人民教育出版社新課程標準九年級全冊(王寶林).doc

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人民教育出版社新課程標準九年級全冊物理導學案香 泉 民 族 中 學王 寶 林學 校：定西市安定區(qū)香泉民族中學 備課科目： 物理 主備人： 王寶林 備課日期： 年 月 日審核人： 備課班級： 九年級 第十一章 多彩的物質(zhì)世界第一節(jié) 宇宙和微觀世界教學案學習目標1、知道宇宙是物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的； 2、了解原子的結(jié)構(gòu)；3、了解固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型； 4、對物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解；5、初步了解納米技術(shù)材料的應用和發(fā)展前景。課前預習一、宇宙的組成和原子結(jié)構(gòu)地球及其他一切天體都是由_組成的。物質(zhì)處于不停的運動和發(fā)展之中。物質(zhì)是由 組成的。分子又由 能組成的。原子是由處于中心的 和 _組成的。研究發(fā)現(xiàn)，原子核是由更小的粒子 _和 組成的。 保持了物質(zhì)原來的性質(zhì)。二、 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)的微觀模型我們身邊的物質(zhì)一般以 、 、 、的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)時具有不同的 。固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的 和 ；液態(tài)物質(zhì)，分子間距離比較大，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒有固定的 ，具有 ；氣體物質(zhì)，分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易被 ，因此，氣體具有 。三、納米技術(shù)納米是一個 單位，符號是 。6nm= m，一般分子的直徑大約是有 。 課堂達標 宇宙是由 組成的，物質(zhì)是由 組成的；原子是由原子核和 組成的，原子核是由 和 組成的科學研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)是由分子組成的，分子的直徑大約是0.30.4nm，那么0.4nm=_m。下列說法正確的是( )A原子是不能再分的粒子 B分子能用肉眼看到，而原子不能C原子是由原子核和核外電子組成從微觀的角度看，固體的的體積一般比液體的體積小的原因是( )、固體的分子只能在固定的位置中振動，粒子間的作用力比較小、固體的分子沒有固定的位置，粒子間有強大的作用力、液體分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力、固體的分子排列十分緊密，粒子間有強大的作用力 課后鞏固 一、基礎(chǔ)訓練1、我們知道物質(zhì)一般以_態(tài)、液態(tài)、_態(tài)的形式存在。物質(zhì)處于不同狀態(tài)具有不同的_。從實驗，我們看到物質(zhì)在一般情況下由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)體積_，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，體積_。2、科學研究發(fā)現(xiàn)，原子又是由_和_組成。3、一個直徑為0.3nm的分子,直徑合 cm。4、在下列各項排列中，按照尺度的數(shù)量級由大到小的是（ ）A、銀河系、地球、原子、分子 B 、銀河系、太陽系、分子、電子C、銀河系、地球、電子、分子 D、銀河系、地球、原子核、分子5、以下關(guān)于分子的說法中，正確的是（ ）A、分子是組成物質(zhì)的最小微粒 B、分子是組成物質(zhì)的仍能保持其物理性質(zhì)的最小微粒C、分子不能再分的最小微粒 D、原子是不能再分的最小微粒二、能力提升6、下列說法中正確的是( )A氣體很容易被壓縮，是由于氣體分子間相互吸引力很大B固體很難被壓縮，是因為它們的分子間沒有空隙C液體容易流動，是因為它們的分子間沒有吸引力D晶體熔化時吸收熱用于破壞分子的有規(guī)則排列，所以溫度不升高7、下列說法中正確的是（ ）A、晴朗的夜晚，我們看見天上的銀河繁星點點，可見銀河系是太陽系的一部分B、人類賴以生存的地球是太陽系中的一顆恒星 C、廣闊的宇宙中的一切都是由物質(zhì)組成的 D、構(gòu)成物質(zhì)的分子、原子是最基本的粒子，它們不可能再分8、人類從沒有停止對宇宙的探究，下列說法中正確反映人類探究結(jié)果的是（）、原子核由質(zhì)子和中子組成、質(zhì)子是不可再分割的粒子、固體是分子緊密相連，分子間沒有空隙、原子是保持物質(zhì)原來的性質(zhì)的最小微粒板書設(shè)計第十一章 多彩的物質(zhì)世界第一節(jié) 宇宙和微觀世界一 宇宙的組成和原子的結(jié)構(gòu)：(一) 宇宙 : 1.河外星系2.銀河系 A太陽系B河內(nèi)其它星系 （二）原子的結(jié)構(gòu) 1.原子核： A 質(zhì)子（帶正電） B 中子 2.（核外）電子帶負電）二物質(zhì)形態(tài)的微觀模型1.固態(tài)的微觀模型固態(tài)物質(zhì)中分子排列十分緊密，粒子間有很強的作用力，因而，固體具有一定的形狀和體積 2.液體的微觀模型液態(tài)物質(zhì)分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用比固體的小，因而，液體沒有固定的形狀和但具有體積具有流動性3.