨扔鳌⑴疟?、對(duì)比、對(duì)偶、擬人、反問(wèn)”等修辭手法。,2神似(隱性信息) (1)仿內(nèi)容。把握句意之間的關(guān)系，尤其是思辨性。 (2)仿語(yǔ)境。語(yǔ)體風(fēng)格一致，上下文的聯(lián)系要符合邏輯。 (3)仿感情。句子的情感色彩一致。 3意諧 仿寫(xiě)的句子與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)并和諧。,【例7】 仿照下列畫(huà)線部分的句子，仿寫(xiě)一個(gè)句子，使前后意思銜接一致。 在充滿愛(ài)的社會(huì)里，人人都呼喚愛(ài)心，愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。 _,解析：本題考查學(xué)生對(duì)句子仿寫(xiě)的連貫表達(dá)及修辭手法的運(yùn)用，注意所仿句子在情感色彩上應(yīng)與例句吻合。 答案：(示例)愛(ài)心是一陣炎夏的輕風(fēng)，使燥熱煩悶的人平添生命的清涼。,(二)仿用句式的主要題型 1嵌入式 所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式前后要相同。 【例8】 請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。 作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，_，_。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。 _,解析：本題綜合考查學(xué)生修辭運(yùn)用、句式仿寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。注意內(nèi)容上要選擇歷史上的名人和他們的詩(shī)文，并注意與“漠北黃沙”“江南水鄉(xiāng)”的照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上要與前面的句子構(gòu)成排比。 答案：(示例)與張繼共對(duì)漁火 與蘇東坡泛舟赤壁,2續(xù)寫(xiě)式 這類仿寫(xiě)題是根據(jù)試題已供材料的內(nèi)容、句式、修辭，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)句子，使前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭手法相同。,【例9】 按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：運(yùn)用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；語(yǔ)意連貫。 回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶_，希望_；回憶_，希望_。 _ _,解析：本題綜合考查修辭運(yùn)用、語(yǔ)言連貫、句式仿寫(xiě)等能力。仿寫(xiě)時(shí)首先要注意題干的要求，做到形神兼?zhèn)?。一是要注意形式方面的一致性；二是要注意情感?nèi)容的一致性，所用喻體應(yīng)具有獨(dú)特意蘊(yùn)，每句比喻所表達(dá)的物象特點(diǎn)應(yīng)能給人以啟發(fā)。,答案：（示例）(回憶)畢竟是秋日的繽紛落葉，(希望)才是枝頭的盎然春意；(回憶)畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，(希望)才是迎面而來(lái)的微笑。,3命題式 設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫(xiě)。 【例10】 根據(jù)示例的語(yǔ)境和句式仿寫(xiě)一段話。 示例：面對(duì)被“二戰(zhàn)”炮火擊毀的劇院，市民們開(kāi)始了重建工作：歌唱家義演募捐，慈善家慷慨解囊，公務(wù)員拿出了加班加點(diǎn)所得的獎(jiǎng)金，服務(wù)員掏出了自己微笑換來(lái)的小費(fèi)。終于，一座現(xiàn)代化的歌劇院重新落成了。,仿寫(xiě)：面對(duì)三個(gè)來(lái)自異地的失去父母的孩子，校園里拂起愛(ài)的春風(fēng)： _ _ 解析：此題要抓住題干中的語(yǔ)境和句式來(lái)仿寫(xiě)，還有題目中的“校園”二字。,答案： （示例）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)拿出了職務(wù)津貼，老師們拿出了超工作量的補(bǔ)助，同學(xué)們拿出了節(jié)省的零花錢(qián)，清潔工拿出了賣(mài)廢品的收入。終于，一個(gè)溫暖的家庭重新建立起來(lái)了。,4開(kāi)放式 不提供語(yǔ)言材料，只有內(nèi)容或形式的要求，所寫(xiě)句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者自己的閱讀視野中。 【例11】 以“成功”和“失敗”為中心，寫(xiě)一段排比句。 _ _,解析：此題只限定內(nèi)容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對(duì)比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。,答案： （示例）虛心的人往往成功，懶惰的人常常失敗，自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。,5對(duì)對(duì)聯(lián) 從某種程度上，我們可以把對(duì)聯(lián)看作仿寫(xiě)：下聯(lián)是對(duì)上聯(lián)的仿寫(xiě)。 要求：上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下一聯(lián)的末一字必須是平聲；詞性相同，結(jié)構(gòu)相似，平仄相對(duì)；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。,【例12】 將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。 芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿園 千里綠 春繡錦 座凝香 萬(wàn)山金,解析：該題屬于老題新考，變化一下形式，也降低了難度?？忌灰邆浜?jiǎn)單的對(duì)聯(lián)知識(shí)就能做好。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)，仄起平落等等。 