新pep六年級上冊Unit 1 How can I get there教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ Unit 1 How can I get there? 第一課時 教學內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教學目標： 1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“Where is the ...? ”問路。 2. 幫助學生學會運用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達到簡單的交際。 教學重難點： 重點：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 運用句型問路，表述方位。 難點：運用句型問路，表述方位。 教學準備:課件 教學過程： 1. Warm---up 師生自由問答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點撥） (1)在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that? 學生回答：It’s Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum. 出示感嘆句：What a great museum! 出示一張明信片，說："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?” 引出單詞post office. 出示一張地圖，問學生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind. 利用三個例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。 (5)Let’s try 讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內(nèi)容。 (6)出示對話內(nèi)容，請學生聽錄音，然后朗讀對話。 (7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)出示簡單的地圖，請學生根據(jù)地圖來描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根據(jù)學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結(jié)。然后以小組為單位造句。 4. Summary（總結(jié)） 5. 板書設(shè)計 Unit 1 How can I get there？ Where is the ...？ It’s next to/near/behind ... ． 第二課時 教學內(nèi)容：A Let's learn Make a map and talk 教學目標： 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達。 教學重難點：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用方位借此表述位置。 教學準備： 1．準備本課時的錄音。 2．單詞卡片。 教學過程： 1. Warm---up （熱身及預習展示） 復習對話，教師請學生兩人一組表演朗讀對話。 2. Presentation and practice（精講點撥） (1)出示Robin, 并說：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導學生說出單詞 science museum. (2)出示地圖，并說：Robin wants to send a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)根據(jù)地圖繼續(xù)引導學生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital． (5)領(lǐng)讀單詞，學生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (6)利用地圖，請學生描述每個地方的位置。 (7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請學生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個別小組展示對話。 4. Sum-up（總結(jié)） 5、板書設(shè)計 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? It’s next to/near/behind the… xKb 1 .C om 第三課時 教學內(nèi)容：B Let’s try Let’s talk?? 教學目標 1. 幫助學生理解對話，并學會運用句型“How can we get there?”問路。 2. 幫助學生學會運用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達到簡單的交際。 教學重點難點 重點：學生能夠充分理解并正確朗讀對話。 難點：如何正確的表述路線，指引他人到達目的地。 教學準備：錄音?? 教學過程 1. Warm---up （熱身及預習展示） （1）出示地圖，讓學生根據(jù)地圖描述某地的位置。 （2）Let’s try: 教師先讓學生閱讀句子然后聽錄音完成練習。 （3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss: ... T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant 2.Presentation and practice（精講點撥） ?Let’s talk （1）出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學生先畫出路線，然后引導學生表述路線： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再請同學來說說他們的路線。 （2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）出示地圖，請小組內(nèi)完成對話。 How can I get to the ...? Turn ... at the .... Then turn ... at the... （2）用單詞卡片在黑板上拼一個地圖， 先讓學生自己說一說路線， 然后請一個學生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進行描述，在他描述的同時。請其他同學通過描述畫出路線。 4、板書設(shè)計 Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the ...? Turn ... at the …Then turn ... at the… 第四課時 教學內(nèi)容：B Let's learn Be a tour guide 教學目標： 1. 能聽說，讀，寫單詞和詞組：crossing, turn left, go straight, turn right. 2. 能聽說，讀，寫單詞：Italian, restaurant. 3. 能聽說，讀，寫句子:Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在實際情景中正確使用。 教學重難點 1. 重點：能聽說，讀，寫單詞和詞組: crossing, turn left, go straight, turn right. 2. 難點：go straight的發(fā)音和拼寫。 教具安排:單詞卡片。 教學過程 熱身（Warm-up） 1．師生問候。 2.sing a song: Where is the hospital? 復習（Revision） 1.游戲：what’s missing? 2.游戲：句子接龍 T:I can see a hospital. S1: I can see a hospital and a post office. S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema. 新課呈現(xiàn)（presentation） 1. 