氣體的微觀模型氣態(tài)物質(zhì)分子間距離較大，粒子間的作用力極小，容易被破壞，因此，既沒有形狀有沒有體積具有流動性三 納米技術(shù) 納米是一個長度單位，符號是nm.1nm=10-9 m布置作業(yè)課后習題課后思考 第二節(jié) 質(zhì)量及其測量學案學習目標1.知道質(zhì)量的初步概念及其單位.2.能熟練的換算各質(zhì)量單位.3.理解質(zhì)量的含義,知道質(zhì)量跟什么有關(guān).4.提高自學能力和自己解決問題的能力,樹立信心.自學指導仔細閱讀課本P94-P96的內(nèi)容,并通過討論初步總結(jié)出天平的使用方法.然后測驗一下你的自學效果.課前預習1.國際單位制中質(zhì)量的單位是_,比它小的單位有_和_,比它大的單位有:_.2.0.45t=_kg=_g; 20mg=_g=_kg3.物體的質(zhì)量只與_有關(guān),而與_、_、_等無關(guān).4.實驗室中測量質(zhì)量的工具是_._和_不能直接放到天平的盤中.5.天平在使用前應先_,此時游碼位于_處,使用時要用_來取放砝碼,被測物體放在_盤中,砝碼放在_盤中.典型例題例1.質(zhì)量相同的木塊和鐵塊相比較( )A 木塊的體積較大,所以所含物質(zhì)較多 B 鐵塊較重,所以所含物質(zhì)較多C 木塊和鐵塊質(zhì)量相同,所含物質(zhì)的多少是一樣的D 無法比較其物質(zhì)含量的多少思路引導:因為質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少.木塊和鐵塊的_相同,所以含物質(zhì)的多少_,故應選_.例2.試判斷3107mg所表示的質(zhì)量可能是( )A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一頭大象 D 一杯水思路引導:將不熟悉的毫克換算成較為熟悉的千克.3107mg=_g=_kg例3.一質(zhì)量為5kg的鋁塊,在下列情況下,它的質(zhì)量將發(fā)生變化的是( )A 把鋁塊熔化后,全部鑄成鋁壺 B 把鋁塊制成鋁板C 把鋁塊從赤道拿到南極去 D 把鋁塊銼成一個規(guī)則的零件思路引導:質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性,只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān),它不隨_、_、_而改變,故應選_.例4.用天平稱一本書的質(zhì)量,天平平衡時右盤中的砝碼一個100g,一個20g,一個10g,游碼的讀數(shù)為2.5g,則這本書的質(zhì)量為_.思路引導:被測物體的質(zhì)量=右盤中砝碼的質(zhì)量+游碼在標尺上所對應的刻度值課堂達標 1.以下關(guān)于質(zhì)量的說法中,正確的是( )A 把鐵條拉成很細的鐵絲,質(zhì)量變小了 B 密閉容器中的冰熔化成水,質(zhì)量變大了C 宇航員在太空中的質(zhì)量比在地面上小 D 1kg的鐵塊和1kg的棉花質(zhì)量一樣大2.一只雞蛋質(zhì)量更接近于( )A 50mg B 50g C 0.5kg D 100mg3.航天員費俊龍把圓珠筆從地球帶到了太空中,則圓珠筆一定不變的是( )A 位置 B 質(zhì)量 C 溫度 D 體積4.用托盤天平稱物體的質(zhì)量,當橫梁平衡時,右盤中有砝碼10g的一個,20g、2g的各兩個,游碼的位置如圖所示,則物體的質(zhì)量為( )A 32.52g B 54.52g C 54.56g D 32.54g課后鞏固 1、1kg鐵的質(zhì)量比1kg棉花的質(zhì)量( )A 小 B 大 C 一樣大 D 無法確定2.關(guān)于物體的質(zhì)量,下面說法哪種正確( )A 同一鐵塊,做成鐵錘質(zhì)量大,做成鐵管質(zhì)量小B 一塊鉛熔化后成液體時,質(zhì)量變小了C 一塊銅在地球上的質(zhì)量比在月球上的質(zhì)量大D 一塊銅的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置、溫度的改變而改變3、一物體質(zhì)量為60000mg,這個物體可能是( )A 一張課桌 B 一塊橡皮 C 一塊磚 D 一個雞蛋4、小麗同學用調(diào)好的天平稱一個物體的質(zhì)量,當右盤中放一個50g和兩個20g的砝碼,游碼移至2.6g位置時,天平平衡,則物體的質(zhì)量為( )A 90g B 90.3g C 92.6g D 92.3g5、實驗室中測量物體的質(zhì)量用_,它分為_和_.使用天平時,如果加減砝碼都不能使天平平衡,則需要撥動游碼,在標尺上撥動游碼相當于在_盤中加砝碼.6、用天平稱液體質(zhì)量,通常的方法是:先稱出_的質(zhì)量m1,再稱出_的質(zhì)量m2,則被稱液體的質(zhì)量m=_.7、以下是用天平測量水的質(zhì)量的實驗步驟,其中步驟_是錯誤的,請先找出改正,然后填出合理的步驟序號_ _.A.把天平放在水平臺面上 B 調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡C 在右盤中加減砝碼,并移動游碼的位置使天平平衡 D 將空燒杯放在左盤里E 右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼在標尺上的讀數(shù)之和就是空燒杯的質(zhì)量F 把游碼放在標尺的零刻線處 G 把裝水后的燒杯放在天平的右盤中,稱出燒杯和水的質(zhì)量H 燒杯與水的總質(zhì)量與空燒杯的質(zhì)量之差就是燒杯中水的質(zhì)量8.如何稱出一個大頭針的質(zhì)量?在下面寫出你的測量方法.板書設(shè)計 第二節(jié) 質(zhì)量及其測量一 質(zhì)量1. 定義：物體所含物質(zhì)的多少2. 單位:（國際單位為）千克，常用單位有:克 毫克 噸 3. 測量:測量工具為天平，生活中還有稱4. 