答案：新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬(wàn)山金 教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香,做仿寫(xiě)題存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策： 1話題脫離。仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。 2結(jié)構(gòu)不一。仿寫(xiě)時(shí)要注意與仿寫(xiě)句的結(jié)構(gòu)形式保持一致，或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等。,3修辭不符。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，然后“照葫蘆畫(huà)瓢”。 4色調(diào)不合。仿寫(xiě)的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，所寫(xiě)內(nèi)容要有哲理性和啟發(fā)性。,三、變換句式 (一)變換句式的解題要求 1仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、分句之間的關(guān)系。 2依據(jù)題目要求，改變?cè)渚涫健⒕渲性~語(yǔ)甚至句子結(jié)構(gòu)，但不能改變句意。 3要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達(dá)思路。,(二)變換句式的主要題型 1長(zhǎng)句與短句的變換 要求不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)或調(diào)整語(yǔ)序，要特別留意句中的否定詞“不”、“無(wú)”、“沒(méi)有”、“否則”或“禁止”、“推翻”、“反對(duì)”、“主張”等，避免否定不當(dāng)。,(1)長(zhǎng)句變短句的方法。 長(zhǎng)變短就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)分句或一個(gè)句組，變換后的短句既可以是單句，也可以是復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)句連貫的話。 逐級(jí)提取主干法。,【例13】 將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))。 古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。 _ _,解析：作此類題可分三步：第一步，提取句子主干。無(wú)論一個(gè)多么復(fù)雜的長(zhǎng)句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，首先要找出句子的主干。分析這個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)，很容易得出此句的主干為：古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。,第二步，切分輔助成分。此題的定語(yǔ)即研究的對(duì)象，比較復(fù)雜，需要仔細(xì)切分。研究的對(duì)象，此句中共列舉了三個(gè)：化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系；勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用；人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律。而這三個(gè)研究對(duì)象又都從屬于“人類起源和發(fā)展問(wèn)題”，可見(jiàn)，句中列舉的三個(gè)對(duì)象只是人類起源和發(fā)展問(wèn)題的一部分，是舉出的幾個(gè)具有代表性的例子。,第三步，調(diào)整切分的語(yǔ)句和主干，形成有邏輯的語(yǔ)段。古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。古人類學(xué)研究的是人類起源和發(fā)展問(wèn)題。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。因兩句的主語(yǔ)相同，為簡(jiǎn)明起見(jiàn)，可以把放在后面的句子的主語(yǔ)省略或用“它”代替。,答案：（示例一）古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。(示例二）古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。,例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。) 稱代法。 如果附加成分或賓語(yǔ)本身是由若干個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成的，在把它們變成分句時(shí)，為保持話題一致，使內(nèi)容銜接自然順暢，根據(jù)不改變長(zhǎng)句原意的原則和不一一對(duì)應(yīng)原則，有時(shí)需添加主語(yǔ)和必要的“潤(rùn)滑劑”上下文間的銜接詞語(yǔ)，如“這樣”、“它”、“因而”、“卻”等復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞；有時(shí)還可改變?cè)~序句序，重新排序組句；有時(shí)還需重復(fù)某些詞語(yǔ)或者刪去一些不必要的虛詞、重復(fù)性詞語(yǔ)，然后組合成符合要求的語(yǔ)段。,【例14】 改寫(xiě)下面這個(gè)長(zhǎng)句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性(可以添加必要的詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。 這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。 _ _,解析：首先提取主干句：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。其他成分包括參戰(zhàn)人員、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。對(duì)于這些信息，要考慮如何將其單獨(dú)成句并合理排列，從而構(gòu)建起改寫(xiě)語(yǔ)句的大致輪廓。如果主謂短語(yǔ)或者復(fù)句形式充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)，就把它們獨(dú)立成為分句，在另一個(gè)分句中用代詞來(lái)復(fù)指它們。如例句后面的兩個(gè)修飾成分，可用“這次戰(zhàn)爭(zhēng)”領(lǐng)起，單獨(dú)成句。