新pep六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How can I get there教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ Unit 1 How can I get there? 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo)： 1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Where is the ...? ”問路。 2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 運(yùn)用句型問路，表述方位。 難點(diǎn)：運(yùn)用句型問路，表述方位。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程： 1. Warm---up 師生自由問答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！ T：Good！What's this in English？ Ss：A book． T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Who’s that? 學(xué)生回答：It’s Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 出示感嘆句：What a great museum! 出示一張明信片，說："It’s a post card．Robin wants to send a post card．Where should he go?” 引出單詞post office. 出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind. 利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。 (5)Let’s try 讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。 (6)出示對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，然后朗讀對(duì)話。 (7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） (1)出示簡(jiǎn)單的地圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。 (2)Let’s wrap it up 根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。 4. Summary（總結(jié)） 5. 板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there？ Where is the ...？ It’s next to/near/behind ... ． 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Make a map and talk 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。 教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let's learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音。 2．單詞卡片。 教學(xué)過程： 1. Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 復(fù)習(xí)對(duì)話，教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組表演朗讀對(duì)話。 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)出示Robin, 并說：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 science museum. (2)出示地圖，并說：Robin wants to send a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go? (4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital． (5)領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。 (6)利用地圖，請(qǐng)學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。 (7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演． 3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請(qǐng)學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請(qǐng)個(gè)別小組展示對(duì)話。 4. Sum-up（總結(jié)） 5、板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? It’s next to/near/behind the… xKb 1 .C om 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try Let’s talk?? 教學(xué)目標(biāo) 1. 幫助學(xué)生理解對(duì)話，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“How can we get there?”問路。 2. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡(jiǎn)單的交際。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。 難點(diǎn)：如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音?? 教學(xué)過程 1. Warm---up （熱身及預(yù)習(xí)展示） （1）出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。 （2）Let’s try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。 （3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss: ... T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant. 領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant 2.Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） ?Let’s talk （1）出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再請(qǐng)同學(xué)來說說他們的路線。 （2）朗讀課文對(duì)話，分角色完成對(duì)話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對(duì)話。 3. Consolidation and extension（拓展延伸） （1）出示地圖，請(qǐng)小組內(nèi)完成對(duì)話。 How can I get to the ...? Turn ... at the .... Then turn ... at the... （2）用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說一說路線， 然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請(qǐng)其他同學(xué)通過描述畫出路線。 4、板書設(shè)計(jì) Unit 1 How can I get there ？ How can I get to the ...? Turn ... at the …Then turn ... at the… 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn Be a tour guide 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽說，讀，寫單詞和詞組：crossing, turn left, go straight, turn right. 2. 能聽說，讀，寫單詞：Italian, restaurant. 3. 能聽說，讀，寫句子:Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能在實(shí)際情景中正確使用。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：能聽說，讀，寫單詞和詞組: crossing, turn left, go straight, turn right. 2. 難點(diǎn)：go straight的發(fā)音和拼寫。 教具安排:單詞卡片。 教學(xué)過程 熱身（Warm-up） 1．師生問候。 2.sing a song: Where is the hospital? 復(fù)習(xí)（Revision） 1.游戲：what’s missing? 2.游戲：句子接龍 T:I can see a hospital. S1: I can see a hospital and a post office. S2: I can see a hospital ,a post office and a cinema. 新課呈現(xiàn)（presentation） 1. 教學(xué)詞組：turn left turn right (1)學(xué)生跳“兔子舞”。