物體的質(zhì)量只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān),而與形狀、位置、狀態(tài)等無關(guān).二天平1.結(jié)構(gòu)：托盤 橫梁 標尺 平衡螺母 分度盤 砝碼 指針 底座2.原理：利用杠桿平衡的原理制成的3.分類;學生用天平，托盤天平4讀數(shù)：砝碼的質(zhì)量數(shù)加標尺游碼所表示的質(zhì)量數(shù)加單位布置作業(yè)課后習題課后思考天平的使用學案學習目標掌握托盤天平的使用方法,會利用托盤天平測量固體和液體的質(zhì)量我要掌握天平的基本使用方法:1.把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺左端的零刻線處.2.調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時橫梁平衡3.把被測物體放在左盤里,用鑷子向右盤里加減砝碼,并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡. 為了保持天平測量精確,使用時要注意以下兩點:1.不能超過稱量.每臺天平能夠稱的最大質(zhì)量叫做天平的稱量.用天平稱的物體的質(zhì)量不能超過天平的稱量.用鑷子往盤子里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡.2.保持天平干燥、清潔.不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在天平盤里,不要用手直接拿砝碼,不要把砝碼弄濕弄臟,以免銹蝕.用天平測量固體和液體的質(zhì)量:1.把天平放在水平臺上,觀察天平的稱量及游碼標尺上的分度值2.把游碼放在標尺的零刻線處,調(diào)節(jié)橫梁上的螺母,使橫梁平衡.3.用天平稱出被測固體的質(zhì)量.(左盤放物體,右盤放砝碼)4.用天平稱出燒杯中水的質(zhì)量(想一想應該怎樣稱)A 燒杯的質(zhì)量m1 B 燒杯和水的總質(zhì)量m2 C 燒杯中水的質(zhì)量m=_思考:如果按上述步驟測量液體質(zhì)量時兩個質(zhì)量反了,會造成什么結(jié)果?課后鞏固 1.使用天平測測量物體質(zhì)量的過程中,下列操作不規(guī)范的是( )A 被測物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤B 用鑷子夾取砝碼,以免使砝碼銹蝕C 不用天平測量質(zhì)量過大的,超過天平測量范圍的物體D 在測量中,調(diào)節(jié)橫梁右端的螺母,使指針指到分度盤的中線處,然后讀出質(zhì)量2.在用天平測物體的質(zhì)量時,向右盤中添加砝碼,應當按_順序(選填“質(zhì)量由小到大”或“質(zhì)量由大到小”),在調(diào)換砝碼時發(fā)現(xiàn),如果添加最小的砝碼嫌大,而取出最小的砝碼又嫌少,這是應采用_的方法使天平恢復平衡.3.在已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平左盤內(nèi)放入一橡皮塊,用鑷子向右盤內(nèi)加減砝碼,各種質(zhì)量的砝碼上、下試過多次,當怎么也不能使天平恢復平衡,此時應該( )A 調(diào)節(jié)天平的平衡螺母 B 把物體放在天平右盤內(nèi)測量C 把兩個托盤對調(diào) D 使用游碼4.小明同學用天平測量一個物體的質(zhì)量,可是在測量中犯了一個錯誤,他將物體放在天平的右盤,而將砝碼放在天平的左盤,天平平衡時,盤中砝碼有50g一個,20g兩個,5g一個,游碼顯示質(zhì)量數(shù)為2.2g,則物體的真實質(zhì)量為_g5.調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,觀察橫梁是否平衡,其標志為_.6.用天平稱液體的質(zhì)量,通常的方法是:先稱出_的質(zhì)量m1,再稱出_的質(zhì)量m2,則被稱液體的質(zhì)量m=_.7.用一架天平、一個空瓶測一杯鹽水的質(zhì)量,有如下操作的實驗步驟:A 調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡 B 用天平稱出瓶和鹽水的總質(zhì)量C 算出瓶內(nèi)鹽水的質(zhì)量 D 天平放在水平桌面上,將游碼撥到標尺的零位置E 用天平稱出空瓶質(zhì)量合理的實驗步驟是:_.8.一臺托盤天平橫梁平衡調(diào)節(jié)前,指針偏向分度盤左側(cè),此時要使橫梁平衡,可采用下列措施中的( )A 將左側(cè)平衡螺母向右旋 B 將右端平衡螺母向左旋C 將左端平衡螺母向左旋 D 將右端平衡螺母向右旋9.在用調(diào)好了的天平稱量物體時,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中線的右側(cè),這時應當( )A 減小盤中的砝碼 B 向右移動游碼C 把右端的平衡螺母向里旋 D 把右端的平衡螺母向外旋第三節(jié) 密度學案學習目標1.理解密度的物理意義.2.能用密度知識解決簡單的實際問題.3.記住純水的密度=1103kg/cm3典型例題例1.有一瓶食用油用掉一半,則剩下的半瓶油的密度( )A 密度為原來的一半 B 質(zhì)量為原來的一半 C 體積為原來的一半 D 質(zhì)量、體積和密度都為原來的一半思路引導:食用油用掉一半后,所含物質(zhì)的多少變?yōu)樵瓉淼腳,但密度是物質(zhì)的_,只與_有關(guān),所以應選_.例2.某種金屬的質(zhì)量為316g,體積是40cm3,則這種金屬的密度是多少?合多少kg/m3?如果將其切去1/3,則剩余部分的質(zhì)量是多少?密度又是多少?解:方法總結(jié):根據(jù)密度公式計算時要注意單位要統(tǒng)一, 1g/cm3= kg/ m3課堂達標新課 標 第一網(wǎng)1.