九年級語文下冊 4 外國詩兩首課件 新人教版.ppt

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外國詩兩首,教學目的,1.理解兩首詩的象征意義和詩中所表達的深刻哲理。 2。培養(yǎng)學生有感情的朗誦中外詩文，體會詩的意境。,萊蒙托夫,訂正字音,霧靄（i） 呼嘯(xio) 嘎吱（g zh) 拋棄（po) 桅桿(wi) 祈求(q),思：浩瀚的大海上有一葉孤帆。看到這個畫面你想到什麼？,分析課文,認真想吆,1.它在尋找什麼？它拋棄了什麼？ 2.帆在海上主要是通過什麼描寫表現(xiàn)它的追求？,一節(jié)：望帆發(fā)問,尋找什麼,拋棄什麼,令人深思,二節(jié)：否定回答,不尋幸福,不離樂疆,令人生疑,三節(jié)：真正追求,祈求風暴,寧靜之邦,闖大風大浪,描寫議論相結(jié)合,主題：人生應(yīng)該經(jīng)風雨，見世面，而不應(yīng)貪圖安逸和享受，應(yīng)該在奮斗中鍛煉成長。,板書設(shè)計,寫法特點,1.從平凡的事物中挖掘豐富的內(nèi)涵，表現(xiàn)了以小見大的主題。 2.象征性的寫法。 帆象征人，到風浪中去搏擊的詩人自己。 3.擬人修辭方法的運用。,天上的云啊，永恒流浪者！ 似茵綠草毯，如一串珍珠； 從可愛的北方匆匆奔南國， 同我一樣，像放逐的囚徒。 是誰逼迫你：命運的決定？ 隱秘的嫉妒？公然的誹謗？ 折磨你的是心中的內(nèi)疚， 抑或朋友們惡毒的中傷？ 不，荒涼的田野令你厭倦， 狂熱和惆悵與你格格不入； 你一貫冷靜，永遠向往自由， 沒有祖國，也就沒有放逐。,課外拓展,泰戈爾,泰戈爾，R，（18611941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術(shù) 修養(yǎng)家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵 社秘書，20年代創(chuàng)辦國際大學。1941年寫作控訴英國殖民統(tǒng)治和相信祖國必將獲得獨立解放的著名遺言文明的危機。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣“。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小 說，20多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，諸寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。文、史、哲、藝、 政、經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。他的作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運的 強烈愿望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色， 具有很高藝術(shù)價值，深受人民群眾喜愛。其重要詩作有詩集故事詩集（1900）、吉檀迦利（1910）、新月集 （1913）、飛鳥集（1916）、邊緣集（1938）、生辰集（1941）；重要小說有短篇還債（1891）、 棄絕（1893）、素芭（1893）、人是活著，還是死了？（1892）、摩訶摩耶（1892）、太陽與烏云 （1894），中篇四個人（1916），長篇沉船（1906）、戈拉（1910）、家庭與世界（1916）、兩姐 妹（1932）；重要劇作有頑固堡壘（1911）、摩克多塔拉（1925）、人紅夾竹桃（1926）；重要散文有 死亡的貿(mào)易（1881）、中國的談話（1924）、俄羅斯書簡（1931）等。他的作品早在1915年就已介紹到中 國，現(xiàn)已出版了10卷本的中文泰戈爾作品集。,作者簡介,指導朗讀,讀準下列字音 流螢（y ng） 傾注（qng） 束縛（sh f ）,認真聽吆！,教學過程,1.流螢的生活環(huán)境在哪里？ 2.流螢的態(tài)度是怎樣的？ 3.”你僅僅服從了/你內(nèi)在的力量?！耙痪鋺?yīng)如何理解？ 4.從流螢身上我們得到什麼啟示？,一節(jié),樹林里,黑暗中,不是太陽,不是月亮,快,樂,二節(jié),完成生存 點亮自己,不負債蒙恩 服從內(nèi)在力量,保,持,自,我,三節(jié),沖破黑暗 宇宙光芒,并不渺小 都是親人,貢,偉,獻,大,板書設(shè)計,螢火蟲,小事物反映大主題,擬人比喻,寫作特點,