,答案：（示例）(1)這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(2)這次戰(zhàn)爭(zhēng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命。,解說(shuō)法。 即一個(gè)句子的主干成分主謂賓與陳述或支配它的并列式修飾語(yǔ)之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說(shuō)關(guān)系的復(fù)句。,【例15】 把下面的長(zhǎng)句改為較短的句子，使意思表達(dá)更為清楚(不改變?cè)?，可以添加必要詞語(yǔ))。 從嚴(yán)密的科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理和指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)問(wèn)。 _ _,解析：先提出句子的主干：從嚴(yán)密的科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)有兩門(mén)。這個(gè)短句與后面的短句“研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理”和“指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)”不連貫，這種情況下，在主干句后面加上冒號(hào)，形成一個(gè)解說(shuō)關(guān)系的復(fù)句即可。,答案： （示例）從嚴(yán)密的科學(xué)體系講，最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)有兩門(mén)：一是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的物理，一是指導(dǎo)我們推理、演算的數(shù)學(xué)。 并列分述法。 有并列短語(yǔ)作句子成分的，將并列短語(yǔ)拆開(kāi)，使與之搭配的詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，組成幾個(gè)排比性短句。,【例16】 把下面的長(zhǎng)句變成短句。 有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作從“一”做起。沒(méi)有第一塊基石、第一條小溪、第一步前進(jìn)，就沒(méi)有高樓的聳立、滔滔的大河、萬(wàn)里的征程。 _ _,解析：這個(gè)復(fù)句“沒(méi)有”后有三個(gè)并列成分：第一塊基石、第一條小溪、第一步前進(jìn)，它與后面的“高樓的聳立、滔滔的大河、萬(wàn)里的征程”分別相對(duì)應(yīng)。如果把這個(gè)長(zhǎng)句化為短句，只要將它們一一對(duì)應(yīng)敘述即可。,答案： （示例）有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)比作從“一”做起。沒(méi)有第一塊基石就沒(méi)有聳立的高樓，沒(méi)有第一條小溪就沒(méi)有滔滔的大河，沒(méi)有第一步前進(jìn)就沒(méi)有萬(wàn)里的征程。 剝筍法。 通過(guò)分析句子的結(jié)構(gòu)，抽取句子的主干，對(duì)長(zhǎng)句子進(jìn)行肢解，然后將剩余的修飾成分改造成若干句子，這樣就能夠快速有效地將一個(gè)長(zhǎng)句轉(zhuǎn)換成若干短句了。,【例17】 把這段文字改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。 地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。 _ _,解析：此句里有多個(gè)主謂短語(yǔ)層層套裝，句意繞來(lái)繞去，讀者極易被攪亂思維。可用“層層剝筍法”進(jìn)行變換。 第一步，確定出被陳述對(duì)象：“地方法院”、“警方”、“市長(zhǎng)”。 第二步，找出每個(gè)被陳述對(duì)象的陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長(zhǎng)發(fā)出指示。 第三步，適當(dāng)增減詞語(yǔ)，調(diào)整切分而成的分句和主干句，將長(zhǎng)句組合成邏輯上前后連貫的短句語(yǔ)段。,答案： （示例） 市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示。警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令。今天，地方法院又推翻了這條禁令。,(2)短句變長(zhǎng)句的方法。 短變長(zhǎng)，則主要是把復(fù)句形式的幾個(gè)句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。 基本步驟：從各短句中選擇一個(gè)信息含量最大的句子作為長(zhǎng)句的主干成分，再將其余短句對(duì)某一事物的陳述說(shuō)明變?yōu)閷?duì)某一事物的修飾限定，將變化后的各部分按照一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)插入主干結(jié)構(gòu)中。短句變長(zhǎng)句，關(guān)鍵是找主干句，一組短句中，能做主干句的不止一個(gè)，如找得準(zhǔn)，可以省力省時(shí)。,【例18】 提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“圖書(shū)目錄”下定義。 圖書(shū)目錄是記錄出版情況的工具書(shū)。 這種工具書(shū)按照一定的順序編排，供人們查找。 記錄書(shū)名是圖書(shū)目錄的一項(xiàng)內(nèi)容。 這種工具書(shū)還有一項(xiàng)內(nèi)容，就是記錄著者。 圖書(shū)目錄是記錄收藏的情況的工具書(shū)。 _ _,解析：先找出這個(gè)句子的主干句：圖書(shū)目錄是工具書(shū)。是什么樣的工具書(shū)呢？有要點(diǎn)：記錄出版情況、按照一定的順序編排、供人們查找、記錄書(shū)名、記錄著者、記錄收藏的情況。然后合并同類項(xiàng)，按一定的順序排列即可。 答案： （示例）圖書(shū)目錄是一種記錄書(shū)名、著者、出版情況和收藏情況，按照一定的順序編排，供人們查找的工具書(shū)。,2整句與散句的變換 “整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。整句和散句互換的要點(diǎn)主要是重復(fù)性詞語(yǔ)的使用問(wèn)題。 (1)整句變散句。 整句改散句即將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分。 (2)散句變整句。 