蠟燭在燃燒過程中,它的( )A 質(zhì)量不變,體積變小,密度變大 B 質(zhì)量變大,體積變小,密度不變C 質(zhì)量變小,體積變小,密度不變 D 質(zhì)量、體積、密度都變小2.一長為10cm,寬為5cm,高為8cm的長方體鋁塊的質(zhì)量是1080g,則這個鋁塊的密度為多少kg/m3?3.在國際單位制中,密度的單位是_,水的密度是_,其物理意義是_.4. 7.8103kg/m3=_g/cm3; 4500ml=_L=_dm35.鋁的密度為2.7103kg/m3,則0.5m3的鋁的密度為( )A 5.4103kg/m3 B 2.7103kg/m3 C 1.35103kg/m3 D 無法確定6.關(guān)于物體的質(zhì)量、體積和密度的關(guān)系,下列說法正確的是( )A 密度大的物體,其質(zhì)量一定大 B 密度小的物體,其體積一定大C 質(zhì)量相同的物體,其密度一定相同 D 質(zhì)量不同的物體,其密度可能相同7.一只使用了多年的鉛球,下列物理量中沒有發(fā)生變化的是( )A 質(zhì)量 B 密度 C 體積 D 狀態(tài)8.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學分別用鐵塊和木塊做實驗,下表是他測得鐵塊和木塊的質(zhì)量和體積關(guān)系的實驗記錄,請你求出表格最后一欄的質(zhì)量和體積的比值.物質(zhì)實驗次數(shù)質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量/體積(g/cm3)鐵塊17910215820木塊351041530(1)分析上表中實驗次數(shù)1與2或3與4中質(zhì)量跟體積的比值關(guān)系,可歸納得出的結(jié)論是:_.(2)分析上表中實驗次數(shù)_,可歸納出的結(jié)論是:相同體積的鐵塊和木塊,它們的質(zhì)量不相等.(3)分析上表中鐵塊和木塊質(zhì)量與體積的比值關(guān)系可歸納得出的結(jié)論是:_.9.質(zhì)量為250g,容積為800cm3的空瓶內(nèi)裝滿油時,總質(zhì)量為0.95kg,求油的密度是多少?如果裝滿水,其總質(zhì)量又為多少千克?板書設(shè)計第三節(jié) 密度一密度1.定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量2.公式：=m/v3.單位：千克每立方米 克每立方厘米 1g/cm3= 103kg/ m34.物理意義： 鋁的密度為鋁=2.7103kg/m3,物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是2.7103千克 純水的密度水=1103kg/m3，物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是1.0103千克 二應用：布置作業(yè)課后習題課后思考第四節(jié) 測量物質(zhì)的密度學案學習目標1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.3.學會用天平和量筒測固體和液體的密度.實驗設(shè)計一、用天平和量筒測量固體的密度.1. 用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;用細線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度二、用天平和量筒測量液體的密度.1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的液體倒入量筒一部分,記下量筒中液體的體積V; 3.稱出玻璃杯和杯中剩下的液體的質(zhì)量m1;4. 液體密度典型例題例1.在測定液體和石子密度的實驗中,某同學記錄了如下操作步驟:A 用天平測得石子的質(zhì)量為m1 B 用天平測得空燒杯的質(zhì)量為m2C 用天平測得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3 D 用量筒測得燒杯中液體的體積為V1E 將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達到的刻度V2(1)測定液體密度所需的上述實驗步驟為_,測定液體的密度液=_(2)測定石子密度所需的上述實驗步驟為_,測定石子的密度石=_例2.下面是“測量油的密度”的實驗步驟:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積vB.用天平稱出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質(zhì)量m1;C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質(zhì)量mD.利用密度公式,求出油的密度E.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2F.將游碼移至橫梁標尺左端零刻線上,調(diào)節(jié)平衡螺母使指針對準分度盤中央的紅線G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫梁標尺上的分度值.請選出最佳的實驗步驟(可去掉無用步驟),按照實驗的操作順序:_課堂達標1.用天平和量筒測量石塊的密度:(1)實驗所依據(jù)的原理是_;(2)調(diào)節(jié)天平時,應把天平放在_臺上,把游碼放在標尺左端的_處,若天平左盤下沉,應將平衡螺母向_旋轉(zhuǎn),使指針指到分度盤的中線處.(3)測量石塊質(zhì)量時,應把石塊放在_盤里,在_盤里放50g砝碼一個,游碼在標尺上的讀數(shù)為3.4g,此時天平平衡,則石塊的質(zhì)量為_g(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內(nèi)后,水面到達的位置為80cm3,則石塊的體積為_cm3.