教學詞組：turn left turn right (1)學生跳“兔子舞”。跳的時候教師要注意示范left和right，如左右腳、左右手的動作。 （2）跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復單詞right和 left，板書：right 和left，帶讀right 和left。 （3）活動：聽聽做做 T：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同學根據(jù)指令動作，邊做邊說：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一個學生發(fā)指令，其他同學邊說邊做動作。 2.教學詞組： go straight (1) 教師再黑板上用尺子畫一條直線，指著直線說：This line is straight.板書：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞 （2）板書補充go straight。帶讀go straight。 3. 教學單詞：crossing 出示十字路口的圖片介紹：This is a crossing.板書crossing，帶讀crossing。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。 B.Let’s learn (1) 教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。 (2) 板書：Italian restaurant ,告訴學生詞組的意思并帶讀。 (3) 播放B，Let’s learn的錄音，學生逐句跟讀。 鞏固與拓展（Consolidation and extension） be a tour guide (1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對學生介紹說：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum. (2) 學生兩人一組進行活動。 2 活動：老外與警察 活動方式：先由教師扮演老外，學生扮演警察，讓警察為老外指路。在師生示范的基礎(chǔ)上，學生兩人一組，分別扮演警察與老外進行對話。如： T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here? S：yes, there is. T：Where is it? S：It’s near the school. T：How can I get to the post office? S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it. T：Thank you. S：You’re welcome. 家庭作業(yè)（Homework） 1. 聽錄音，跟讀對話和單詞。 2. 完成活動手冊配套練習。 3. 用英語為家長作導游。 第五課時 教學內(nèi)容：B Read and write 教學目標： 1．能夠在圖片、實物等媒體的幫助下聽說認讀單詞，能理解會用表示方位的介詞和介詞短語等表達某物在某處。 2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。 教學重難點：本課時的教學重點和難點是理解會用表示方位的介詞和介詞短語等表達某物在某處。 教學準備： 本課時的錄音。 教學過程： Step1 Warming-up Step2 Presentation 師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單詞left/right/GPS/compass/stars/map圖片并伴隨著讀音. Read and write （1）T：If you are in a car,which of these can help you find a place?隨著學生回答課件中呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map，初步了解這些單詞的漢語意思和讀音。 （2）Listen and choose,聽錄音中PartB的Read and write部分，選擇正確的答案。 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教師播放錄音，學生選擇聽到的答案。 （3）教師領(lǐng)讀單詞，并讓學生在四線格中每個嘗試寫幾遍。 （4）分4人小組，各組同學在組內(nèi)初讀對話內(nèi)容，解決不會讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問老師。 （5）Listen and order，讓學生聽錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。 （6）Read the text and answer thequestions,讓學生讀課文對話回答問題。 （7）跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對話并嘗試表演。 （8）Fill in the blanks and retell the story. Step3 Consolidation Play a game: Where is it? 將學班分成三組，第一組地點1，第二組方位介詞或短語，第三組地點2，每人按自己小組分的任務(wù)寫一個相應(yīng)的內(nèi)容，準備好以后，每組出一個代表，教師選一個完成句子。如：The hospital is behind the school. Step4 Homework Listen and repeat the dialogue. 完成課堂檢測中的相關(guān)習題。 Make a new dialogue and act it out. 板書： How can I get there? Where is the …？ It’s … 第六課時 教學內(nèi)容：B Let’s check C Story time 教學目標： 1、復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。 2、培養(yǎng)學生的聽力能力。 3、能熟練運用next to，beside，near等方位詞。 4、能讀懂、理解storytime部分的故事。 教學重難點： 1、復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。 2、能熟練運用所學語言禮貌地問路和指路。 教學準備： 圖片，ppt，光盤 教學過程： Warm up Greetings Preview 齊唱本單元的歌曲。 讓學生齊讀Read and write部分的對話，檢查學生的復習情況，糾正不正確的發(fā)音和語調(diào)。 然后請三名同學上臺分角色表演對話，看誰模仿得最像。 Let’s check 首先，出示Let’s check的掛圖，讓學生根據(jù)圖片猜測畫面意思。 然后讓學生瀏覽吐下的兩個問題，做到心中有數(shù)。 播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個問題，在學生聽的過程中做適當?shù)囊龑А? 再次播放錄音，學生跟讀。 Let’s wrap it up 出示小熊掛圖，引導學生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。 講解next to， near，beside的用法區(qū)別。然后鼓勵學生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。 Consolidation&Extention Story time 把Story time部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先仔細看圖。再次播放錄音，適當停頓，結(jié)合圖片給學生講解故事內(nèi)容，學生模仿跟讀。在學生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學到講臺前面進行課本劇表演，并讓學生說一說從復試中學習到了什么經(jīng)驗。 Summary 師生一起總結(jié)本課時的教學重點。 板書： How can I get there？ Where is the …？ It’s over/there/near…  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-