散句變整句即從各散句中選定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)句，按照選定的標(biāo)準(zhǔn)句變換其他散句的結(jié)構(gòu)形式。,【例19】 把下面的句子改寫(xiě)成排比句。 音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常只是霎時(shí)的喜悅。 _ _ _,解析：此題考查散句變換整句和修辭手法的運(yùn)用能力。散句變換成整句，就是把結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子變換成形式整齊、聲音和諧、氣勢(shì)貫通、表意明晰的一組句子。題干還要求改寫(xiě)后的句子為排比句。 答案： （示例）音樂(lè)家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫(huà)家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。,3句子重組 (1)解題要求：首先要判斷幾個(gè)句子間的事理關(guān)系(一般是因果關(guān)系)，再按題干的要求改變開(kāi)頭，排好分句之間的位置(或前因后果，或前果后因)，重組句子。,(2)解題方法： 關(guān)系分析法。 即分析原句分句之間的關(guān)系(如并列、條件、轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等復(fù)句關(guān)系)，明確原句的主要關(guān)系是什么。,【例20】 用“我到過(guò)歐美”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?北京是美麗的，我知道，因?yàn)槲也坏潜本┤?，而且到過(guò)歐美，看見(jiàn)過(guò)許多西方的名城。 重組：我到過(guò)歐美， _ _,解析：這是個(gè)二層重復(fù)句，第一層是因果關(guān)系，第二層是遞進(jìn)關(guān)系，而且第一個(gè)分句是賓語(yǔ)前置的倒裝句；同時(shí)，“北京是美麗的”這一結(jié)論，絕非無(wú)根據(jù)，而是在與“許多西方的名城”比較后作出的判斷，令人信服。按要求重組，旨在突出說(shuō)話依據(jù)。,答案： （示例）(我到過(guò)歐美，)看見(jiàn)過(guò)許多西方的名城，所以，作為北京人，我知道，北京是美麗的。 結(jié)構(gòu)分析法。 此法適用于將兩句話組合成一句或以一面涵蓋兩面的重組題，解題時(shí)，先認(rèn)真研讀原句，弄懂其含意，再在此基礎(chǔ)上思考如何重組，而重組后還要檢查是否有遺漏。,【例21】 用“文字”開(kāi)頭，將下面這兩句重組為一個(gè)句子，不得改變?cè)狻?美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書(shū)字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)的漢字等都是意音文字。文字是從意音文字開(kāi)始的，成為記錄文化的有效工具。 _ _,解析：如何把這兩句重組成一個(gè)句子，必須作一番分析：一是看兩句之間有何內(nèi)在聯(lián)系，前句列舉，屬個(gè)別，后句概括，屬一般，同時(shí)又指出文字的作用；二是思考兩句中孰輕孰重，誰(shuí)主誰(shuí)次。顯然，后一句為主，因此可讓前句成為變換后的句子的插說(shuō)成分。 答案： （示例）文字是從意音文字開(kāi)始的，如美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書(shū)字、中美洲的瑪雅字和中國(guó)的漢字等，它成為記錄文化的有效工具。,4口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的變換 口語(yǔ)句式較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。書(shū)面語(yǔ)句式多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。另外，口語(yǔ)句和書(shū)面語(yǔ)句在用詞上也具有明顯的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都使用通俗易懂的詞語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)句則多由典雅莊重的詞語(yǔ)組成。,【例22】 “五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。(不超過(guò)80字) 高明，男，1989年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)老師。高明2008年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛(ài)好書(shū)法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得校“優(yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，,大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了演講與口才大眾幽默等刊物，寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿放飛青春。 _ _,答案： （示例）高明同學(xué)是我校2008屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生。他愛(ài)好廣泛，曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作放飛青春的演講！ 此外，還有肯定句和否定句的變換，主動(dòng)句和被動(dòng)句的變換，陳述句和反問(wèn)句的變換，等等。只要掌握每一種句子類型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并掌握一定的轉(zhuǎn)換技巧，就一定能做好句式變換題。,做變換句式題存在的主要問(wèn)題及其對(duì)策： 1陳述對(duì)象不一致。要弄清作為重組句子開(kāi)頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用，要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。 2短句變成了復(fù)句。將短句變成一個(gè)長(zhǎng)單句時(shí)，誤將短句變成了復(fù)句，句中出現(xiàn)兩套主謂結(jié)構(gòu)。這種情況下，要注意找出短句群中的中心句，再按恰當(dāng)?shù)倪壿嬳樞驅(qū)⑵渌叹渥兂尚揎棥⑾薅ǖ木渥映煞帧?