(5)石塊的密度為_kg/m32.下面是甲乙兩位同學在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中設(shè)計的兩種實驗方案:方案一:用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;稱出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;方案二:用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m2;把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;(1) 哪種方案測出的鹽水密度較準確?為什么?答:(2) 所測不準確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:_3.給你一臺托盤天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個燒杯,適量的水,則測量牛奶密度的實驗步驟為:(1)稱出牛奶的質(zhì)量:稱出_的質(zhì)量,記為m1,稱出_的質(zhì)量,記為m2,牛奶的質(zhì)量m=_.(2)測量牛奶的體積:在倒入量筒內(nèi)質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個記號,記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;將適量的水倒入量筒內(nèi),使_的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_;稱出倒入量筒內(nèi)水的質(zhì)量為m水;計算出水的體積V水=_,則牛奶的體積等于_的體積.(3)計算牛奶密度的公式=_.板書設(shè)計第四節(jié) 測量物質(zhì)的密度一、用天平和量筒測量固體的密度.2. 用天平稱出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;用細線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度二、用天平和量筒測量液體的密度.1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V; 3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度布置作業(yè)課后習題課后思考質(zhì)量和密度復習學案復習目標1.知道什么是質(zhì)量和密度,并知道質(zhì)量、體積和密度的單位及單位換算.2.知道同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系,理解密度的物理意義.3.會使用天平和量筒測量固體和液體的密度.4.能利用密度知識解決生活中的簡單問題.典型例題例1.一杯鹽水,用去半杯,剩下的半杯鹽水( )A 密度減半,質(zhì)量減半 B 質(zhì)量減半,但密度不變 C 體積減半,密度也減半 D 質(zhì)量、體積和密度都減半思路引導:質(zhì)量只與_有關(guān),與_、_、_無關(guān);密度只與_有關(guān),與物體的_和_無關(guān),故選_.例2.給金屬表面噴漆,每噴1m2的面積用漆50cm3,那么噴在金屬表面的漆層厚度是多少?如果油漆密度為1.8g/cm3,則5kg的油漆可噴多大面積?課堂達標 1、7.8t=_kg=_g; 3500mg=_g=_kg2、7103kg/m3=_g/cm3 500cm3=_dm3=_m32. 銅的密度為8.9103kg/m3,它表示的物理意義是_ 3. 某醫(yī)院中有一個氧氣瓶,里面有質(zhì)量為m,密度為的氧氣,當用去一半后,剩余的氧氣( )A 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的一半 B 質(zhì)量為原來的一半,密度與原來的相同C 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的兩倍 D 質(zhì)量為原來的一半,密度為原來的1/4 4. 一定質(zhì)量的水結(jié)成冰后,下列說法正確的是( )A 質(zhì)量不變,體積變小,密度不變 B 質(zhì)量不變,體積變大,密度變小C 質(zhì)量變小,體積變大,密度變小 D 質(zhì)量變大,體積變大,密度變小5.為研究物質(zhì)的某種特性,某同學測得四組數(shù)據(jù),填在下列表中:實驗次數(shù)物體質(zhì)量(g)體積(cm3)質(zhì)量/體積(g/cm3)1鋁塊154202.72鋁塊2108402.73木塊31082164木塊410200.5(1)將上表填寫完整(2)比較第1、2兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量跟它的體積成_(3)比較第2、3兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)體積是_的.(4)比較第1、4兩次實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:_.(5)綜合可得到結(jié)論:_.6.要測定形狀不規(guī)則的金屬塊的密度,(1)需要的器材有_(2)當使用托盤天平測金屬塊的質(zhì)量時,首先要把游碼_,然后調(diào)節(jié)_,再把被測金屬塊放在天平_盤中.(3)若測得的數(shù)據(jù)如下表,請?zhí)顚懕韮?nèi)所缺的數(shù)據(jù).金屬塊的質(zhì)量(g)量筒內(nèi)水的體積(cm3)量筒內(nèi)放入金屬塊后水面刻度(cm3)金屬塊體積(cm3)金屬塊密度(kg/m3)44530807.