跳的時(shí)候教師要注意示范left和right，如左右腳、左右手的動(dòng)作。 （2）跳完后教師再一次舉起左右手和左右腳并重復(fù)單詞right和 left，板書：right 和left，帶讀right 和left。 （3）活動(dòng)：聽聽做做 T：show me your right/left hand/leg/ear/foot.全班同學(xué)根據(jù)指令動(dòng)作，邊做邊說：My right/left hand/leg/ear/foot.然后改由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，其他同學(xué)邊說邊做動(dòng)作。 2.教學(xué)詞組： go straight (1) 教師再黑板上用尺子畫一條直線，指著直線說：This line is straight.板書：straight，帶讀straight。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞 （2）板書補(bǔ)充go straight。帶讀go straight。 3. 教學(xué)單詞：crossing 出示十字路口的圖片介紹：This is a crossing.板書crossing，帶讀crossing。然后采用“大小聲”的游戲操練單詞。 B.Let’s learn (1) 教師出示課文掛圖，播放課文錄音，全班靜聽，理解課文。 (2) 板書：Italian restaurant ,告訴學(xué)生詞組的意思并帶讀。 (3) 播放B，Let’s learn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。 鞏固與拓展（Consolidation and extension） be a tour guide (1)教師將課本上的地圖貼在黑板上，對(duì)學(xué)生介紹說：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her? For example, now we are in front or Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum. (2) 學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。 2 活動(dòng)：老外與警察 活動(dòng)方式：先由教師扮演老外，學(xué)生扮演警察，讓警察為老外指路。在師生示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生兩人一組，分別扮演警察與老外進(jìn)行對(duì)話。如： T：Excuse me, sir. I want to send some postcards. Is there a post office near here? S：yes, there is. T：Where is it? S：It’s near the school. T：How can I get to the post office? S：Go straight . You will see a crossing. Then turn right. You will see it. T：Thank you. S：You’re welcome. 家庭作業(yè)（Homework） 1. 聽錄音，跟讀對(duì)話和單詞。 2. 完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 3. 用英語為家長(zhǎng)作導(dǎo)游。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Read and write 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠在圖片、實(shí)物等媒體的幫助下聽說認(rèn)讀單詞，能理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語等表達(dá)某物在某處。 2．了解map，compass，GPS，stars等的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解會(huì)用表示方位的介詞和介詞短語等表達(dá)某物在某處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 本課時(shí)的錄音。 教學(xué)過程： Step1 Warming-up Step2 Presentation 師生交流生活中有哪些東西可以為我們指明方向，呈現(xiàn)單詞left/right/GPS/compass/stars/map圖片并伴隨著讀音. Read and write （1）T：If you are in a car,which of these can help you find a place?隨著學(xué)生回答課件中呈現(xiàn)GPS/compass/stars/map，初步了解這些單詞的漢語意思和讀音。 （2）Listen and choose,聽錄音中PartB的Read and write部分，選擇正確的答案。 You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教師播放錄音，學(xué)生選擇聽到的答案。 （3）教師領(lǐng)讀單詞，并讓學(xué)生在四線格中每個(gè)嘗試寫幾遍。 （4）分4人小組，各組同學(xué)在組內(nèi)初讀對(duì)話內(nèi)容，解決不會(huì)讀的單詞和不理解的句子，小組內(nèi)不能解決的問老師。 （5）Listen and order，讓學(xué)生聽錄音，按課文呈現(xiàn)的順序排序。 （6）Read the text and answer thequestions,讓學(xué)生讀課文對(duì)話回答問題。 （7）跟錄音讀全文，全班齊讀，小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話并嘗試表演。 （8）Fill in the blanks and retell the story. Step3 Consolidation Play a game: Where is it? 將學(xué)班分成三組，第一組地點(diǎn)1，第二組方位介詞或短語，第三組地點(diǎn)2，每人按自己小組分的任務(wù)寫一個(gè)相應(yīng)的內(nèi)容，準(zhǔn)備好以后，每組出一個(gè)代表，教師選一個(gè)完成句子。如：The hospital is behind the school. Step4 Homework Listen and repeat the dialogue. 完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 Make a new dialogue and act it out. 板書： How can I get there? Where is the …？ It’s … 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Let’s check C Story time 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。 2、培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。 3、能熟練運(yùn)用next to，beside，near等方位詞。 4、能讀懂、理解storytime部分的故事。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，檢測(cè)掌握情況。 2、能熟練運(yùn)用所學(xué)語言禮貌地問路和指路。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，ppt，光盤 教學(xué)過程： Warm up Greetings Preview 齊唱本單元的歌曲。 讓學(xué)生齊讀Read and write部分的對(duì)話，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，糾正不正確的發(fā)音和語調(diào)。 然后請(qǐng)三名同學(xué)上臺(tái)分角色表演對(duì)話，看誰模仿得最像。 Let’s check 首先，出示Let’s check的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)畫面意思。 然后讓學(xué)生瀏覽吐下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。 播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 Let’s wrap it up 出示小熊掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。 講解next to， near，beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。 Consolidation&Extention Story time 把Story time部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。再次播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。在學(xué)生基本掌握了故事大意之后，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)前面進(jìn)行課本劇表演，并讓學(xué)生說一說從復(fù)試中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。 Summary 師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 板書： How can I get there？ Where is the …？ It’s over/there/near…  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-