一只容積為310-4m3的瓶內(nèi)盛有0.2kg的水,一只口渴的烏鴉每次將一塊質(zhì)量為0.01kg的小石子投入瓶中,當烏鴉投入25塊相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶內(nèi)石塊的總體積；(2)石塊的密度.布置作業(yè)課后習題課后思考學 校：定西市安定區(qū)香泉民族中學 備課科目： 物理 主備人： 王寶林 備課日期： 年 月 日審核人： 備課班級： 九年級 第十二章 運動和力第一節(jié) 運動的描述學案學習目標1. 知道什么是機械運動.22. 知道運動和靜止的相對性3. 3.會選擇參照物判斷物體的運動狀態(tài).典型例題例1.世界大戰(zhàn)期間,一名法國飛行員在兩千米高空飛行時,發(fā)現(xiàn)臉旁似乎有一條“小蟲”,他伸手抓來一看,竟然是一顆德國子彈,此時子彈相對于_是運動的,相對于_是靜止的.方法總結(jié):課堂達標1 1.卡車和聯(lián)合收割機以相同的速度前進收割麥子,則收割機相對于_是運動的,相對于_是靜止的.2.建國50周年國慶閱兵式上,我國向世界展示了空中加油機,當加油機在空中給戰(zhàn)斗機加油時,它相對于_是靜止的.3.當我們乘坐電梯上樓時,則相對于_我們是運動的,而相對于_我們是靜止的.4.在站臺上并列的兩列火車上,甲車上的乘客看到乙車向東運動,乙車的乘客看到窗外的樹木也向東運動,如果以站臺為參照物,則( )A甲車向西運動,乙車向東運動 B 甲車向東運動,乙車向西運動C甲乙兩車都向西運動,但甲車比乙車運動快.D甲乙兩車都向西運動,但甲車比乙車運動慢.例2.坐在行駛的輪船內(nèi)的乘客說岸邊的樹木向后運動,則他選擇的參照物是_,岸邊的人則說輪船在飛速前進,則岸邊的人選擇的參照物是_.方法總結(jié):課堂達標21.清晨,太陽從東方冉冉升起,則以_為參照物,太陽是運動的.2.歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”,前句是以_為參照物,后句是以_為參照物.3.“我坐在奔馳的汽車里,靜靠在椅背上,欣賞著窗外的景物,只見路旁的樹木急速向后退去”文中的描述所選擇的參照物分別是:“靜靠”_;“奔馳”_;“后退”_.4.詩句:“滿眼風波多閃爍,看山恰似走來迎,仔細看山山不動,是船行”其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參照物分別是_和_.課后鞏固 1.一汽車沿著湖邊的公路以54Km/h的速度行駛,則它在水中的倒影相對于汽車是_的. 2.說月亮在云中穿行,是以_為參照物;云彩遮住太陽是以_為參照物.3.平直的路上,甲乙丙三人騎自行車順風行駛,但甲感覺順風,乙感覺逆風,丙感覺無風,由此判斷三人騎車速度最大的是_.4.下列兩個物體可以認為保持相對靜止的是( )A 地球和太陽 B 月球和地球 C 地球和它的同步衛(wèi)星 D 人行走時左腳和右腳5.甲、乙、丙三人各乘一臺升降機,甲看見樓房在勻速上升,乙看見甲勻速上升,甲看見丙勻速下降,則他們相對于地面( )A 甲上升 B 乙下降,但比甲快 C 乙下降,但比甲慢 D 丙下降,但比甲快6.站在商場自動扶梯上徐徐下降的顧客,看到地面在上升,他選的參照物是( )A 電梯 B 地面 C 商場的柜臺 D 柜臺前購物的顧客7.媽媽送小云上了火車,忽然聽見火車一聲長鳴,只見旁邊并列的列車徐徐向后離去,于是媽媽急著要下車,而小云從另一側(cè)窗外看了看車站,又看了看手表,對媽媽說:“別急,我們乘的車還沒開呢!”母女倆結(jié)論不同的原因是( )A 她們聽到的火車鳴叫聲不同 B 母女倆所處的地點不同C 母女倆所處的時間不同 D 母女倆所選擇的參照物不同8.據(jù)報道,某地的一幢高樓正在施工,天氣突變,一片烏云飛快的飄過高樓上空.突然有人驚叫“樓要倒了!”結(jié)果引起鄰近大批人驚叫狂奔.造成這種判斷失誤是由于這些人選用的參照物是( )A 地面 B 烏云 C 自己 D 高樓9.宇航員楊利偉乘坐神州五號升空的過程中,地面上的人看到他快速向高空飛去,而他在艙內(nèi)卻感覺不到自己運動,則地面上的人和楊利偉分別以_和_為參照物.課堂小結(jié)1._叫機械運動.2.判斷一個物體是運動還是靜止,要看以另外哪個物體作標準,這個被選為標準的物體叫做_.3.用一個物體,是運動還是靜止,取決于所選的參照物,這就是運動和靜止的_.板書設(shè)計第十二章 運動和力第一節(jié) 運動的描述一 機械運動1 定義：物體位置的變化叫機械運動。2 運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。二 參照物1. 定義：在研究物體運動是用來選為標準的物體2. 參照物可以選取任意的物體。但不能將自身作為參照物。3. 在研究物體運動時，如果選擇的參照物不同，在描述同一物體的運動時結(jié)論也不相同。三 運動和靜止的相對性;運動是絕對的，靜止是相對的。物體的運動和靜止是相對的。布置作業(yè)課后習題課后思考第二節(jié) 運動的快慢學案 (第1課時)學習目標1.知道什么是速度.2.知道速度的物理意義.3.知道計算速度的公式及其各物理量的單位.4.會進行m/s和km/h之間的換算.5.會用速度公式進行簡單的計算.6.速度的概念和物理意義.7.應用速度公式進行計算.8.正確使用速度公式進行計算.課前預習1.速度是表示物體_的物理量.2.速度等于運動物體_.3.我們用符號_表示路程,用符號_表示時間,用符號_表示速度,則計算速度的公式可以表示為_.其中路程的單位是_;時間的單位是_;速度的單位是_.另外在交通運輸中還常用_做速度的單位.4.1m/s=_km/h 20m/s=_km/h 108km/h=_m/s典型例題例1.1992年在巴塞羅那奧運會上,我國選手楊文意在女子50m自由泳決賽中榮獲冠軍,還以24.79S的優(yōu)異成績刷新了她自己保持的24.98S的世界紀錄.假如她以25s的時間勻速游完全程,則她的速度是多少m/s?是多少km/h?課堂達標 11.我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌,成績?yōu)?2.91S.則他的速度是多少?如果一輛行駛中的摩托車的速度表指示為36km/h,則哪個速度比較快?2.一架飛機在2h內(nèi)飛行了1440km,則它的速度是多少?例2.火車提速后,在北京和上海之間的運營速度約為104km/h,兩地之間的鐵路線長為1463km,則火車從北京到上海大約需要多長時間?課堂達標 21.南京和上海之間的高速路長約300km,如果一輛汽車以100km/h的速度跑完全程,則需要多長時間?2.獵豹是動物世界的短跑冠軍,速度可達28m/s,則經(jīng)過0.5min,它能跑多遠?解題方法總結(jié) 1.用速度公式計算時,各物理量的單位要統(tǒng)一.如果路程的單位是m,則時間的單位是_,速度的單位是_.如果時間的單位是h,則路程的單位是_,速度的單位是_.2.要學會公式的正確變形.由v=s/t可得:t=_;s=_.板書設(shè)計第二節(jié) 運動的快慢 (第1課時)一 速度1. 速度是表示物體運動快慢的物理量。2. 速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。3. 速度計算公式;v=s/t4. 速度的單位是：m/s km/h 1m/s=3.6km/h 1km/h=5/18m/s二 計算布置作業(yè)課后習題課后思考第二節(jié) 運動的快慢學案 (第2課時)學習目標1.知道什么是勻速直線運動.2.知道勻速直線運動的特點.3.知道什么是平均速度.4.會計算平均速度.典型例題一、勻速直線運動的特點例1.根據(jù)勻速直線運動公式v=s/t,可知( )A 速度跟路程成正比 B 速度跟時間成反比C 速度不變,路程跟時間成反比 D 以上說法都不對課堂達標11.如圖所示是路程時間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運動的圖像是( ) A B C D2.如圖所示是速度時間的圖像,其中能表示物體做勻速直線運動的是( )A B C D3.甲乙兩物體做勻速直線運動,甲乙的速度之比為5:4,它們在相等時間內(nèi),甲乙通過的路程之比是_;二、“過橋”問題例2.一座大橋長1.6km,一列長200m的火車以10m/s的速度通過此橋,則所需要的時間為( )A 120s B 140s C 160s D 180s課堂達標21.一列火車長300m,以36km/h的速度勻速通過1.2km的大橋,則共需要的時間為_.2.一列火車長300m,以36km/h的速度勻速通過一座大橋,由車頭上橋到車尾全部離開大橋,共用3min,則這座大橋長為_m3.一列火車通過長4200m的隧道用去時間5min,若其速度為15m/s,則火車長_m.4.長300m的火車,用5min時間通過了一條長3.3km的隧道,火車的速度是_,火車在隧道內(nèi)行駛的時間為_.三、平均速度概念的考查.例3.一輛汽車在平直公路上行駛,先以10m/s的速度勻速行駛100m,接著又以20m/s的速度勻速行駛了300m,則該汽車在這400m路程上的平均速度為多少?方法總結(jié):課堂達標31.“龜兔賽跑”新傳:龜兔同時從同一地點沿同一條道路向同一目標前進,兔子半途睡了一覺,醒來時發(fā)現(xiàn)龜離目標很近了,撒腿就跑,結(jié)果龜兔同時到達終點,下列說法錯誤的是( )A在這段時間內(nèi),龜兔的平均速度相等 B在這段路程內(nèi),龜兔的平均速度相等C在兔子睡覺前一段時間內(nèi),龜兔的平均速度不相等D無論如何,兔子的平均速度大于龜?shù)钠骄俣?2.小明家距學校1.5Km,一天,小明騎自行車上學,他以4m/s的速度行駛到剛好一半路程時,車扎帶他只好停下來,補胎用了5min,接著又以6m/s的速度到達學校,則小明騎車從家到學校的平均速度約為( )A 4.8m/s B 5m/s C 2.45m/s D 4.8km/h3.汽車從A城開往B城,全程所用的時間為2小時,前一個小時汽車的平均速度為40m/s,后一個小時的平均速度為60m/s,那么汽車全程的平均速度為多少米每秒?板書設(shè)計第二節(jié) 運動的快慢(第2課時)一 勻速直線運動1. 定義：物體沿著直線快慢不變的運動。2. 特點：3. 公式: v=s/t二 平均速度1. 定義：物體在某段時間內(nèi)通過的路程2. 公式; = s/t布置作業(yè)課后習題課后思考第三節(jié) 長度、時間及其測量學案學習目標1.知道國際單位制的來源.2.知道長度的基本單位及其換算單位.3.初學會用刻度尺測量一般的長度.4.知道時間的單位,并會用鐘表測量時間.5.知道什么是誤差以及減小誤差的方法.6.長度的基本單位及其單位之間的換算.7.用刻度尺測量長度以及刻度尺的讀數(shù).8.誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯誤的區(qū)別.典型例題一、長度單位之間的換算.例1.某同學的身高是1.6m,則他的身高應為_cm.例2.某原子的半徑為20nm,則相當于_m.方法總結(jié):_課堂達標11.下列單位換算關(guān)系式中,正確的是( )A 3.75m=3.75m100=375cm B 3.75m=3.75m100cm=375cm C 3.75m=3.7510-2cm=0.375cm D 3.75m=3.75100cm=375cm2.單位換算:4105m=_m; 7.84106m=_km 25nm=_m15km=_cm 3.6m=_nm 3105km=_mm3.我國的長江全長6300km,如果換算成以米為單位,當相當于_m方法總結(jié):二、刻度尺的讀數(shù).例2.如圖所示,刻度尺的分度值為_,木塊的長度為_.課堂達標21.如圖所示,所用刻度尺的分度值為_,此物體的長度為_cm2.下圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測量一物體的長度，甲同學的讀數(shù)為41毫米，乙同學的讀數(shù)為41.0毫米，丙同學的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.上述四位同學中讀數(shù)正確的是_.三、誤差和平均值法測量物體的長度.例3.一個同學用同一把刻度尺先后四次測量同一物體的長度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物體的長度大約是_cm課堂達標31.某同學測量物體的長度,四次測量結(jié)果分別是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,則這個物體的長度應記作( )A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm 2.某同學用一刻度尺先后5次測量某物體的長度,分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么錯誤的是_,該物體的長度是_.方法總結(jié):課后鞏固 1.一位同學測量了一些物體的長度,忘記了寫單位,你幫他填上合適的單位:小明的身高為1.64_;課桌寬46_;物理課本的長為250_,一枚硬幣的厚度為2_.小紅的鞋長為24_,金星到南麻的距離為40_.劉翔在奧運會上跑的距離為110_.2.無線電波在1s內(nèi)通過的距離為:3105km=_cm_mm.3.用測量工具測量時,測量值與真實值之間總會有差別,這就是誤差,誤差不能_,只能盡量_.誤差不是錯誤,錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,讀數(shù)時粗心造成的,是不該發(fā)生的,是能夠_的.4.有關(guān)誤差的正確說法是( )A對一個物體的長度進行多次測量取平均值，可以避免誤差。B在測量中應力求準確，避免錯誤，而誤差是不能絕對避免的。C只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產(chǎn)生誤差。D天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進行測量，會造成較大的誤差。5.如圖所示,用某刻度尺測量物體的長度,則此物體的長度為_cm.6.某人用一刻度尺三次測量一木板長度分別為14.50dm、14.52dm和14.52dm.則該木板的長度為_dm.7.同一長度的四次測量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯誤的,它是_,根據(jù)以上測量記錄,這一物體的長應記作_.8.小明上學路上用了15min,合_h,我校一節(jié)課的時間為40min,合_S某同學在學校運動會上參加200m比賽,跑完全程所用的時間是24S,則相當于_min.板書設(shè)計第三節(jié) 長度、時間及其測量一單位 1.單位：測量某個物理量時用來進行比較的標準量。 2.國際單位:為了國際間交流的方便，國際計量組織制定的一套統(tǒng)一的單位。 舉例:電流安培（A） 電壓伏特（V） 電阻歐姆（） 電功率-瓦特（W） 電功焦耳（J） 質(zhì)量-千克（kg） 體積-立方米（m）長度-米（m）密度-千克/立方米（kg/m） 速度米/秒（m/s）二長度的測量1.單位及換算米（m）-國際單位 還有千米（km） 分米（dm） 厘米（cm）毫米（mm） 納米（nm） 1km=103 m= 104 dm=105 cm=106 mm1km=103 m 1dm=10-1 m 1cm=10-2 m 1mm=10-3 m 1m=10-6 m 1nm=10-9 m 2.測量工具 刻度尺 游標卡尺 螺旋測微器 卷尺三時間的測量 1.單位及換算秒（s）-國際單位 還有分（min） 小時（h） 年 月 日 1h=60min 1min=60s 1h=3600s 2.測量工具石英鐘 停表 秒表 沙漏 日晷四誤差 1定義：測量時，受測量儀器和測量方法的限制，測量值和真實值之間存在的差異。 2.減小誤差的方法;(1).多次測量求平均值； （2）選用精密的測量工具； （3）改進測量方法。 3.誤差和錯誤的區(qū)別：誤差不是錯誤，錯誤是可以避免的，但誤差是不可避免的。布置作業(yè)課后習題課后思考第四節(jié) 力學習目標1形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識2知道物體間力的作用是相互的3知道力所產(chǎn)生的效果學習過程比一比：前后位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。一、力是什么1. 活動一: 體驗力請同學們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）。看哪一組設(shè)計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。舉例數(shù)例:手搬桌子手搬桌子1234【體會】：要想有力的話，需滿足什么條件？2. 我的體驗: 力是 _。二、力的作用是怎樣的1. 活動二：感受力的作用 請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結(jié)合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？ 2. 我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，_物體對_物體也施了力，這說明：力的作用是 _的。討論思考：在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解釋.三、力的作用效果討論思考：你是怎樣知道拉拉力器的同學是否用了力呢?1. 活動三：展示力作用的效果請把你認為最好的力作用效果的實例展示給